人音版选修《歌唱》第二单元 赞美祖国欣赏啊!中国的土地教案及反思

这是一份人音版选修《歌唱》第二单元 赞美祖国欣赏啊!中国的土地教案及反思，共7页。教案主要包含了核心素养与教学目标，教学重难点，解决方案，教学拓展等内容，欢迎下载使用。

【核心素养与教学目标】
通过科学的发声训练和歌曲作品的教学，使学生的气息、发声、共鸣协调配合，能较好地调控音色，运用声音的技巧，较完整且有感情地表达作品。
从音乐表现要素体验音乐美感，领悟作品表现意图，在听赏和演唱过程中，感知作品表达的情绪、情感、意境、意志并产生共鸣，评价作品的社会功能。
通过认知作品的历史文化背景和风格特征，探究其文化内涵，培养爱国情操。
因材施教、讲授、示范、练习、引导
【教学重难点】
母音为“i”的字的吐字发音
大跳音程的演唱技巧；乐曲高潮部分的练唱。
歌曲的情感表现
【解决方案】
加强“i”母音的训练，认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。
对大跳音程乐句的训练
【教学拓展】
自选与本单元主题“赞美祖国”内容相关的歌曲做“露一手”的表演，向全班展示。
[教学过程]：
一、导入
师：同学们，我们今天要学习的主题是：赞美祖国
我们的祖国地大物博，有着悠久的文明历史，曾是四大文明古国之一，从我们学习过的中国史中，我们了解到，中国经历了多少风风雨雨，遭受过八国联军的侵略和日本帝国主义的欺凌和压迫，新中国的成立与发展是多少中国人民用鲜血和汗水换来的，如今，我们中国的进步和强大也是全世界有目共睹的，下面，请一组的同学派代表把你们搜集的资料进行展示，和简要介绍新中国成立以来在各个领域取得重大成果和历史事件。
生：ppt图片展示并作简要介绍
师：同学们看到这些，你们有什么感触？
生：略
师：看到这些，我们不禁要感叹：“厉害了，我的国”同时也以自己是中国人而引以为荣和感动自豪！
师：那么，我们要怎样去表达我们都祖国的热爱和赞美呢？可以用诗歌、朗诵、舞蹈、歌唱等等，下面请同学们一起欣赏由任志宏朗诵的艾青的现代诗《我爱这土地》的视频，感受一下诗人是以怎样的情怀，朗诵表演者又是以怎样的情绪、情感表达对祖国的热爱之情？
* 通过ppt播放视频
每次听到这首诗，内心都非常感动，诗人以鸟的形象代之以自身的形象，直抒胸臆，托出诗人真挚、炽热的爱国之心。
二、复习和练唱《啊！中国的土地》
师：今天，我们就要用歌声来赞美和歌颂我们的祖国。在我们学习过的歌曲中有许多爱国主题作品，同学们能否列举？
《永恒的爱恋》《报答》《我的祖国妈妈》……
在我们的高考联考声乐选曲中也包含了许多表现赞美祖国，歌颂祖国大好河山的作品，因此学习和唱好爱国主题的歌曲对我们来说是非常重要的。
（一）朗诵《啊！中国的土地》歌唱，理解歌词含义。
师：请同学们翻开课本，一起来朗诵《啊！中国的土地》的第一段歌词，用边打拍子边按节奏朗诵歌词的方式朗诵，注意这首歌曲的特色节奏—后起节奏，要把握好这个节奏型（老师示范：“你属于我，我属于你……”朗诵的同时要理解歌词含义。
生：边打拍子边按节奏朗诵《啊！中国的土地》歌词
*评价
（二）练唱歌曲《啊！中国的土地》（第一遍练唱解决歌唱技巧和咬字吐字的一些问题）
师：请同学们练唱一遍这首歌曲的第一段歌词，注意把握好后起节奏型乐句的演唱。
生：练唱《啊！中国的土地》第一段歌词。
*评价
1、母音为“i”的字的咬字吐字与发音。
师：同学们练唱这首歌曲时要注意咬字吐字的准确与规范，尤其是这首歌曲歌词中有很多母音是“i”的字，如“你”“起”“里”等等，而且几乎每一乐句的最后一个音，延长音都是母音为“i”的字，甚至是高潮部分的全曲最高音的“地”字也是“i”母音，很多同学在唱这些字的时候要么咬字太紧太挤，要么吐字不规范，请大家跟我一起来，张嘴说“i”，“i”母音的舌位比较高，正好舌根卡在上大牙的内侧，形成前腔大，后腔小，我们要把“i”母音唱在后小腔，而不要唱在前腔，发音在前腔是说话的“i”，没有共鸣，不是歌唱的“i”。我们一起来做一个练习：
5 4 | 3 2 | 1 — ||
i ——
你 ——
地 ——
练唱提示：根据“窄母音宽唱，宽母音竖唱”的原则，要把“i”母音唱宽，而不能唱紧唱挤。注意字头的咬字要有弹性，清晰、到位，随即归韵到“i”母音，把“i”母音延长，宽唱，气息流动。
再练唱歌曲第一乐句：“你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起……”把“i”母音的字唱好。
2、练唱歌曲的高潮部分，唱好最高音“地”字，唱好大跳音程旋律。
