生物人教版 (新课标)第一节 生物的特征教学设计

这是一份生物人教版 (新课标)第一节 生物的特征教学设计，共4页。教案主要包含了学习目标，教材分析，学习者特征分析，学习过程，教学板书，讲解时间分配，教学反思等内容，欢迎下载使用。

知识目标：学生能够列举生物的主要特征，并举例说明；认识生物与非生物的区别。
能力目标：通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱生命、保护自然的意识。
二、教材分析
本节课是生物1学的开篇之作，对生物学的学习具有启蒙作用。通过本节课的学习，学生将初步了解什么是生物，生物有哪些基本特征，为后续学习打下坚实的基础。
三、学习者特征分析
七年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对周围的事物充满了好奇心，喜欢动手操作和观察。因此，本节课将通过丰富的图片、视频资料和实验活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解生物的特征。
四、学习过程
知识回顾（5分钟）
教师活动：展示一些常见的生物图片，如动物、植物、微生物等。
学生活动：观察图片，回忆并说出这些生物的名称。
教师提问：你们认为这些生物有哪些共同的特点呢？
学生活动：思考并回答问题，如“它们都能动”“它们都需要吃东西”等。
教师总结：同学们回答得很好，这些确实是生物的一些特征。那么，生物还有哪些其他特征呢？今天我们就来一起探讨一下。
新课引入（5分钟）
教师活动：播放一段关于生物多样性的视频，展示生物体的各种神奇功能，如变色龙的变色能力、植物的向光性等。
学生活动：观看视频，感受生物的多样性。
教师提问：从视频中，你们看到了生物的哪些特征？这些特征是如何帮助生物适应环境的？
学生活动：分组讨论并回答问题。
新课学习（25分钟）
（1）生物需要营养
教师活动：展示植物光合作用和动物捕食的图片或视频。
学生活动：观察并思考生物如何获取营养物质。
教师讲解：生物的生活需要营养，植物通过光合作用制造有机物，而动物则通过摄取食物来获取营养。
（2）生物能进行呼吸
教师活动：展示动物呼吸和植物气孔开闭的图片或视频。
学生活动：观察并思考生物如何进行呼吸作用。
教师讲解：生物能进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。即使是植物，也需要通过气孔进行气体交换。
（3）生物能排出体内废物
教师活动：展示动物排泄和植物落叶的图片或视频。
学生活动：观察并思考生物如何排出体内废物。
教师讲解：生物在生活过程中，会产生一些废物，这些废物需要及时排出体外，以维持生物体的正常生理功能。
（4）生物能对外界刺激作出反应
教师活动：展示含羞草叶片闭合和斑马逃避狮子的图片或视频。
学生活动：观察并思考生物如何对外界刺激作出反应。
教师讲解：生物能对各种刺激作出有规律的反应，这种特性使得生物能够更好地适应环境。
（5）生物能生长和繁殖
教师活动：展示幼苗生长和动物繁殖的图片或视频。
学生活动：观察并思考生物如何生长和繁殖。
教师讲解：生物体能够由小长大，并且能够通过繁殖产生后代，这是生物得以延续和发展的重要保证。
（6）生物具有遗传和变异的特性
教师活动：展示亲子代相似与差异的图片或视频。
学生活动：观察并思考生物遗传和变异的现象。
教师讲解：生物体的形态特征或生理特征传给后代的现象称为遗传；而亲代与子代之间以及子代个体之间存在的差异则称为变异。遗传和变异是生物进化的基础。
教学互动（10分钟）
教师活动：提出一系列问题，如“你认为病毒是生物吗？”“机器人是生物吗？为什么？”等，引导学生进行思考和讨论。
学生活动：分组讨论问题，并选派代表汇报讨论结果。
教师点评：对学生的讨论结果进行点评，并补充相关知识。
课堂小结（5分钟）
教师活动：总结本节课所学内容，强调生物的基本特征及其意义。
学生活动：回顾并巩固所学知识。
五、教学板书
1.1 生物的特征
1生物需要营养
2生物能进行呼吸
3生物能排出体内废物
4生物能对外界刺激作出反应
5生物能生长和繁殖
6生物具有遗传和变异的特性
六、讲解时间分配
知识回顾：5分钟
新课引入：5分钟
新课学习：
生物需要营养：5分钟
生物能进行呼吸：5分钟
生物能排出体内废物：5分钟
生物能对外界刺激作出反应：5分钟
生物能生长和繁殖：5分钟
生物具有遗传和变异的特性：5分钟
教学互动：10分钟
课堂小结：5分钟
七、教学反思
本节课通过丰富的图片、视频资料和实验活动，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解了生物的特征。在教学过程中，我注重引导学生自主思考和讨论，培养了他们的思维能力和表达能力。同时，我也注意到部分学生在理解生物的某些特征时存在困难，因此在后续教学中需要进一步加强相关知识的讲解和训练。