人教部编版（2024）七年级上册第四单元写作 思路要清晰精品课件ppt

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（情景）班委会集体给老师拜年： 老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬。 首先，班长代表班委会献上美丽的鲜花。然后，文艺委员唱了一首深情的歌曲，老师很感动地说“谢谢同学们的新年礼物。”
比较一下，下面哪一段文字思路更清晰？
（情景）班委会集体给老师拜年： 老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬拜年。 老师很感动地说“谢谢同学们的新年礼物。” 首先，文艺委员唱了一首深情的歌曲，然后，班长代表班委会献上美丽的鲜花。
1.了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章的结构。2.学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。3.写作中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。
任 务 一：读教材 抓要点
阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
条理清楚 层次分明
任 务 二：温经典 知技法
一、整体构思
比如，要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?（教材83页）
练一练：以下这些题目，中心是什么？
《那一次，我真幸福》 《一个让我难忘的人》《给我一个鼓励的微笑就够了》
第二步：取舍材料
1. 他放学后总是先写作业。2. 他上课时认真听讲，认真做笔记。3. 他写完作业之后常常进行体育锻炼。4. 他经常参加学校组织的公益活动。5. 他经常在学习上帮助成绩不好的同学。6. 他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。7. 他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
要表达“热爱学习”这一中心，要选择以下哪些材料？详略怎样安排？
1. 全文的结构可以采用总--分--总。注意首尾的照应。2. 中间的分说部分可以采用并列结构：从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。同时注意好过渡。
二、确定写作顺序
是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据文体特点和题材需要来确定。
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。
我与莎莉文小姐的第一次见面第二天早晨：给我一个布娃娃并教我拼写单词有一天：莎莉文老师给我一个更大的布娃娃这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生
时间顺序：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。
文章总的结构是：分分分总
《从百草园到三味书屋》
以地点转换为顺序的空间顺序。
记叙的顺序 记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。顺叙：按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。 按时间顺序记叙 《回忆我的母亲》《再塑生命的人》 以地点转换为顺序记叙 《藤野先生》 《从百草园到三味书屋》
插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。如《从百草园到三味书屋》中对长妈妈讲述美女蛇的故事。
倒叙：把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
想一想：这些材料排序有没有问题？
《热爱学习的他》：A、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。B、他上课时认真听讲，认真做笔记。C、他放学后总是先写作业。
学习的规律：从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。
B、他上课时认真听讲，认真做笔记。C、他放学后总是先写作业。A、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
三、列提纲
 ④简要概括出每个层次的意思。
  ③确定好写作顺序。
1.拟写提纲的好处： 
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 
3.作文提纲一般包含三部分内容:(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点:①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
优秀的提纲例子： 文题：难忘的一件事 主要内容：踢足球时，我扭伤了脚 中心思想：关心同学，助人为乐 结构安排： 一、在一次课间活动中，踢足球扭伤了脚。（略） 二、小雨同学热心照顾我（详） 1. 小雨把我扶到他家， 2. 给我冲脚，喷红药气雾剂 3. 等我好些，又搀扶我回家。 三、我十分感动，赞美他的助人精神，我要学习他。
保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们心中的美。” “草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。” “保护鸟类，人人有责。”…… 鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽，无冕歌王——鸣禽
阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲。
如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。             因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖给其他人，以此来赚钱。还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！      假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴；在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地。想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。而没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥
荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！ “有一个女孩她从小爱养丹顶鹤 / 在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方 / 可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤 / 滑进了沼泽地就再也没有上来……”多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！      让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！
四、以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。（略写）
文题：保护鸟类 中心：我们要保护鸟类。结构： 
一、列举护鸟的公益广告。（开篇点题）（略写）
二、陈述鸟的分类及生存现状。（举现象）（详写）
三、分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。 1.自然原因——地球环境自身的变化。 2.人为原因——人类对环境的破坏。 
明确中心取舍材料定好详略确定顺序拟好提纲
从这里我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。主题：母爱1.母亲到学校给我送药，我对母亲态度有所改变2.母亲学习上对我很严厉，让我感到压抑3.我考试成绩不好，母亲安慰我，我终于懂得母亲的心1.母亲在学习上对我很严厉，让我感到压抑（学习）2.母亲到学校给我送药，我对母亲的态度有所改变（生活）3.我考试成绩不好，母亲会安慰我，我懂得母亲的心（精神）
