小学语文人教部编版三年级下册赵州桥教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册赵州桥教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

1.正确流利地朗读课文，认识本课11个生字，会写13个生字，理解“世界闻名”“雄伟”“横跨”等词语的意思。
2.在信息提取、动手绘图、交流展示、导游解说等任务情境中展开实用性学习，感受赵州桥的特点，学习围绕一个意思把一段话写清楚的表达方式。
3.借助评价量表，合理使用评价工具反思学习过程。
【教学重难点】
在信息提取、动手绘图、交流展示、导游解说等任务情境中展开实用性学习，感受赵州桥的特点，学习围绕一个意思把一段话写清楚的表达方式。
【教学流程】
创设任务情境，引入新课学习：
同学们，学校德育处准备举行“中华历史文化遗产推介会”，需要招募一批小导游。这节课，让我们一起走近中华著名古建筑、被称为“天下第一桥”的赵州桥，学好课文，练好本领，争当优秀小导游。
任务一：印象赵州桥—制作赵州桥名片，提取信息练讲解
1.检查预习效果。当好小导游，我们要学会研究文献，阅读文章。课前同学们都读过课文，现在拿出预习单，读一读预习单上的词语。同桌互相读一读，接受同桌的考验。PPT展示读。学习多音字“爪”。
2.整体感知课文。再读课文，边读边想，赵州桥给你留下了怎样的印象？
交流：这是一座的桥。（预设：雄伟、坚固、美观、世界闻名）理解词语“世界闻名”。3.完成名片制作。
（1）赵州桥是我国的国宝，它这么有名，我们来给它制作一张名片。自由读课文第1自然段，试着准确填写下表。
（2）展示名片，介绍赵州桥：大家好，我是小导游×××,我为大家介绍赵州桥……
小导游评价要点：
（3）试着读好第1自然段。指名读，齐读。
任务二：探秘赵州桥—绘制赵州桥图纸，搭建支架明顺序
1.读中感悟，品雄伟。
（1）任务驱动。要想当好小导游，就得学会绘制赵州桥图样。谁有好办法？（预设：利用文章提供给我们的信息、插图等）默读课文第2自然段，画出描写赵州桥样子的句子。
（2）品味雄伟。这些句子都是围绕哪句话写的？（预设：赵州桥非常雄伟）像这样出现在一段话的首句、可以概括这段话主要内容的句子叫总起句。“雄伟”是什么意思？（预设：雄壮而伟大）你从哪些句子感受到赵州桥的雄伟？
①聚焦“桥面”品雄伟：
“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”引导学生用生活中的事物作比感知桥面的长度和宽度。如，我们的教室有三米多高，五十多米就相当于有十七层楼那么高；一般的马路只有三米多宽，赵州桥的宽度是一般马路的三倍宽呢。
出示比较句子：
你喜欢哪一句？为什么？引导学生理解通过具体数字可以表现出赵州桥的雄伟，学习列数字的说明方法。指导读出桥很长很宽。
“桥长五十多米，有九米多宽”，探究“多”能不能去掉，体会说明文语言表达的准确性。
②聚焦“大桥洞”品雄伟：
“下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”通过赵州桥与其他不同桥（有桥墩桥、公园里的单孔小桥）的图片对比，理解“横跨”，直观感受赵州桥的雄伟。
2.研中探究，议创举。
（1）合作探究解秘密。赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。再次默读课文第2自然段，同桌合作完成思维导图，试着解开赵州桥设计背后的秘密。
指名介绍。
（2）聚焦“小桥洞”议创举。从“拱上加拱”体会赵州桥设计的独特精巧。为什么说是“创举”？这种设计，在建桥史上是一个创举，说明了什么？播放赵州桥设计独特及其好处的视频，直观了解这一创举。
（3）想象表达激情感。想象一下，1400多年来，赵州桥曾遭遇过什么？资料补充：据史料记载，1400多年来，赵州桥共经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，尤其是1966年的邢台大地震，当地许多公路、桥梁、建筑被摧毁，赵州桥距离震中只有40多千米，仍然保持完好。带着敬佩之情朗读第2自然段。
3.思中提炼，探结构。这一段在写法上有什么特点？这一段的写作顺序是先总后分，第一句是总写；后面则是由桥面写到桥洞，桥洞则由大桥洞到小桥洞；最后介绍了这设计的好处。这样围绕着总起句“赵州桥非常雄伟”就把这段话写清楚了。
