初中历史人教部编版九年级上册第1课 古代埃及教学设计

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第1课 古代埃及教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，展示学习目标，自主学习，合作学习，课堂小结，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标
德育目标
通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。
知识目标
通过学习本课理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
能力目标
通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因；培养学生自主学习的能力。
重点
古埃及的代表性的文明成就。
难点
分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
课时计划
1课时
主备人
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用金字塔的图片导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.通过学习本课理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
2. 复述古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程；了解古埃及的法老统治。
3.通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。
学习重点：古埃及的代表性的文明成就。
学习难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.尼罗河与古埃及文明
（1）古埃的形成与非洲的 （河流）有直接的关系。古埃及文明被称为 。
（2）古埃及文明出现于公元前年。在新王国时代法老 统治时期，埃及成为强大的军事帝国。
（3）古埃及先后被 、 、 吞并占领，埃及文明被中断。
（4）古埃及最突出的成就有 、 。
2.金字塔
（1）最能体现古埃及人民智慧结晶的是 。最大的是 。
3.法老的统治
（1）古埃及的国王被称为 。其被认为是“ ”，具有无上的权威。
（2）古王国时代的 越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
小组内先进行讨论，后教师总结。
1.为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？
每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
2.列举古埃及的重大事件。
①约从公元前3500年开始出现国家；②公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；④公元前525年被波斯帝国吞并。
3. 我们今天应该如何评价金字塔？
评价：①金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；②金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；③金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结、板书设计
古代埃及
1.尼罗河与古埃及文明
2.金字塔
3.法老的统治
六、作业布置
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
七、教学反思