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小学科学第5单元 科技改变生活17 钢筋混凝土与现代建筑业精品教案及反思
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这是一份小学科学第5单元 科技改变生活17 钢筋混凝土与现代建筑业精品教案及反思，共8页。教案主要包含了创设情境，引入新课，创设活动，游戏活动，验证猜想，拓展延伸，总结，练一练，整理，板书设计，课堂反思等内容，欢迎下载使用。
单元
《科技改变生活》
课题
17.钢筋混凝土与现代建筑
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活
12.3 科学、技术、工程相互影响与促进
④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录，举例说明科学发现可以促进新技术发明 (如激光的发明)
⑥知道科学对技术与工程具有指导意义，初步认识现代科学、技术与工程越来越密不可分，高度融合。
核心素养
科学观念
1.了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样。
2.知道钢筋在钢筋混凝土中起承重、抗压等作用。
3.能够列举钢筋混凝土在生产生活中应用的实例。
科学思维
认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
探究实践
1.能基于所学的知识，运用分析、比较、概括等方法知道钢筋混凝土与混凝土的区别。
2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括钢筋在混凝土中的作用。
态度责任
乐于与他人共同合作，并结合实验结果，交流讨论出实验结论。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
模拟制作混凝土、钢筋混凝土模型，并进行承重对比实验。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解纸蛇的转动是因为热空气流动造成的。
2.理解大自然中冷热空气的循环运动，形成了风。
教学准备
教师：课件、视频、石膏蛋、锤子。
学生小组准备；石膏粉、沙子、石子、水、油、砖块、刷子、预制块模具。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
一、创设情境，引入新课 （预设5分钟）
1.叙述：今天的科学课堂，我们将一起走进现代建筑业，在场的各个小组们将化身工程小队，一起来完成今天的学习。
2.师：想要成为一支合格的工程小队，首先要考考大家对于建筑业的认识，谁能说一说，从古至今你知道哪几种类型的建筑，它们分别出现在什么时期？
3.学生畅所欲言
4.教师小结，播放视频介绍古、现代建筑发展过程。
5.提问：观察古代到现代的建筑，结合你对于古、现代建筑的了解，说一说古代、现代建筑之间的差别？（教师出示时间轴）
6.学生汇报：建筑的形式变得多样、出现了高层建筑……（形制、风格、材料……）
7.教师结合时间轴，追问：从这张图片中，你是否有发现什么有趣的地方？为什么90年代至今，建筑物的高度变高了，出现高层建筑？而古代的人民却无法建造出来呢？
8.学生以小组为单位查找资料（借助电子平板），找出原因：与建筑材料——混凝土、钢筋混凝土的出现有关。
［设计意图：从古、现代的建筑发展历史入手，吸引学生兴趣，通过对比古代和现代建筑的差别，调动学生的已有经验，发现建筑材料的改变对建筑业的发展起到了重要作用。]
二、创设活动
1.师出示混凝土、钢筋混凝土模拟材料，提问：有什么方法可以区分这两块材料呢？
2.生：看哪一块有钢筋、用手掰一掰……
3.请学生用所说的方式上台体验、分辨混凝土、钢筋混凝土预制块。
4.师：同学们用自己的智慧分辨出了混凝土、钢筋混凝土预制块，在刚刚的过程当中，我们发现二者之间的区别在于内部有无钢筋。
