历史第二单元 古代欧洲文明第6课 希腊罗马古典文化教案设计

这是一份历史第二单元 古代欧洲文明第6课 希腊罗马古典文化教案设计，共4页。教案主要包含了预习九上第7课，练习等内容，欢迎下载使用。
课 题
第6课 希腊罗马古典文化 （1课时）
教学目标
知识与能力：
知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一。（素养目标：历史解释）。
过程与方法：
学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。（素养目标：史料实证）。
情感、意志和价值观：
欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。（素养目标：史料实证、家国情怀）。
教学方法
（重点、难点
的突破方法）
重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。
难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
突破方法：阅读法、识图法、史料分析法、情境教学法、合作探究法等
学情分析
学生对于世界历史的内容是有一定的认知基础的，但这种认知偏于表面化和碎片化，缺乏系统性和逻辑性。且九年级面临中考的压力，世界历史内容繁杂并且时间跨度非常大，而学生的心理、生理也处于容易波动、快速发展的时期，因此，需要教师采取更加丰富的教学手段、教学方法，来培养学生的学习兴趣，规范学习习惯、养成科学的学习方法。
教学准备
希沃课件
集体教学设计
设计意图
教师活动（及要求）
学生活动（及要求）
技术说明
导入新课：
2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
目标导学一：文学和雕塑
1.图片展示：盲诗人在唱诗
2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。
3.材料展示：
《伊利亚特》《奥德赛》的故事。
目标导学二：建筑艺术
1.教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。这句话反映了什么？
提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点？提示：古希腊建筑——多使用柱子；古罗马建筑——用柱子和拱形结构，庄严厚重。3.教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。
提示：古罗马的建筑类型如下：宗教建筑：神庙，祭坛公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场 纪念性建筑：记功柱，凯旋门 道路工程建筑：桥梁，道路、供排水系统
4.教师提问：古希腊、罗马建筑具有怎样的特点和影响？
提示：规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合，公路四通八达等。
影响：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。
目标导学三：哲学和法学
1.图片展示：《雅典学院》
2.教师提问：古希腊三大哲学家是哪几个人？
提示：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
3.教师讲述：苏格拉底(scrates，前469—前399)古希腊哲学家，柏拉图哲学路线的创始者。研究的重点是人的伦理道德问题，对自然哲学不感兴趣，正因为他把哲学的重点从自然界转向人的问题，人们才称他为第一个把哲学从天上请回人间的哲学家。
3.材料展示：学生：请问什么是善行？
苏格拉底：欺骗、盗窃是善行还是恶行？
学生：是恶行。
苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？
学生：是善行。不过我说的是朋友，没说敌人。
苏格拉底：如果你的朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具这是恶行吗？
学生：是善行。……
思考：从对话中体现了苏格拉底怎样的哲学方法？
提示：苏格拉底用发问和反驳的方法进行教育，在言论中渗透着辩证法的观点，体现了古希腊哲学家善于思辩的品质。
4.教师小结：
古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。希腊人以理智的思维和科学的态度看待自然界，并能从万物的起源解释世界的生成。希腊的哲学家们追求智慧，善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力。希腊成为西方哲学的故乡。
5.罗马法——《十二铜表法》：
《罗马法》是罗马人留给后人的最重要的成就之一，它泛指罗马社会的全部法律制度。公元前450年，罗马颁布了第一部成文法典，因其刻在十二块铜板上，被称之为《十二表法》。它主要的法律精神在于保护私有财产和奴隶主阶级的利益。它是《罗马法》和欧洲法学的渊源。《罗马法》构成欧洲大陆国家、拉丁美洲国家以及其他一些国家和地区现存法律制度的基础。
目标导学四：公历的缘起
教师讲述：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。
公历内容：每逢被4整除的那一年为闰年，在2月份增加1天。
课堂小结
勿庸置疑，希腊古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料。
学生讲述故事
学生思考回答问题
学生自学
学生讨论回答问题

情境导入，能迅速地将学生的思绪带回课堂。
联系课内外知识，激发学生学习兴趣。
学生活动为主，体现学生主体地位，有效的检测学生预习情况。
增进历史与学生生活的联系，锻炼和培养学生的语言组织和表达能力。
板书设计
1.文学和雕塑：《荷马史诗》《掷铁饼者》
2.建筑艺术代表：希腊神庙、罗马大竞技场、凯旋门、万神庙等
3.古希腊三大哲学家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
4.罗马法
作业：
一、预习九上第7课
二、练习
1、《学法大视野》“课后作业”第6课
教学后记、反思