2024年春广西贺州市人教版八年级下册语文期末试卷【含答案】

这是一份2024年春广西贺州市人教版八年级下册语文期末试卷【含答案】，共9页。试卷主要包含了语言的积累与运用，文言文阅读，现代文阅读，写作题等内容，欢迎下载使用。


一、语言的积累与运用。（35 分）
1、下面词语中加粗字注音完全正确的一项是( )
2、下列句子中加粗成语使用不恰当的一项是( )
A．在教育系统新春茶话会上，市局领导与教师代表们谈笑风生，其乐融融。
B．城乡医疗制度改革需要循序渐进地推进，操之过急只会适得其反。
C．市博物馆用一组栩栩如生的蜡像生动地展示了柳州多民族聚居的风貌。
D．辩论赛上， 李明引经据典，夸夸其谈，最终毫无悬念地夺得“最佳辩手”称
号。
3、下列句子没有语病的一项是( )
A．在学习，我们每个人都要培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 B．为了营造良好的安全环境，各级部门要切实加强安全生产执法检查，提高应
急管理工作。
C． 《朗读者》之所以受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵
丰富的缘故。
D．10 月 23 日是世界读书日，各地读者纷纷来到图书馆、书店等地，阅读图书，
品味书香。
4、对下列各句所用修辞手法分析完全正确的一项是( )
（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
（3）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（4）髙尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话 : “托尔斯泰这对眼睛
A．棹 zhà 船
蛮横 héng
怒不可遏è
接踵 zhǒng 而至
B．眼眶 kuàng
彷 páng 徨
挑拨离间 jiàn
拾 shè级而上
C．晦 huì暗
寒噤 jìn
强 qiáng 词夺理
目眩 xuàn 神迷
D．衍 yán 射
浩劫 jié
纷至沓 tà来
纵横驰骋 chěng
里有一百只眼珠。”
A．比喻
B．拟人
C．比喻
D．拟人
引用
夸张
比喻
引用
排比
比喻
比喻
排比
夸张
比喻
夸张
夸张
5、把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是( )
①如果这种情况发生的次数多了，就容易造成电梯停梯而等待维修的状态。
②所以，用异物阻挡电梯门时，电梯控制系统感知的是“问题信号”，如果阻挡 的时间过长， 电梯门多次开合， 时间久了， 电梯系统就会判断电梯为 “有故障”，
随即停止工作。
③不少人在等电梯的时候， 可能会用自己的身体或其他物品来挡门， 认为这与按
键有同样的效果，其实不然。
④据报道，电梯上下运行都是由按键发送信号， 电脑接受后给出指示，开门键发 送的信号是“开门”或“不要关门”；而挡着门时， 电梯发送的信号是“要关门，
但由于有异物没关闭，只好又打开”。
A. ④③②① B. ④③①② C.③④①② D.③④②①
6、古诗文默写。
⑴晴川历历汉阳树， 。（ 《黄鹤楼》 ）
⑵ , 猎马带禽归。（ 《野望》 ）
⑶ , 志在千里。（ 《龟虽寿》 ）
⑷冰霜正惨凄， 。（ 《赠从弟》 ）
(5)攀条折其荣， 。（ 《庭中有奇树》 ）
(6) 日暮乡关何处是， 。（ 《黄鹤楼》 ）
二、文言文阅读。（15 分）
劳山道士
蒲松龄（清）
邑有王生， 行七① ,故家子。少慕道，闻劳山多仙人， 负笈往游。登一顶，
有观宇，甚幽。一道士坐蒲团上，素发垂领，而神观爽迈。叩而与语② ,理甚玄
妙。请师之。道士曰：“恐娇惰不能作苦。”答言“能之。”其门人甚众，薄暮
毕集。王俱与稽首。遂留观中。
凌晨，道士呼王去，授以斧，使随众采樵。王谨受教。过月余，手足重茧，
不堪其苦，阴有归志。
又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术。心不能待，辞曰：“弟子数百里 受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过 早樵而暮归。弟子在家，未谙此苦。”道士笑曰：“我固谓不能作苦，今果然。
明早当遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此来为不负也。”道士
问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。”道
士笑而允之。 乃传以诀，令自咒，毕，呼曰： “入之！”王面墙，不敢入。又曰：
“试入之。”王果从容入，及墙而阻。道士曰：“俯道骤入，勿逡巡！ ”王果去
墙数步，奔而入。及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。大喜，入谢。道士曰： “归
宜洁持③ , 否则不验。”遂助资斧，遣之归。
抵家， 自诩遇仙， 坚壁所不能阻。妻不信。王效其作为，去墙数尺，奔而入，
头触硬壁，蓦然而踣。妻扶视之， 额上坟起，如巨卵焉。妻揶揄之。王惭忿，骂
老道士之无良而已。
（注释） 行七，排行第七； 叩而与语（叩：恭敬的问） 归宜洁持（持：
遵守戒律）
1．下列各组句子中， 加点词语意思相同的一项是( )
A.①遂留观中
B.①阴有归志
C. ①但得此法足矣
D. ①回视果在墙外矣。
②后遂无问津者。
②处处志之
②不足为外人道也
②未果，寻病终
2．下列加点词语的意思与例句用法相同的一项是( )
例句：骂老道士之无良而已。
A．有良田美池桑竹之属
B．已而之细柳军
C．问所从来， 具答之
D．无丝竹之乱耳
.