师：我们一起来唱一唱高潮部分的乐句：“啊……中国的土地”，注意要把最高音的“地”字唱好，舌根与上牙内侧决不能离开，不能把“i”母音唱成“e”或别的母音，母音变了意思就变了。高潮部分的乐句旋律起伏很大，要练唱好大跳音程的旋律，首先气息压力要充分，唱之前深吸气，两肋打开，身体内部的共鸣腔体要准备好，开口唱的瞬间就要把气息往下沉，声音往上走，充分打开牙关和喉咙，使胸腔、喉口咽腔、头腔获得共振，声音位置不要变。
请同学们一起练唱这一句。
（三）欣赏男中音歌唱家廖昌永演唱《啊！中国的土地》把力度变化，速度变化的地方标记出来。
1、作品的创作背景。
师：请二组的同学派代表把你们搜集的关于《啊！中国的土地》的创作背景说一说。
PPT:
作者简介：陶思耀，曲作者。生于1945年，江苏南京人；
孙中明，词作者。生于1956年，安徽萧县人。
创作背景：《啊，中国的土地》创作于1984年5月，是作者在全国闻名的英雄连队杭州“硬骨头六联”体验生活时创作的。同年六月被《上海歌声》杂志发表，从此，《啊，中国的土地》便从中国的舞台唱到了美国、日本、加拿大及西欧东欧等。
2、作品的音乐分析。
PPT:
曲式特征：带再现的二部曲式结构
A段（1-9小节）旋律是中低音区以后半拍切入的节奏性起伏跳动，音乐情绪深沉而含蓄。形象刻画中国人民朴实、坚贞、深沉的性格。
B段（10小节-结尾）旋律在中高音区进行，起伏很大，将中国人民对祖国深深眷恋之情一步步推向高潮。
按作品的曲式结构分段练唱歌曲并对作品进行力度、速度和音色的处理。
* A段：是由弱拍进入、长短节奏相结合的音乐主题，旋律在中低声区进行，需要低沉、饱满的胸腔共鸣音色塑造坚贞、朴实、深沉的人物性格特点。
速度：中速
力度：中强
演唱难点：注意低音区的“我”“你”“里”字，不要压喉，或刻意构胸声造成喉音过重和发虚的音色，低音同样注意声音的位置不要掉下来，用往前“说”的感觉唱好低音。
* B段：旋律在中高声区进行，旋律起伏较大，好似后浪推前浪，将中国人民对祖国的深深眷恋之情一步一步推向高潮。这一乐段表现人们甘像种子、百灵、杨柳、青松那样报效祖国，词曲和谐结合、旋律跌宕起伏，深深而细腻地表达出人们对祖国的炙热而深邃的情感。
速度处理：中速。在歌曲高潮部分的“土地”二字作渐慢处理，并于下一句之间的间隙休止的时间稍长一点，这种“此时无声胜有声”的处理方法，耐人寻味，接着唱下一句结束句更显得从容不迫，落落大方。
* 力度处理：第二乐句要比第一乐句唱得弱一些，同时为后面全曲的高潮部分作铺垫。高潮部分的乐句要唱得更强一些把中华儿女对祖国大地的深深依恋之情表达得酣畅淋漓，结束句“你属于我，我属于你”则要弱下来，以亲切、细腻的情感唱好结束句，前后形成鲜明对比，令人意犹未尽。
* 音色处理：这一乐段在中高音区进行，旋律起伏较大，气息压力要充分，且气息要流动，更多的运用头腔共鸣唱出高亢、明亮，具有穿透性的声音色彩。
* 演唱难点：要注意大跳音程和三连音，把握好音准和节奏，咬字吐字要清晰。
（四）通过对作品的分析理解和艺术处理有感情地完整演唱全曲。
对歌曲歌词的理解要化作意境、画面结合个人的情感体验生动的表达作品。
对比《啊！中国的土地》和《我爱这土地》的异同
* 相同点：都是写中国的土地，表达对祖国的热爱之情。
* 不同点：《我爱这土地》主要是写抗日战争时期的中国社会 现状，除了表达爱国之情外，还表达了对侵略者的痛恨和对革命者的赞扬等情感。
《啊！中国的土地》主要是写改革开放后的新中国欣欣向荣的景象，更侧重于对祖国和人民的赞美。
表现不同时期的爱国歌曲有不同的情感表达，在演唱爱国歌曲时一定要充分了解作品的创作背景及作品要表达的内容和情感，才能在演唱中准确地表现作品。
三、教学拓展
请另外两组的学生，派代表表演另外一些“爱国主题”的作品。
总结，布置作业
作业：
1、每天复习和练唱歌曲《啊！中国的土地》。
2、预习和学唱歌曲《这就是我的祖国》。
3、欣赏混声合唱《祖国颂》欣赏交响乐演奏的《我的祖国》；民族唱法、美声唱法和流行唱法演唱的《我的祖国》进行对比。
总结：
我们学唱过许多爱国题材的作品，但多数情况下，同学们无法很好的把握歌曲的情感表现，常常出现重声不重情的现象，声音是情感的基础，情感是声音的灵魂，通过今天的学习，我们知道，要唱好爱国题材的作品，需要我们努力学习和掌握歌唱的发声技巧的同时更多的去了解我们祖国的历史和文化，多听多看关于爱国题材的艺术作品作品，丰富我们的情感体验，从而做到以情带声、声情并茂地歌唱，而作为祖国的接班人，我们更有责任继续继承和爱国主义精神，从我做起，从小事做起，珍惜时光，努力学习，将来报效祖国，为祖国的发展献上自己的一份力量。