人教版（2024）一年级上册一 5以内数的认识和加、减法3. 0的认识和加、减法习题课件ppt

这是一份人教版（2024）一年级上册一 5以内数的认识和加、减法3. 0的认识和加、减法习题课件ppt，文件包含0的认识pptx、30的认识和有关0的加减法第2课时教案docx、0的认识docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共42页， 欢迎下载使用。

1-5各数字跑来了，看看它们都说了什么。
我的作用最大，凡是物体个数是5的都用我来表示。
我的作用也很大，凡是物体个数是4的都用我来表示。
你没有用，不能和我们站在一起。
想一想，0到底有没有用，有什么作用呢？
你能讲讲发生什么事情了吗？
盘子里有2个桃子，它吃了1个，盘子里还剩下1个桃子，桃子真甜，它忍不住又吃了1个，这时盘子里一个桃子也没有了。
原来盘子里有几个桃子？
原来盘子里有2个桃子。
小猴子吃了1个，盘子里还剩几个桃子？
现在盘子里1个桃子也没有了，它的数量又是多少个呢？
盘子里1个桃子也没有，用0表示。
0和1、2一样，也是一个数。
一个也没有就用0表示。
拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手）
0表示一个也没有，一下也不拍。
在尺子上，0比它后面的数都小。
0比2、3、4、5都小。
其余的0表示什么意思？
在尺子上，0表示起点。
从0跳到5，小袋鼠跳了几个大格？
温度计上，0表示零上和零下的分界线。
0所表示的意义有多种。
从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。
数0像鸭蛋，排在1前面，既表示没有，又表示起点。
你能说一说鸟窝里发生的事情吗？
求鸟窝里还剩几只小鸟，就是从原有的3只小鸟里去掉飞走的3只，用减法计算。
从3里面减去3，结果一个也没有，所以3减3等于0。
如果没有图片，应该怎样计算？
2.自己试着动手画一画。
3.在小组内说说自己的想法。
1.讨论探究3－3的计算方法。
相同的两个数相减，得数是0。
口答：鸟窝里还剩0只小鸟。
你能说一说这个情境吗？
左边荷叶上有4只青蛙，
两片荷叶上一共有几只青蛙？
求两片荷叶上一共有几只青蛙，就是把4和0合在一起，用加法计算。
任何数与0相加都得这个数。
口答：两片荷叶上一共有4只青蛙。
你知道4-0等于多少吗？5-0呢？
任何数与0相减都得这个数。
快速记忆：一个物体也没有，小小的0显身手。某数与0相加减，结果都是这个数；同数相减得数0，聪明的你能分清。
要把左边与右边合起来，算式是5＋0＝5。
0 1 2 3 4 5
任何数与0相加都得原数。
0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点，从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5……
两个相同的数相减等于0；任何数与0相加或相减，还得原数。
最初，阿拉伯数字中没有“0”这个数字，当时为了表示某一位上一个计数单位也没有，就不写或空位，后来，印度人在数字中间加“·”，又经过很长时间，“·”改成了0。