4.转换思维，学绘制。了解了赵州桥的样子，现在让我们试着画出赵州桥的样子。注意根据课文内容按一定顺序绘画。
5.借助支架，练解说。
（1）搭建介绍内容的结构支架：

（2）搭建语言表达的方法支架：
介绍顺序：先总后分，围绕“赵州桥非常雄伟”展开介绍，从桥面到桥洞，再从大桥洞到小桥洞，最后到这样设计的好处，依次进行介绍。
介绍方法：借助“五十多米、九米多、中间、两旁、横跨、三十七米、左右、各有两个”等表示数量、方位的关键词语，确保介绍准确、有条理。
语言范式：大家好，我是小导游×××,我为大家介绍赵州桥……
（3）搭建拓展练习的广度支架：
著名建筑专家梁思成先生也给赵州桥画过图纸，让我们看着这张图（出示梁思成手绘的赵州桥图纸），再来介绍赵州桥。介绍时，在课文内容的基础上，可进行拓展，适当加入课前搜集的资料，使介绍内容更丰富、立体。
小导游评价要点：
任务三：礼赞赵州桥—美化赵州桥图纸，融入情感讲生动
1.感受赵州桥的美观。
（1）问题导学。赵州桥不但坚固，而且美观。赵州桥美观在哪里呢？请大家自由读一读课文第3自然段，勾画出描写赵州桥美观的句子，想想作者是怎样把赵州桥的美观写清楚的。
（2）探究文意。这一段描写生动，引人入胜。
图案精美：“双龙缠绕吐出美丽的水花”“飞龙遥望”“双龙戏珠”，描写出了龙的生动形象。
句式整齐：用“有的……有的……还有的……”写出了不同龙的形态。
意蕴深远：龙，是中国古代神话中的动物，是中华民族的象征之一，象征着力量、祥瑞、尊严与荣耀。
想象延展：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”请你想象一下，还有哪些不同形态的龙。
朗读展示：读一读这段话，试着加上动作、声情并茂地读，读出龙在游动的感觉来。
（3）写法点拨。为了写清楚“赵州桥非常美观”，课文详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现，这样围绕一个意思就把这段话写清楚了。
2.美化赵州桥：这么多形态各异的龙，这么精美的图案，我们赶紧拿起笔在刚才绘制的图纸上表现出来吧。小组合作动手绘画。
3.展示图纸，介绍赵州桥：大家好，我是小导游×××,我为大家介绍赵州桥……
小导游评价要点：
4.激情表达：面对如此坚固又美观的赵州桥，你想说些什么？引导理解：“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。”
任务四：解说赵州桥——模拟竞聘会
1.任务驱动：同学们，在之前的学习中，我们了解了赵州桥，练习了如何进行导游解说。下面我们模拟小导游竞聘会，看看哪些同学能入选学校德育处“中华历史文化遗产推介会”的小导游团。大家可以按照课文内容完整地介绍，也可以选择自己最感兴趣的内容介绍。
2.竞聘现场：大家好，我是小导游×××。展现在我们面前的赵州桥，是国家重点文物保护单位，国家5A级景区。下面我为大家介绍一下赵州桥，带领大家感受这一伟大的文化瑰宝……
小导游评价要点：
国宝名片
国宝名称
曾用名
设计者
桥梁类型
地理位置
建造朝代
建筑材料
国宝名气
评价内容
评价标准
星级评定
能从第1自然段提取信息，完成名片制作。
准确提取信息，正确填写表格。
☆☆☆
借助名片介绍赵州桥的基本信息。
围绕关键词，语言组织有序，讲解正确。
☆☆☆
桥很长，很宽，中间行车马，两旁走人。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
评价内容
评价标准
星级评定
结合提取的关键信息，试着来画一画赵州桥的图纸。
结合关键信息，正确绘制赵州桥图纸。
☆☆☆
结合图纸和关键信息来介绍赵州桥的样子。
围绕关键词，按照先总后分、从桥面到桥洞、从大桥洞到小桥洞再到这样设计的好处的顺序有条理讲解，语言清楚流畅。结合课前搜集的资料适度扩展，介绍内容丰富具体。
☆☆☆
评价内容
评价标准
星级评定
结合提取的关键信息，试着美化赵州桥的图纸。
结合关键信息，根据课文的描写正确美化赵州桥图纸。
☆☆☆
结合美化后的图纸和关键信息来介绍赵州桥的美观之处。
抓住对各种龙生动形象的描写进行讲解，语言清楚流畅，使用恰当的语气和肢体语言，讲解有声有色。
☆☆☆
评价内容
评价标准
星级评定
现在让我们化身小导游，介绍一下赵州桥，让来这里的中外游客感受到我们这一伟大的文化瑰宝。
仪态大方，声音洪亮，语言组织有序，表达流畅、有条理，解说生动具体、声情并茂，吸引人。
☆☆☆