初中人教部编版安塞腰鼓学案

这是一份初中人教部编版安塞腰鼓学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

八年级语文下册第一单元《安塞腰鼓》优秀教学案例
一、案例背景
《安塞腰鼓》是我国八年级语文下册第一单元的一篇精读课文，它选自刘成章的同名散文集。这篇课文以陕西省安塞县民间艺术——腰鼓舞为载体，描绘了激昂奔放的腰鼓表演场面，展现了中华民族传统文化的独特魅力。通过对本课的学习，学生不仅能感受到作者对民间艺术的热爱，还能提高自己的审美情趣和文学素养。为了让学生深入理解课文内涵，本教学案例将采用情境教学法，结合课文内容，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。在教学过程中，注重启发式提问和小组合作，培养学生的思辨能力和团队协作精神，使他们在探究中感受语文的魅力，体验学习的快乐。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文《安塞腰鼓》的基本内容，掌握重点词汇和句子，了解作者刘成章及其创作背景。
2. 学会通过朗读、品味、感悟等方式，深入体会课文中所描绘的腰鼓舞的激情与魅力，提高语文素养。
3. 培养学生运用课文中的优美语句进行仿写和创作的能力，提升写作技巧。
4. 能够运用所学知识，对腰鼓舞这一民间艺术进行评述和分析，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法，创设生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
2. 运用启发式提问法，引导学生主动思考，培养独立思考、解决问题的能力。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，共同探讨课文内涵，提高学习效果。
4. 利用多媒体辅助教学，展示腰鼓舞的视频、图片等资料，增强学生对课文内容的直观感受，提高学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对中华民族传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2. 通过学习课文，使学生认识到民间艺术的独特魅力，激发他们对传统文化的兴趣。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发他们对美好事物的追求。
4. 引导学生关注社会、关注民间艺术，培养他们的社会责任感和人文关怀。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生深入体验《安塞腰鼓》的激情与魅力，教学过程中将充分利用情景创设法。通过展示与腰鼓舞相关的视频、图片等资料，让学生仿佛置身于现场，感受那激昂的鼓点、热情的舞蹈。同时，教师还将以生动的语言描绘课文中的场景，引导学生进入课文所描绘的情境，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。
（二）问题导向
在教学过程中，教师将采用问题导向法，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。这些问题将围绕课文内容、作者情感、写作技巧等方面展开，旨在帮助学生深入理解课文内涵，培养他们的思辨能力和创新精神。同时，鼓励学生提出自己的问题，大家共同探讨，形成良好的课堂互动氛围。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。教师将根据学生的学习能力和特点，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。在小组合作中，学生将共同探讨问题、分享观点，完成学习任务。这种方式有助于培养学生的团队协作精神、沟通能力和集体荣誉感。
（四）反思与评价
1. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以不断提高教学质量。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，使之更符合学生的实际需求。
2. 学生评价：教师引导学生进行自我评价和同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，从而激发学习动力。评价内容主要包括课堂表现、小组合作、作业完成等方面，以促进学生全面发展。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和成果给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。在评价中，关注学生的个体差异，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
4. 家长评价：教师与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。家长评价主要以鼓励和关爱为主，帮助学生建立自信，培养良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师以一首激昂的腰鼓舞音乐作为课堂导入，引导学生闭上眼睛，感受音乐中的节奏和力量，让学生在音乐中初步体验腰鼓舞的魅力。
2. 随后，教师展示一组腰鼓舞的图片，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么舞蹈吗？它来自哪里？”通过问题引导学生关注本节课的学习内容。
3. 教师简要介绍安塞腰鼓的起源、发展及其在民间艺术中的地位，激发学生对本节课的学习兴趣。
（二）讲授新知
1. 教师带领学生一起朗读课文，让学生初步了解课文内容，感受作者对腰鼓舞的描绘。
2. 教师对课文进行详细讲解，分析重点词汇、句子和段落，帮助学生理解课文内涵，掌握语文知识。
3. 针对课文中的难点和重点，教师设计相关问题，引导学生深入思考，理解作者的创作意图和表达技巧。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成若干小组，每个小组围绕一个主题进行讨论。主题可以是：腰鼓舞的艺术特色、课文中的修辞手法、作者的情感表达等。
2. 小组内展开讨论，每个成员都要发表自己的观点，共同完成小组任务。
3. 各小组展示讨论成果，教师进行点评和指导，引导学生相互学习，共同进步。
（四）总结归纳
1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识和技能，帮助学生巩固所学。
2. 教师邀请学生分享学习收获和感悟，鼓励他们表达自己的观点，激发对语文学习的热情。
3. 教师对学生进行情感教育，强调民间艺术的重要性，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
（五）作业小结
1. 教师布置与课文相关的作业，如：摘抄课文中的优美语句、仿写一段腰鼓舞的表演、写一篇关于腰鼓舞的短文等，巩固所学知识。
2. 鼓励学生课后观看腰鼓舞的视频，进一步了解这一民间艺术，拓宽视野。
3. 教师提醒学生关注下一节课的学习内容，为继续学习做好充分准备。
五、案例亮点
1. 情境教学法的巧妙运用
本教学案例充分运用情境教学法，通过音乐、图片等手段，让学生仿佛置身于腰鼓舞的现场，感受其激情与魅力。这种教学方法使学生在愉悦的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
2. 问题导向法的深入实施
案例中，教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。这种问题导向法有助于培养学生的思辨能力和创新精神，使他们在解决问题的过程中，深入理解课文内容，提高语文素养。
3. 小组合作学习促进学生互动
本案例强调小组合作学习，学生在小组内共同探讨问题、分享观点，充分发挥了团队协作的力量。这种学习方式不仅有助于提高学生的沟通能力，还培养了他们的集体荣誉感和团队合作精神。
4. 情感教育与学科教学相结合
在教学过程中，教师注重情感教育，引导学生关注民间艺术，培养他们对传统文化的热爱和尊重。这种教育方式使学生在学习知识的同时，也收获了情感上的熏陶，实现了学科教学与情感教育的有机结合。
5. 作业设计富有针对性和实践性
案例中的作业设计既有针对课文内容的巩固，又有课后拓展和实践。这种设计既巩固了所学知识，又拓宽了学生的视野，培养了他们的实践能力和创新精神。同时，教师提醒学生关注下一节课的学习内容，为继续学习做好充分准备，体现了教学的整体性和连贯性。