母亲对我很严厉，总是让我感到压抑。
当我考试成绩不好的时候，母亲安慰我
（那天，我感冒了，母亲到学校给我送药，我无意看见母亲站在寒风中的心酸的一幕，我对母亲的态度有所改变）
（如果我的周末作业字迹不工整，母亲会要求我重写）
（母亲精神上的鼓励，让我终于明白了母亲的苦心）
任 务 三：明任务 鉴习作
一、如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。
1.确定中心，写谁的事？2.思考有哪些事可以体现人物性格？3.思考这篇文章开头、中间和结尾分别写什么？用什么顺序写？
爸爸的二三事中心：通过三件小事，表现爸爸是个地地道道的球迷。结构：第一段：爸爸是个球迷。（点明主旨、总领全文、略写）第二段：爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。（详写神态）
①采用了“总分总”式结构，结构框架清晰。
②依据文章中心确定了叙事的详略。
第三段：爸爸爱看球赛。（详写神态、语言和动作）第四段：爸爸爱打篮球。（详写动作）第五段：总结全文，照应开头。（略写）
③明确了写作手法。
二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
【审题立意】 这是一篇命题作文,文章强调的是“回家晚了”。首先明确事情发生在某一天,然后要抓住“回家晚了”这个关键性短语分析:为什么这天回家晚了?往常是怎样的情形?这天回家前遇到了什么事?回家后又发生了什么?你的心里有怎样的感受?【选材构思】 选材时,要抓住文章的主旨,围绕“回家晚了”选材。可以是因为没考好回家晚了,也可以是因为和同学发生了矛盾回家晚了,还可以是因为帮助别人回家晚了等。注意选材要健康向上。
【写法指导】 记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的事情,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写回家晚了的结果,再交代之前发生的事件,这样写可能更容易激发读者的阅读兴趣。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的情况可以略写,甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则原因可以略写。
提示：无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、思路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同。
这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤。 ❶ 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的只是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走多久…… ❷ 不知不觉中，我来到了一个漆黑的楼道，我在一个台阶上坐了下来，面对着别人家的门，看着从门缝里透出的几丝光亮，听着屋内时不时飘出的欢声笑语，我的情感无法言说，不禁又想起了刚才的一幕。 ❸ 今天本来是我的生日，刚才一家人还围坐在一起有说有笑地吃着饭，可是爸爸突然提到我的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲，我也只能埋头听着了。 ❹
❶开篇“愤怒”一词，突兀而起，设置悬念。
❷景物描写，烘托“我”悲伤的心情。
❹饭桌上，爸爸指责“我”，气氛紧张。
我一直低着头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又搞激将法：“学不好，没出息。再不学，就不要上了！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去……仿佛听到妈妈在喊我的名字：“谦谦——” ❺“谦谦，谦谦——”我被一阵呼唤声惊醒，像妈妈的声音。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场梦。 想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。不知是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了楼道。
❺动作描写表现出“我”激动的情绪插叙部分记叙了“我”离家出走的原因。
“快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到我，随手把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。“妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么，眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家…… ❻ 那一天，是我回这最晚的一天，也是从那时起，我长大了。 这件事在我心中存留了多年，那急切的呼唤声仍时刻响在我耳边；妈妈的关爱，不变的慈容都清楚地印在记忆深处。 ❼
❻妈妈的态度也表达了爸爸的歉意。
❼篇末议论、抒情相结合，点明主旨。
这篇文章开头设置悬念，吸引读者。插叙部分记叙了“我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接着写“我”独自在外茫然无助，直到妈妈找到“我” 。 行文有波折，有起伏，条理清晰。有矛盾，有亲情，表现了真实平凡家庭生活的温暖，十分感人。
三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对____________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
对杨老师的一次访问 【上个星期，我第一次参加学校文学社的活动，社团指导老师是一位年轻的女老师，姓杨。在活动中，她侃侃而谈，分享了很多新奇的想法，这使我对她充满了好奇。社团活动结束之后，经过反复纠结，我终于打败自己的假想敌，鼓起勇气，向她预约了一次访问。】①
①交代访问杨老师的原因。“反复纠结”“打败自己的假想敌”“鼓起勇气”说明这是一次勇敢的尝试。
第二天午后，我匆匆忙忙来到操场，杨老师已经到了。【远远望去，她穿着一件粉色连衣裙，披着一件米色短款开衫，站在秋日清亮的阳光下，显得清新而又安静。】②看到我走近，她招着手向我走来，我一下子紧张起来，连脚步也变得沉重。她很随意地和我聊了几句，脸上始终挂着亲切的笑容③，然而即使这样也没法消除我内心的紧张。
②外貌描写，表现杨老师清新而安静的特点。
③动作、神态描写，写出了杨老师的平易近人。
我们在操场上的围棋台旁相对而坐，我打开笔记本，按照提前拟好的问题开始提问：“杨老师，请问您是不是很喜欢读书？您还有什么其他的业余爱好吗？”杨老师微微点头，说道：“嗯，我确实非常喜欢读书。语文老师不看书不行，想给学生一杯水，老师就要有一桶水。至于其他业余爱好，我一般就看看电影、旅旅游，读万卷书，行万里路嘛！”没想到紧接着杨老师又冒出一句：“当然，我还喜欢睡觉。”④我们不约而同地笑起来，气氛一下子轻松了很多，而我也慢慢进入状态，不再像之前那样拘束了。
④语言描写，表现杨老师的幽默，营造轻松的采访氛围。
我们交流起各自喜欢的书籍和作家，谈起读书，杨老师眉飞色舞，脸上焕发着耀眼的神采。我不禁问道：“您平常工作应该很忙，怎么会有那么多时间读书呢？”杨老师沉思了几秒，说道：“当你真正爱上阅读时，不管多忙多累你都会挤出时间读书，我哪天不读书就会觉得缺了点儿什么。”听了杨老师的这番话，我不禁心生惭愧，自己在读书方面还是太懒了。
最后，我又向她询问了文学社下学期的活动安排情况。【她说：“每学期都不一样，都很有意思。如果你想知道，那就下学期继续加入文学社吧，我们文学社特别欢迎像你这样的学生，这里跟你先打个广告——”听了她诙谐的话语，我的心里美滋滋的。】⑤
⑤语言描写，再次表现杨老师的幽默诙谐。
访问结束时，阳光还是一样温暖，周围弥漫着桂花的馨香。⑥【原来只要勇敢尝试，很多事情并没有想象中那么恐怖，甚至会让你看到更广阔的世界。】⑦
⑥景物描写，暗示这次访问杨老师的经历如这馨香的环境一样美好，令人回味。
⑦卒章显志，抒写这次访问后的人生体会。
同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选取他的两三件事，写出他的个性吧。