5.师：从古至今，出现了许多种建筑材料（课件出示），1872 年，世界第一座钢筋混凝土结构的建筑在美国纽约落成，人类建筑史上一个崭新的纪元从此开始。1900 年之后，钢筋混凝土结构在建筑工程方面得到广泛使用。如今，钢筋混凝土已经成为人们应用最为广泛的一种建筑材料了。可以说，高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土的发明。结合刚刚的发现，你们是否可以大胆猜测一下：为什么普通混凝土不能用来建造高楼呢？
6.生：可能是因为钢筋混凝土中钢筋能起到承重、抗压的作用。
7.师：科学探究讲求证据，如何验证自己的想法呢？
8.生：可以动手制作模拟模型，进行验证。
9.师：我们该如何制作模型呢？刘老师准备了工地上建筑工人浇筑混凝土的视频，想一想，我们可以怎么做。
10.学生观看视频，思考如何制作模型。
11.师生共同讨论实验方案：
（1）使用什么材料？（石膏粉、石子、沙子模拟水泥，铁丝模拟钢筋）
（2）如何比较？制作相同规格的混凝土、钢筋混凝土预制块，在其两端架起一定高度后，垒上砖块，每次垒一块砖，直至预制块断裂。待预制块断裂后，记录数据，并观察预制块的破碎程度。
［设计意图：通过设计、实施对比实验，强化学生的实践能力，引导学生通过分析、比较、概括的方法初步了解钢筋混凝土在抗压强度方面具有的明显优势，体会科技进步推动了建筑业的发展。]
三、游戏活动，验证猜想
1.教师播放制作视频，讲解如何制作预制块并进行对比。
2.动手制作预制块，并使用教师事先制作好的预制块进行对比实验。
3.小组汇报实验结果（借助投屏工具把所有小组的数据放大展示并分析）。
4.讨论：铁丝在其中的作用是什么（承重、牢固）
5.得出结论：与混凝土相比，钢筋混凝土的承重能力强、强度较大（抗压性强）
6.讨论：还能提高钢筋混凝土预制块的抗压程度吗？可以怎么做？
［设计意图：在认识了钢筋的作用之后，通过“砸金蛋”的环节，引入钢筋混凝土的发明过程，引导学生充分体会科技进步推动了建筑业的发展。同时，调动自己的生活经验，思考、寻找身边的钢筋混凝土建筑，认识到如今钢筋混凝土在生活中已经被广泛使用，为人类的生产生活提供了便利。]
四、拓展延伸，总结
1.过渡：通过比较我们认识了钢筋在钢筋混凝土中的作用，刘老师要给刚刚表现最好的小组一个特殊的奖励——砸“金蛋”。
2.砸金蛋活动：教师事先准备两枚不同的金蛋，一枚为石膏蛋，另一枚加入铁丝，请学生上台分别敲击两个“金蛋”。
3.学生观察两个破碎的“金蛋”，发现加入铁丝的金蛋完整程度更高。
4.教师叙述：这个特殊的金蛋其实与钢筋混凝土的发明历程十分相似，我们共同来了解这则故事。（播放视频）
5.小结：科技的发展离不开前人的经验积累。园丁莫尼尔通过自己的不断尝试最终发明了钢筋混凝土。
5.提问：科技发展的历程并不是一蹴而就的，需要前人不断地试验、验证，不断地累计经验。如今，钢筋混凝土已经随处可见，你能说一说钢筋混凝土还能用在哪里吗？
6.学生：大厦、大桥、隧道、大坝……
7.叙述：从古至今，人类的住房经历了岩石结构、全木结构、砖木结构、钢混结构这样的演变过程，接下来，我们一起来看看设计师们设计的未来建筑，（播放视频）想一想，未来的建筑会是什么样的呢？
五、练一练
17..钢筋混凝土与现代建筑业
一、选择题
1.钢筋混凝土是放有（ ）的混凝土。
A.石头 B.钢筋 C.水泥 D.沙子
2.如右图，在混凝土中加入钢筋的作用是 （ ）。
A.增加混凝土厚度
B.增加混凝土美观度
C.增大混凝土抗压强度
D.增加混凝土长度
3.建筑上用到的钢筋混凝土是由（ ）按照一定比例均匀拌和而成的。
A.石子、沙、水泥浆和水
B.石子、沙、水泥浆和气孔
C.石子、沙、水泥浆和钢筋
D.石膏粉、沙、水泥浆和铁丝
4.钢筋混凝土是（ ）发明的。
A.牛顿 B.伽利略 C.爱迪生 D.约瑟夫·莫尼尔
5.世界上第一座钢筋混凝土结构的建筑在（ ） 落成。
A.英国 B.中国 C.美国 D.日本
判断题
1.钢筋混凝土比普通混凝土抗压、抗拉强度大。（ ）
2.做普通混凝土与钢筋混凝土承重对比实验时，用竹片代替铁丝实验效果同样，因此在实际建筑施工中也可以用竹片代替钢筋。（ ）
3.钢筋混凝土比普通混凝土更抗压，但是它的造价非常昂贵。（ ）
