初中语文人教部编版八年级上册愚公移山学案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册愚公移山学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

八年级语文上册第六单元《愚公移山》优秀教学案例
一、案例背景
《愚公移山》是我国古代寓言故事，通过愚公与山的故事传递了坚韧不拔、持之以恒的精神。本案例以八年级语文上册第六单元《愚公移山》为载体，结合语文学科特点，引导学生深入理解文本，感受文言文的魅力，培养他们面对困难时勇于挑战、坚持不懈的品质。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的思维碰撞，提高他们的语文素养和人文素养，使其在学习中体会到古人的智慧，从而更好地传承和发扬中华民族优秀传统文化。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解文言文《愚公移山》的文学背景和寓意，掌握故事的主要情节、人物形象及特点。
2. 学会分析文言文的语言特点，如对句式、修辞、用词等方面的理解，提高文言文阅读能力。
3. 能够运用所学知识，对《愚公移山》进行正确的朗读、解析和翻译，把握文章的主旨。
4. 培养学生对古文的鉴赏能力，学会从文学角度评价作品，提高语文综合素养。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作探讨、教师引导等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2. 利用多媒体教学手段，创设情境，让学生在情境中体验愚公移山的过程，增强对文本的理解。
3. 引导学生运用比较阅读、思辨阅读等方法，深入挖掘文本内涵，形成自己的见解。
4. 鼓励学生进行拓展阅读，将所学知识与其他学科、现实生活相联系，提高知识迁移和运用能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生面对困难时，勇于挑战、坚韧不拔的精神品质，树立正确的价值观。
2. 感受愚公移山所传递的正能量，激发学生热爱生活、积极进取的人生态度。
3. 通过对愚公移山故事的学习，使学生认识到团结协作、共同奋斗的重要性，培养团队精神。
4. 增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，弘扬民族精神，提高民族自豪感。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《愚公移山》这一课时，我将运用多媒体手段，为学生创设一个生动、具体的情景。通过展示愚公移山的动画片段，让学生在视觉和听觉上感受到愚公面对巍峨高山、坚硬石头时的坚定信念和毅力。同时，引导学生设想自己是愚公，身处那个时代，面对重重困难，如何去克服和挑战。这样的情景创设，有助于学生更好地融入文本，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生主动探究文本。在课堂教学中，我将设计一系列具有启发性和思考性的问题，如：“愚公为什么要移山？他的信念是什么？”“从愚公移山的过程中，我们可以学到哪些品质？”“如果你是愚公，你会如何去说服身边的人一起移山？”等问题。通过这些问题，激发学生的思维，培养他们独立思考、分析问题的能力。
（三）小组合作
将学生分成若干小组，进行合作学习。小组成员之间相互讨论、交流，共同完成学习任务。在小组合作过程中，引导学生相互倾听、尊重他人意见，学会协作和沟通。针对《愚公移山》这一课，可以设置如下小组任务：分析愚公移山的精神品质，讨论如何在现实生活中践行这种精神；编写一段对话，展现愚公与智叟的辩论过程等。通过小组合作，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，注重学生的自我反思与评价。在课堂小结环节，让学生谈谈自己在学习《愚公移山》过程中的收获和不足，以及如何改进。同时，组织学生相互评价，从知识掌握、思维品质、合作交流等方面给予评价。教师要对学生的表现给予充分的肯定和鼓励，同时提出针对性的建议，帮助他们不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用悬念式导入方法，引发学生的好奇心和求知欲。首先，我会向学生讲述一个关于“山”的故事，如《夸父追日》中夸父与太阳赛跑，最终化为山脉的传说。然后，提出问题：“为什么古人喜欢以山作为故事的背景？山在古人的心目中有着怎样的象征意义？”接着，引出本节课的主题——《愚公移山》，让学生带着疑问和好奇心进入新课的学习。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1. 朗读课文，让学生初步感受文言文的韵味，了解文章大意。
2. 对文章进行逐句解析，讲解重点词汇、句式和修辞手法，帮助学生理解文言文的语言特点。
3. 分析愚公移山的故事情节，引导学生关注愚公坚定的信念、持之以恒的精神以及与智叟辩论的智慧。
4. 讲解文章的主旨，阐述愚公移山所蕴含的深刻道理，教育学生要勇于面对困难，坚持不懈地追求目标。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将布置以下任务：
1. 让学生分组讨论愚公移山的精神品质，分析这种品质在现实生活中的意义。
2. 小组合作编写一段对话，展现愚公与智叟的辩论过程，注意运用文言文的表达方式。
3. 各小组分享讨论成果，相互交流学习心得，提高对文本的理解和鉴赏能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，从以下几个方面进行总结：
1. 文言文的语言特点，如句式、词汇、修辞等。
2. 愚公移山的故事情节、人物形象及精神品质。
3. 愚公移山给我们的启示，如何在现实生活中践行这种精神。
4. 学生在本节课中的表现，给予肯定和鼓励，指出不足之处，提出改进意见。
（五）作业小结
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的应用能力。我会布置以下作业：
1. 抄写并翻译《愚公移山》的重点句子，加深对文言文的理解。
2. 写一篇关于“愚公移山精神在生活中的应用”的作文，字数不限，要求表达自己的观点和感悟。
3. 拓展阅读：推荐学生阅读其他关于坚持、毅力的寓言故事，如《精卫填海》等，进一步丰富知识储备，提高人文素养。
五、案例亮点
1. 情境式导入，激发学生学习兴趣
在本案例中，通过设置关于“山”的悬念故事，引发学生对新课的好奇心和求知欲。情境式导入使得学生在课堂伊始就能全身心地投入到学习中，为后续的教学活动打下良好的基础。
2. 知识与技能并重，提高学生文言文素养
本案例注重学生对文言文知识的掌握和技能的培养。通过逐句解析、重点词汇讲解、句式分析等方式，帮助学生深入理解文言文，提高阅读和鉴赏能力。同时，引导学生运用所学知识进行创作和讨论，实现知识与实践的有机结合。
3. 小组合作学习，培养学生团队协作能力
案例中充分利用小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务。这种教学策略不仅有助于提高学生的合作能力，还能促使他们在相互学习中取长补短，共同进步。
4. 问题导向，激发学生思维碰撞
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性和思考性的问题。这些问题引导学生主动探究、深入思考，激发思维碰撞，从而提高学生的思辨能力和独立思考能力。
5. 反思与评价相结合，促进学生全面发展
在教学过程中，本案例注重学生的自我反思与评价。通过课堂小结、作业点评等环节，让学生认识到自己的优点和不足，从而明确努力方向。同时，教师给予针对性的建议和鼓励，帮助学生不断提高，实现全面发展。