高中八骏赞教案设计

这是一份高中八骏赞教案设计，共5页。教案主要包含了导入，欣赏歌曲，小结，作业等内容，欢迎下载使用。

教学过程：
一、导入
1.同学们，老师知道你们对马一定不陌生。现在老师来模仿马蹄声，你能猜出老师的马在做什么吗？
问：你知道发出这样马蹄声的马儿在干嘛吗？
X X X X （在散步）
XXXX XXXX （在飞驰）
接：原来，在你们心里，马儿的脚步是这样的！
二、欣赏歌曲
（一）欣赏全曲
1.今天让我们一起走近蒙古的马儿，欣赏合唱歌曲《八骏赞》。在聆听的过程中请你思考下面几个问题。
1）音乐中让你印象最深的是什么？
（“啼哩”马蹄声 “叮”马铃声）
（衬词：使得音乐更富有弹性，形象更生动活泼。）
2）如果让你把歌曲分段，你会怎么分？
3）你听到的马蹄节奏哪一种出现的最多？
4）作曲家为什么多用这种节奏来描绘马蹄声呢？是想用这种节奏来表现什么？
（为了展现辽阔的蒙古大草原上骏马奔驰的场景，传达出草原辽阔与豪迈。）
2.创编节奏。
让我们一起来感受万马奔腾展现之前的前奏。
3.老师加入活动。
我们的这群马儿在呼唤声中从远处跑了过来。
（老师：呼唤；学生：马蹄）
（二）赞词部分
1.接下来的音乐中你依旧会听到我们熟悉的节奏。在欣赏的过程中，仔细听，听男声声部唱了些什么？他们是通过怎么样的音色来展现的？请欣赏。
1）这段歌词都在赞美马。
（如果不能听出是什么音色，可在复听一遍，并要求一起跟唱）
词表达了对黄骠马由衷的赞美和自豪。
领唱声部男高音的演唱明亮、高亢、富有张力，充满了蒙古男子的豪放和力量。
2）跟着音乐演唱歌曲，并感受歌曲的旋律起伏大还是小。
（若已复听过则跳过）
赞词——蒙古族传统的演唱方式，其特点是在同一音高上运用赞颂的语言以及特殊的语感。
追问：真的只有赞美马吗？歌曲还想表达些什么？
歌词表达了对黄骠马由衷的赞美和自豪，更多的表达了草原儿女对家乡的热爱与自豪之情。
2.刚才我们听到了男子阳刚的气息，请你再听歌曲，你能听见女声声部的声音吗？和男声的阳刚相比，女声的音色又是怎样的呢？
1）嗻~ 柔美的音色。
追问：这样的音色你觉得是为了体现什么？
草原上的女人除了力量和勇敢的一面外，还有柔情的一面呢。
2）让我们请我们班的女生来唱一唱这刚中带柔的乐句。
3.合：蒙古草原上雄壮魁梧的男生与带柔的女生结合在一起来展现蒙古草原人的风采。
4.合：同学们唱的这样好，老师也忍不住想加入到你们中间来。嗯~老师想加入马群的声音是不是更能体现蒙古人的生活呢？老师请前两排的同学做蒙古草原上精壮的马儿，请后面的男生做草原上雄壮魁梧的男人，请后面的女生做草原上刚中带柔的女人，老师作为召唤你们的人，一起来打开蒙古人的生活画卷。
5.无伴奏合唱。
请让我们再次欣赏歌曲，欣赏的过程中请你们思考：这首合唱歌曲和我们平时听到的合唱歌曲在形式上有什么特别大的区别？
（无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式，也包括为此写作的声乐曲。）
《八骏赞》是一首难度极高的男高音领唱与混声无伴奏合唱。歌曲由领唱声部和合唱声部交织而成。合唱声部通过多个声部的人声模仿马蹄或风沙声，展现了辽阔的蒙古大草原上骏马奔驰的场景，传达出草原辽阔与豪迈。领唱声部男高音的演唱明亮、高亢、富有张力，充满了蒙古男子的豪放和力量。歌词表达了对黄骠马由衷的赞美和自豪，也表达了草原儿女对家乡的热爱与自豪之情。整首作品营造出辽阔而不乏激情与生机的草原意境，气宇豪迈、具有浓郁的草原风格和气派。
三、小结
四、作业
（若时间有多：在这节课的最后我们一起闭上眼睛梦去蒙古。）