部编版五四学制四年级上册语文园地8教案

这是一份部编版五四学制四年级上册语文园地8教案，共4页。

语文园地备课素材形容人的词语英姿飒爽，喜形于色，婀娜多姿，国色天资，艳若桃李，花枝招展，秀色可餐，面若桃花，如琬似花，宛如天仙，气质非凡，秀而不媚，喜出望外，察言观色，眉飞色舞，面面相觑课题语文园地课型语文园地 授课时间1课时 教学目标1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。4.积累形容人的成语。教学重点1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。2.积累形容人的成语。教学难点理解，准确概括句子表达意思，长话短说。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、情境导入 同学们，这一单元学完了。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地）  【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】新课教学（   ）分钟二、自主学习，合作探究。1.交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（出示课件2）这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________，王戎是一个________________让人深受感动；《西门豹》中，西门豹就一个___________、________的人；《故事两则》中的两则 _________故事让我们明白了_____________和______________的道理。（板书：完成填空）2.识字积累冈——纲（ ） 受——授（ ）奏——揍（ ） 建——健（ ） 普——谱（ ） 秀——锈（ ）末——沫（ ） 专——砖（ ）广——矿（ ） 宗——综（ ）羊——氧（ ） 具——俱（ ）（板书：识字积累）2.理解运用 （1）复述本单元课文中的故事，《西门豹》中重点部分详细复述，体会《扁鹊治病》注意按事情发展顺序的叙述，注意表示时间的词语。 (2)抄写词语，注意不要写错字。（3）大声朗读书中的句子，思考并概括主要意思，学会长话短说。（板书：复述课文）读一读，体会每组句子在表达上的不同。（出示课件3）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。官绅跪地求饶蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？” 蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。（板书：长话短说）师总结：通过练习，学会理解大意，概括大意，学会长话短说。3.日积月累。（1）学生读读背背（出示课件4）眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼白发苍苍 鹤发童颜 慈眉善目 步履蹒跚（2）解释词语：文质彬彬 鹤发童颜 步履蹒跚（出示课件5）（板书：说说词语的意思）文质彬彬：指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正，文雅有礼貌。 鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。 步履蹒跚：走路一瘸一拐的样子。 形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。上面的这些词语可以形容阳光帅气、 英俊潇洒、 温尔儒雅这样的人。（3）仿照例句，用下面画横线的词语说一句话。（出示课件6）A．这孩子长得眉清目秀，连说话也那么文雅，真讨人喜欢。B．李爷爷年近九十，依然鹤发童颜，身体硬朗。C．战士们个个威风凛凛，昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前走去。  【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】【设计意图：让学生通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。】【设计意图：是让学生在了解词语含义的理解，积累运用到写作中。】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟三、课堂小结。（出示课件7）同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说，复述课文，还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀！【设计意图：将写法学以致用，培养学生的写作能力。】板书内容完成填空识字积累语文园地 复述课文长话短说 说说词语的意思教学反思1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。