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沪教版 (五四制)二年级上册加与减获奖教学设计及反思
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这是一份沪教版 (五四制)二年级上册加与减获奖教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情景，引入课题， 探究新知等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。
2、能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。
3、能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。
4、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。
教学重点：加法与减法之间的关系。
教学难点：用线段图表示数量关系。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，引入课题：
（一）情景引入
1、出示问题
（1）师：老师先给大家讲个小故事，有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？
（2）生：一共钓到了25条大鱼。
（3）师：故事中的60岁这个条件你们为什么不用呢？
2、小结：
从图和文字中找信息，仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题。或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演示）
二、 探究新知：
师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？
生：小猫在捞鱼，桶中有5条鱼；鱼缸中有18条鱼。
师：针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？
生： 鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）
鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）
师：我们先来解决第一个问题：看图提数学问题
从时间角度：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？
师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有5条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼？说说为什么？ 认识线段图
捞出□条 鱼缸里还有□条
鱼缸里原来有□条？
师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？
捞出的条数＋鱼缸里还有的条数＝鱼缸里原有的条数
鱼缸里原有的条数－鱼缸里还有的条数＝捞出的条数
鱼缸里原有的条数－捞出的条数＝鱼缸里还有的条数
师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼？改用哪个数量关系呢？请你们填一填。 学习数量关系式
算式： 5 + 18 ＝ 23（条）
答：鱼缸里原来有23条鱼。
师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？
从空间角度：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？
我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？
用线段图表示，想数量关系式
桶里有□条
鱼缸里比桶里多几条？
鱼缸里有□条
鱼缸里的条数－桶里的条数 ＝鱼缸里比桶里多的条数
师：让我们填一填算式和答句。
算式： 18 － 5 ＝ 13（条）
答：鱼缸里原来有13条鱼。
小结：
通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。
巩固练习：
师：根据线段图分析数量关系？
白兔24只 黑兔18只
一共有□只兔子？
出示题目：
（1）
运走25吨
剩下的比运走多几吨？
仓库剩下100吨
（2）
学生汇报交流。
师：根据线段图填写算式和答句：
出示题目：
玩具熊26元
坦克车38元
两件玩具一共多少元？
（1）
算式： □ + □ ＝ □ （元）
答：两件玩具一共□元。
苹果25千克
桔子49千克
桔子比苹果多多少千克？
（2）
算式： □ － □ ＝ □ （千克）
答：桔子比苹果多□千克。
小结：
总结。
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
检测目标达成练习：
1. 妈妈买上衣用去38元, 还剩下9元, 妈妈原有多少元?
________________________
2. 大缸里原有30桶水，如果大缸能装35桶水，再倒进多少桶水才能装满？
____________________________________
3. 学校有25个篮球,20个足球.足球再买几个就和篮球同样多?
___________________________________
作业布置：
书上P3
板书设计：
教学反思：
教学目标：
1、能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。
2、能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。
3、能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。
4、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。
教学重点：加法与减法之间的关系。
教学难点：用线段图表示数量关系。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，引入课题：
（一）情景引入
1、出示问题
（1）师：老师先给大家讲个小故事，有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？
（2）生：一共钓到了25条大鱼。
（3）师：故事中的60岁这个条件你们为什么不用呢？
2、小结：
从图和文字中找信息，仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题。或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演示）
二、 探究新知：
师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？
生：小猫在捞鱼，桶中有5条鱼；鱼缸中有18条鱼。
师：针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？
生： 鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）
鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）
师：我们先来解决第一个问题：看图提数学问题
从时间角度：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？
师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有5条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼？说说为什么？ 认识线段图
捞出□条 鱼缸里还有□条
鱼缸里原来有□条？
师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？
捞出的条数＋鱼缸里还有的条数＝鱼缸里原有的条数
鱼缸里原有的条数－鱼缸里还有的条数＝捞出的条数
鱼缸里原有的条数－捞出的条数＝鱼缸里还有的条数
师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼？改用哪个数量关系呢？请你们填一填。 学习数量关系式
算式： 5 + 18 ＝ 23（条）
答：鱼缸里原来有23条鱼。
师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？
从空间角度：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？
我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？
用线段图表示，想数量关系式
桶里有□条
鱼缸里比桶里多几条？
鱼缸里有□条
鱼缸里的条数－桶里的条数 ＝鱼缸里比桶里多的条数
师：让我们填一填算式和答句。
算式： 18 － 5 ＝ 13（条）
答：鱼缸里原来有13条鱼。
小结：
通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。
巩固练习：
师：根据线段图分析数量关系？
白兔24只 黑兔18只
一共有□只兔子？
出示题目：
（1）
运走25吨
剩下的比运走多几吨？
仓库剩下100吨
（2）
学生汇报交流。
师：根据线段图填写算式和答句：
出示题目：
玩具熊26元
坦克车38元
两件玩具一共多少元？
（1）
算式： □ + □ ＝ □ （元）
答：两件玩具一共□元。
苹果25千克
桔子49千克
桔子比苹果多多少千克？
（2）
算式： □ － □ ＝ □ （千克）
答：桔子比苹果多□千克。
小结：
总结。
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
检测目标达成练习：
1. 妈妈买上衣用去38元, 还剩下9元, 妈妈原有多少元?
________________________
2. 大缸里原有30桶水，如果大缸能装35桶水，再倒进多少桶水才能装满？
____________________________________
3. 学校有25个篮球,20个足球.足球再买几个就和篮球同样多?
___________________________________
作业布置：
书上P3
板书设计：
教学反思：
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