初中第1课 古代埃及完美版课件ppt

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视频-唯美歌曲了解世界史！
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。
对过去事件的理解和综述
世界历史一般是指：有人类以来地球上历史的总和。
完全意义上的世界史，要从近代地理大发现以后才逐渐出现。在此之前，人类对世界的认识有限，可以说是“局部史”。世界史的大致分类：根据时间发展，可以分为古代史、近代史、现代史；根据不同的地区，可分为欧洲史、亚洲史、中国史等；根据不同的内容，可以分为政治史、经济史、文化史、军事史等。
从当地时间2023年5月5日加拿大艾伯塔省1.3万名居民因19处失控山火而被迫离开家园起，许多加拿大人已在“火热”中生活了逾月。
学习世界历史不仅可以满足我们的好奇心和求知欲，更重要的是可以帮助我们更好地认识当今世界存在的问题。从现实问题出发，回溯和反思历史，找到历史根源，才能够使我们找到问题的症结所在，“对症下药”，探寻出正确与合理的解决办法。
中国是世界的一部分，中国的发展离不开世界，我们中国要在世界舞台上发展强大，就要求我们必须了解世界，既要了解它的现状，也要了解它的历史。
一、为什么学习世界历史？
学了中国历史，再学世界历史，进行中外历史的比较，才能更全面研究、思考、学习历史，做到论从史出，史论结合。
二、世界历史学习什么内容？
早期人类出现～15C末（原始、奴隶、封建）
16C初～19C末(资本主义时代)
20世纪初～今（两种制度并存、现代化）
九上5～7单元九下1、2单元
政治:民主化、法制化经济:市场化、工业化文化:科学化、理性化
特征：两种制度并存、现代化
本册书的第一到第四单元属于世界古代史的范畴，讲述了从人类文明的诞生到封建社会的发展历程。
大约从公元前4000年起，北非的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河流域和长江流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。在古代世界相对孤立闭塞的状况下，伴随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现了较多的交往。各种形式的交往，既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的和平形式，儿对于推动人类进步发挥了更为重要的作用。
本册书的第五到第七单元属于世界近代史的范畴，世界从16世纪初到19世纪中叶。
在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入了相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。
本册书的第一到第二单元属于世界近代史的范畴，讲述了19世纪中叶至20世纪初，世界资本主义的发展、巩固及该过程中殖民地人民的反抗以及近代时期科学文化的发展。
第三至第六单元属于世界现代史的范畴。第三单元讲述了20世纪初至30年代，第一次世界大战和战后的世界格局；第四、五单元讲述了20世纪三四十年代，经济大危机和第二次世界大战；第六单元讲述了20世纪四五十年代至90年代，冷战后的时代及世界多极化发展趋势。
何时（时间，when）
何地（空间，where）
何事（事物，what）
三、怎样学好世界历史？
（一）、方法指导之历史学习六要素
对于历史的态度： 了解、理解、换位思考
3.了解初中历史课程体系
课程目标：掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能，形成正确的世界观、人生观、价值观
（二）.方法指导之落实学科素养
我们看待历史事件的视角
你认为应该如何评价秦始皇？
暴君：焚书坑儒、大修陵墓、厚徭重赋、严刑峻法……（秦末农民起义）
始皇帝：统一多民族国家的奠定、扩大疆域、德盖三皇，功过五帝……
秦始皇真的是暴君吗？秦灭原因只在暴政？后人治史评价偏颇、原始史料缺失、秦末小冰期、历史的偶然与必然……
一分为二，客观评价。只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。
历史真如我们所知道那样吗？
出土文物与传世文献相互印证。从史料中获取信息。
快问快答：你是否具备时空观念？
五代十国在哪两个朝代之间？唐——宋此图是哪个时代的疆域？北宋图中紫色部分是哪个少数民族政权？西夏
我们对历史事件形成的看法
史实（准确）+观点（多角度）+结论（符合实际、价值观）
历史解释可以新颖，但不可以脱离实际，背离正确价值观；历史不是一个任人打扮的小姑娘。
历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。——黑格尔
（三）、方法指导之关注课堂
1、课前预习：粗读+细读+提疑
认真听课，积极思考； 划好教材，落实基础。 （理解知识和初步记忆）
①序号化（一/1/(1)/①/a ）
③考点下划简单直线，大段文字可以用括号
④在相应位置补充拓展知识
2.课堂听讲：理解+笔记+思考
家庭奴隶制与奴隶制有何区别？
第一步：“史实”——知识整合
第二步：“史通”——联系比较
第四步：“史感”——感受历史。
第三步：“史论”——史论结合。
适当练习：古人云：“眼里过千遍，不如手里过一遍”、“好记性不如烂笔头”……按时、独立完成练习、考试试卷,严禁抄袭！要学会勤练，掌握方法技巧，限时定量完成练习，养成答题好习惯。题不在多，而在于精……
历史学习做好笔记，及时巩固复习
3.课后巩固：思维导图+及时复习+适当练习
要力图从整体上把握历史，而不是孤立、分散地学习历史知识。特别要注意历史发展的纵向联系、同一历史时期的横向联系……
（四）、方法指导之整体把握、纵横比较
化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。
两个或两个以上历史事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比，从中找出异同，把握特征增进记忆。
历史学习使用图示法可以化繁为简，由点到线，由线成面，简洁明了形象生动，记忆变得轻松。
相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。
（五）方法指导之记忆方法，减轻学习负担
连续记忆，或间隔记忆，或谐音记忆，或数字重叠记忆，或中外对比记忆。