4.法国园丁约慧夫·莫尼尔是公路护栏的钢筋混凝土梁柱的专利权获得者。（ ）
5、高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土的发明。（ ）
参考答案
1.C 2.A 3.C 4.A 5.A
1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.√
在线练习
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计
17.钢筋混凝土与现代建筑业
钢筋混凝土
推动
现代建筑业
八、课堂反思
《钢筋混凝土与现代建筑业》一课是苏教版小学科学六年级上册第五单元的第三课，根据课件教学，本节课学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段，学生通过一年级上册《用双手创造》单元、二年级下册《打开工具箱》单元的学习，对于人工世界、科学技术已经有了一定的了解。本课从建筑业的角度出发，来叙述钢筋混凝土对于建筑业的重要性。
本课教学内容一共有四个部分。第一个部分是比较古代建筑和现代建筑的不同，通过比较意识到钢筋混凝土这种材料对于高层建筑的出现的意义和价值。第二个活动是观察，通过观察混凝土块和钢筋混泥土，了解混凝土的组成，由此比较钢筋混凝土和混凝土的不同。第三个内容是阅模拟制作普通混凝土和钢筋混凝土，作对比测试实验，了解这两者的抗压性能塑形等方面的不同，体会钢筋在其中的作用。第四个活动是调查和阅读，通过调查了解混凝土在现代建筑业中的广泛使用。通过阅读了解钢筋混凝土的发明过程。
从古、现代的建筑发展历史入手，吸引学生兴趣，通过对比古代和现代建筑的差别，调动学生的已有经发现建筑材料的改变对建筑业的发展起到了重要作用。通过设计。实施对比实验，强化学生的实践能验，力，引导学生通过分析、比较。概括的方法初步了解钢筋混凝上在抗，压强度方面具有的明显优势，体会科技进步推动了建筑业的发展!在认识了钢筋的作用之后，通过"砸金蛋"的环节，引入钢筋混凝土的发明过程，引导学生充分体会科技进步推动了建筑业的发展。同时调动自己的生活经验，思考、寻找身边的钢筋混凝土建筑，认识到如今钢筋混凝土在生活中已经被广泛使用，为人类的生产生活提供了便利。
单元
《科技改变生活》
课题
17.钢筋混凝土与现代建筑
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活
12.3 科学、技术、工程相互影响与促进
④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录，举例说明科学发现可以促进新技术发明 (如激光的发明)
⑥知道科学对技术与工程具有指导意义，初步认识现代科学、技术与工程越来越密不可分，高度融合。
核心素养
科学观念
1.了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样。
2.知道钢筋在钢筋混凝土中起承重、抗压等作用。
3.能够列举钢筋混凝土在生产生活中应用的实例。
科学思维
认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
探究实践
1.能基于所学的知识，运用分析、比较、概括等方法知道钢筋混凝土与混凝土的区别。
2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括钢筋在混凝土中的作用。
态度责任
乐于与他人共同合作，并结合实验结果，交流讨论出实验结论。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
模拟制作混凝土、钢筋混凝土模型，并进行承重对比实验。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解纸蛇的转动是因为热空气流动造成的。
2.理解大自然中冷热空气的循环运动，形成了风。
教学准备
教师：课件、视频、石膏蛋、锤子。
学生小组准备；石膏粉、沙子、石子、水、油、砖块、刷子、预制块模具。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
