人教版五年级上册掷一掷教学ppt课件

这是一份人教版五年级上册掷一掷教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了掷色子活动，怎么总是老师赢呢，掷色子结果统计，操作指南，分组游戏，归纳总结，不公平等内容，欢迎下载使用。

1.通过本次活动使学生经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，获得数学活动经验。
2.综合运用组合、统计、可能性等知识，进一步探讨事件发生的可能性大小。
3.通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功体验，提高学生学习数学的兴趣。
探索两个色子点数之和在5、6、7、8、9居多的道理。
理解可能性大小与事件发生不确定的关系，综合运用所学知识解决问题。
借助图表分析整理，渗透比较、归化、概率统计及有序思考等数学思想。
想一想，说一说：在做游戏时，怎样决定谁先开始比较公平？
（1）掷硬币（2）猜拳（剪刀、石头、布）（3）抽签（4）掷骰子 ……
骰子（tóu zi），又称色子（shǎi zi），是中国传统民间娱乐用来投掷的博具，最常见的骰子是六面骰，它是一颗正立方体，上面分别有一到六数字，其相对两面之数字和必为七。
都有可能，而且这6个点数朝上的可能性一样大
不可能两个数的加和是13，每个色子最大的点是6，6+6=12，能掷出最大点是12点。
掷出的两个数的和有11种可能：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，因为1~6这六个数字中，任意两个数字之和都不可能是1或13，所以，同时掷两个骰子，数字之和不可能是1或13。
下面我们来进行一场掷色子比赛活动
老师，您才选了5个数，还有2,3,4,10,11,12，共6个数。
我们来掷20次，如果和是5，6,7,8,9算我赢，否则算你们赢。
我认为，我们赢的可能性比老师大。
你们想知道为什么我会赢吗？
游戏结果：老师赢的次数比学生的多。所以老师赢的可能性大。
老师和同学：轮流掷色子，共掷20次，并读出结果。
一位同学：用画“正”法记录老师赢还是学生赢。
一位同学：和是几就在相应的和上面涂一格。
统计结束，将统计图贴到黑板上，将统计表交到前面。做好自己分内的工作，做到合作默契！
比较各种数字和出现次数的多少。两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
这就是教师总是能赢的秘密。
探究同时掷两个相同的骰子可能出现的数字和的情况。
和最小是2，和最大是12。出现次数最多的是和是7的情况。
游戏结果：掷出的数字的和为2或12的可能性最小，和为7的可能性最大，和为6或8的可能性比较大。
用最小的和与最大的和确定和的范围，就可以快速确定和有几种情况。
例题中，它们的和最小是1+1=2，最大是6+6=12。 所以它们的和一定是2~12之间的数。
可能性在生活中经常用到，如掷骰子游戏、彩票号码、转盘抽奖等都应用了可能性的知识。我们要学会运用可能性与统计的相关知识，判断游戏规则是否公平，从而作出正确选择。我们要把学到的知识应用到生活中去，体会生活中处处有数学。
1.商场购物满100元可参与抽奖活动。一等奖10名，二等奖30名，三等奖100名，抽到（ ）等奖的可能性最大，抽到（ ）等奖的可能性最小。
2.从0、2、4、6四张数字卡片中任意抽出两张，得到的数字之和是（ ）的可能性最大。
3.判断以下规则是否公平：（1）篮球比赛，用猜拳的方法决定谁先开球。（ ）（2）卡片上分别写有小于9的自然数，任意抽出一张，如果是双数，小明先表演节目；如果是单数，小红先表演节目。 （ ）（3）打开电视机，如果正在放广告，小亮打扫卫生，如果正在播放节目，爸爸打扫卫生。 （ ）
4.有3张数字卡片，上面分别写着1、4、5，用这三张卡片任意拼成一个三位数。如果拼成的数是双数，小洛赢；如果拼成的数是单数，小芳赢。你觉得这个游戏规则公平吗？
拼成的三位数可能是：145 154 415 451 514 541，其中单数有4个，双数有2个，可能性不一样，所以这个游戏规则不公平。
5.将分别标有2、3、4、5、6的五个小球放在一个袋子里，从袋子里任意摸出一个球。
（1）摸出球上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？（2）摸出球上大于3与小于3的可能性相比，结果怎样？
6.甲、乙两人玩抽牌（9张牌上分别标的1，2,3,4,5,6,7,8,9）游戏。约定任抽1张，抽出的数小于等于5，则甲胜，若抽出的数大于5，则乙胜。
（1）这样约定公平吗？为什么？（2）如果让你选择，你愿是甲，还是乙？