3．用现代汉语翻译文中划线句子
凌晨，道士呼王，授以斧，使随众采樵。
4．这个故事曲折生动，引人入胜结合故事细节说说王生是一个怎样的人？读了
这个故事，你得到什么启示？
三、现代文阅读。（30 分）
1、母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃， 投下斑驳的树影， 母亲却明显地憔悴了， 瘦 弱的样子差点让我不敢认， 但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般
小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲， 很想吃螃蟹，却让家人犯了难： 在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃
蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面 有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。
可是， 在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心， 沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春
天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望
的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶 惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下
正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下， 她又想起什么
似的， 赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚
强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢 !在抓起与放下的动作的
重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过， 我并没有亲眼看到， 是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头
细细讲给我听的。母亲说， 最后一次她干脆咬咬牙， 闭起双眼把螃蟹放进了竹篓， 甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是 让她彻底丧失了往家走的勇气， 再一次跑回到溪边。 放下母蟹的那一刹那， 她潸
(shān)然泪下!
⑩母亲最终是空着手回家的， 在那个还带着寒意的春日里， 母亲再也没能翻到 第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上， 望着那不停地欢快前行的溪流， 她止不住 放声大哭。母亲擦着眼睛说， 她并没有后悔放了那只母蟹， 因为她也是一位母亲，
天底下所有母亲的心是一样的。
⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，
心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲， 这世上也
只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
1．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依提示，在横线上补全①~
⑨段的主要情节。
“我”想吃螃蟹—— —— ——母亲捞起螃蟹——
2．读①——④段，说说母亲冒着严寒去找螃蟹的原因有哪些？
3．第⑧段画线句子中一系列的动作描写有什么作用?
4．文章 题目“母亲的心”有哪两层含义?
2、爸爸教我读中国诗
程怡
①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常 担心。 一天， 爸爸看报，我坐在他的膝上， 指着某一个标题中的“上”字，爸爸 说： “上？ ”我对他表示满意， 赶紧从他的膝上爬下来，接着他走到书箱前， 得 意扬扬地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字。这件事对父母而 言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。 之后， 爸爸开始教我读
诗。
②爸爸常教我念两个人的诗： 一个是杜甫，一个是陆游。
③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了， 趴在爸爸的膝上， 爸爸摇着大
蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台…… ”突然，
爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什
么，但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句诗的意思，我很 得意地嚷喊说： “那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸
高兴得眼泪都流出来了。
⑤1959 年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是 长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前， 令我们欢天 喜地， 难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女， 未解忆长安。” 爸爸问我懂不懂这诗句，我说： “我懂的。不过，爸爸想念我们的时候，我们也
想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年， 完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆 的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。 他告诉我，
那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学， 我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、 陆游，我父亲他们这一代的知识分子， 对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，
永远留在了我心底。
⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句， 感觉就像遇到了一个老热 人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗， “驿
外清江十里秋， 雁声初到获花洲。征车已驾展窗白，残烛依然伴客愁”。我当时
的感受真是难以名状。爸爸在我童年时种在我生命里的东西， 突然宣告了它无可
移易的存在！
1．文中围绕爸爸教“我”读中国诗，记叙了三件事， 请概括。
（1） ；
（2）上学前，爸爸教“我”理解《示儿》诗中的句意；
（3） 。
2．第④段爸爸高兴得流泪， 其原因是 。
3．根据全文，概括爸爸的形象。
4．谈谈你对第⑧段画线句的理解。
四、写作题（40 分）
人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世
俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：（1）立意自定；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不少于 600 字；
（4）文章不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案：
一
B
D
D
C
D
⑴芳草萋萋鹦鹉洲⑵牧人驱犊返⑶老骥伏枥⑷终岁常端正(5) 将以遗所思(6)
烟波江上使人愁
二
1．A
2．D
3．凌晨，道士把王生叫出去，交给他一把斧子，让他随着众弟子去砍柴。
4．（1）王生： 从他去崂山求师学法看出他想学法术又害怕吃苦， 只想不劳而获；
回到家中表演法术失灵可以看出他是一个有了一点本事便忍不住要炫耀的人。
（2）启示：做任何事，只有不畏艰辛，脚踏实地，才能有所成就，否则将一事
无成。
三
1． (1)母亲翻找螃蟹 (2)母亲发现螃蟹 (3)母亲放下螃蟹
2．久病初愈的“我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱
子心切。
3．一系列动作描写，写出了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母
蟹的矛盾心理;表现了母亲的善良;为后文母亲放了母蟹作铺垫。
4．一是母亲的爱子之心;二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
1． （1）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教“我”记住了陆游的诗 （3）
上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情
2．还未上学的“我”小小年纪居然懂得了诗的意思
3. ①爸爸是一个有家国情怀的知识分子； ②爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育
孩子的慈父。
4．爸爸教“我”的诗令“我”永生难忘：这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格
魅力)影响了“我”的一生；表达了“我”对爸爸的感谢与怀念。
四、略.