一、创设情境，引入新课 （预设5分钟）
1.叙述：今天的科学课堂，我们将一起走进现代建筑业，在场的各个小组们将化身工程小队，一起来完成今天的学习。
2.师：想要成为一支合格的工程小队，首先要考考大家对于建筑业的认识，谁能说一说，从古至今你知道哪几种类型的建筑，它们分别出现在什么时期？
3.学生畅所欲言
4.教师小结，播放视频介绍古、现代建筑发展过程。
5.提问：观察古代到现代的建筑，结合你对于古、现代建筑的了解，说一说古代、现代建筑之间的差别？（教师出示时间轴）
6.学生汇报：建筑的形式变得多样、出现了高层建筑……（形制、风格、材料……）
7.教师结合时间轴，追问：从这张图片中，你是否有发现什么有趣的地方？为什么90年代至今，建筑物的高度变高了，出现高层建筑？而古代的人民却无法建造出来呢？
8.学生以小组为单位查找资料（借助电子平板），找出原因：与建筑材料——混凝土、钢筋混凝土的出现有关。
［设计意图：从古、现代的建筑发展历史入手，吸引学生兴趣，通过对比古代和现代建筑的差别，调动学生的已有经验，发现建筑材料的改变对建筑业的发展起到了重要作用。]
二、创设活动
1.师出示混凝土、钢筋混凝土模拟材料，提问：有什么方法可以区分这两块材料呢？
2.生：看哪一块有钢筋、用手掰一掰……
3.请学生用所说的方式上台体验、分辨混凝土、钢筋混凝土预制块。
4.师：同学们用自己的智慧分辨出了混凝土、钢筋混凝土预制块，在刚刚的过程当中，我们发现二者之间的区别在于内部有无钢筋。
5.师：从古至今，出现了许多种建筑材料（课件出示），1872 年，世界第一座钢筋混凝土结构的建筑在美国纽约落成，人类建筑史上一个崭新的纪元从此开始。1900 年之后，钢筋混凝土结构在建筑工程方面得到广泛使用。如今，钢筋混凝土已经成为人们应用最为广泛的一种建筑材料了。可以说，高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土的发明。结合刚刚的发现，你们是否可以大胆猜测一下：为什么普通混凝土不能用来建造高楼呢？
6.生：可能是因为钢筋混凝土中钢筋能起到承重、抗压的作用。
7.师：科学探究讲求证据，如何验证自己的想法呢？
8.生：可以动手制作模拟模型，进行验证。
9.师：我们该如何制作模型呢？刘老师准备了工地上建筑工人浇筑混凝土的视频，想一想，我们可以怎么做。
10.学生观看视频，思考如何制作模型。
11.师生共同讨论实验方案：
（1）使用什么材料？（石膏粉、石子、沙子模拟水泥，铁丝模拟钢筋）
（2）如何比较？制作相同规格的混凝土、钢筋混凝土预制块，在其两端架起一定高度后，垒上砖块，每次垒一块砖，直至预制块断裂。待预制块断裂后，记录数据，并观察预制块的破碎程度。
［设计意图：通过设计、实施对比实验，强化学生的实践能力，引导学生通过分析、比较、概括的方法初步了解钢筋混凝土在抗压强度方面具有的明显优势，体会科技进步推动了建筑业的发展。]
三、游戏活动，验证猜想
1.教师播放制作视频，讲解如何制作预制块并进行对比。
2.动手制作预制块，并使用教师事先制作好的预制块进行对比实验。
3.小组汇报实验结果（借助投屏工具把所有小组的数据放大展示并分析）。
4.讨论：铁丝在其中的作用是什么（承重、牢固）
5.得出结论：与混凝土相比，钢筋混凝土的承重能力强、强度较大（抗压性强）
6.讨论：还能提高钢筋混凝土预制块的抗压程度吗？可以怎么做？
［设计意图：在认识了钢筋的作用之后，通过“砸金蛋”的环节，引入钢筋混凝土的发明过程，引导学生充分体会科技进步推动了建筑业的发展。同时，调动自己的生活经验，思考、寻找身边的钢筋混凝土建筑，认识到如今钢筋混凝土在生活中已经被广泛使用，为人类的生产生活提供了便利。]
四、拓展延伸，总结
1.过渡：通过比较我们认识了钢筋在钢筋混凝土中的作用，刘老师要给刚刚表现最好的小组一个特殊的奖励——砸“金蛋”。
2.砸金蛋活动：教师事先准备两枚不同的金蛋，一枚为石膏蛋，另一枚加入铁丝，请学生上台分别敲击两个“金蛋”。
3.学生观察两个破碎的“金蛋”，发现加入铁丝的金蛋完整程度更高。
4.教师叙述：这个特殊的金蛋其实与钢筋混凝土的发明历程十分相似，我们共同来了解这则故事。（播放视频）
5.小结：科技的发展离不开前人的经验积累。园丁莫尼尔通过自己的不断尝试最终发明了钢筋混凝土。
5.提问：科技发展的历程并不是一蹴而就的，需要前人不断地试验、验证，不断地累计经验。如今，钢筋混凝土已经随处可见，你能说一说钢筋混凝土还能用在哪里吗？
6.学生：大厦、大桥、隧道、大坝……
7.叙述：从古至今，人类的住房经历了岩石结构、全木结构、砖木结构、钢混结构这样的演变过程，接下来，我们一起来看看设计师们设计的未来建筑，（播放视频）想一想，未来的建筑会是什么样的呢？
五、练一练
17..钢筋混凝土与现代建筑业
一、选择题
1.钢筋混凝土是放有（ ）的混凝土。
A.石头 B.钢筋 C.水泥 D.沙子
2.如右图，在混凝土中加入钢筋的作用是 （ ）。
A.增加混凝土厚度
B.增加混凝土美观度
C.增大混凝土抗压强度
D.增加混凝土长度
3.建筑上用到的钢筋混凝土是由（ ）按照一定比例均匀拌和而成的。
A.石子、沙、水泥浆和水
B.石子、沙、水泥浆和气孔
C.石子、沙、水泥浆和钢筋
D.石膏粉、沙、水泥浆和铁丝
4.钢筋混凝土是（ ）发明的。
A.牛顿 B.伽利略 C.爱迪生 D.约瑟夫·莫尼尔
5.世界上第一座钢筋混凝土结构的建筑在（ ） 落成。
A.英国 B.中国 C.美国 D.日本
判断题
1.钢筋混凝土比普通混凝土抗压、抗拉强度大。（ ）
2.做普通混凝土与钢筋混凝土承重对比实验时，用竹片代替铁丝实验效果同样，因此在实际建筑施工中也可以用竹片代替钢筋。（ ）
3.钢筋混凝土比普通混凝土更抗压，但是它的造价非常昂贵。（ ）
4.法国园丁约慧夫·莫尼尔是公路护栏的钢筋混凝土梁柱的专利权获得者。（ ）
5、高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土的发明。（ ）
参考答案
1.C 2.A 3.C 4.A 5.A
1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.√
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六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计
17.钢筋混凝土与现代建筑业
钢筋混凝土
推动
现代建筑业
八、课堂反思
《钢筋混凝土与现代建筑业》一课是苏教版小学科学六年级上册第五单元的第三课，根据课件教学，本节课学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段，学生通过一年级上册《用双手创造》单元、二年级下册《打开工具箱》单元的学习，对于人工世界、科学技术已经有了一定的了解。本课从建筑业的角度出发，来叙述钢筋混凝土对于建筑业的重要性。
本课教学内容一共有四个部分。第一个部分是比较古代建筑和现代建筑的不同，通过比较意识到钢筋混凝土这种材料对于高层建筑的出现的意义和价值。第二个活动是观察，通过观察混凝土块和钢筋混泥土，了解混凝土的组成，由此比较钢筋混凝土和混凝土的不同。第三个内容是阅模拟制作普通混凝土和钢筋混凝土，作对比测试实验，了解这两者的抗压性能塑形等方面的不同，体会钢筋在其中的作用。第四个活动是调查和阅读，通过调查了解混凝土在现代建筑业中的广泛使用。通过阅读了解钢筋混凝土的发明过程。
从古、现代的建筑发展历史入手，吸引学生兴趣，通过对比古代和现代建筑的差别，调动学生的已有经发现建筑材料的改变对建筑业的发展起到了重要作用。通过设计。实施对比实验，强化学生的实践能验，力，引导学生通过分析、比较。概括的方法初步了解钢筋混凝上在抗，压强度方面具有的明显优势，体会科技进步推动了建筑业的发展!在认识了钢筋的作用之后，通过"砸金蛋"的环节，引入钢筋混凝土的发明过程，引导学生充分体会科技进步推动了建筑业的发展。同时调动自己的生活经验，思考、寻找身边的钢筋混凝土建筑，认识到如今钢筋混凝土在生活中已经被广泛使用，为人类的生产生活提供了便利。
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