人美版五年级下册第2课 宝盖头教案设计

这是一份人美版五年级下册第2课 宝盖头教案设计，共2页。


深入教材分析之后合理把握学情是上好一堂课的基础 五年级作为一个高年级阶段学生已经具备良好的书写和观察能力，但注意力的稳定性和持续性难以维持一段时间， 因此在教学过程中我会采用多种方法吸引学生，并通过进行演示示范和学生练习，让学生更好的掌握书写技巧和步骤，增强学生的学习效果。
根据教材特点并遵循《中小学书法指导纲要》结合学生实际水平我设置了以下教学目标:
了解宝盖头的特点及书写规律
通过结合范字练习让学生熟练掌握宝盖头的书写规律
3.通过本节课学习能让学生进一步养成良好的书写习惯
明确教学目标后本节课重难点就显而易见了 本节课重点是了解宝盖头的书写规律 难点则是运用宝盖头结合范字练习并熟练掌握运用
根据教学方式优化原则 为了使学生更好积极参与本节课学习我将采用创设情景法演示法以及练习法等多种方式相结合 以此更能发挥学生学习的主观能动性
在正式上课之前我将让学生提前准备教学用具 毛笔墨水以及教材等多种学习用具
为了学生更好学习本节课 我将设计以下教学过程 主要包括导入新课 新课讲授以及练习展评和小结作业几个环节展开
首先是导入环节 著名教师于漪曾说 课的第一捶要敲在学生的心灵上激发他们的火花 所以在导入环节我将采用创设情景导入 并在多媒体中播放屋顶的照片 使学生展开想象 并引导学生从中能够发现汉字中哪个偏旁部首 学生通过观察后发现汉字中的宝盖头与图中的屋顶有相似之处 我会顺势引入新课《宝盖头》
通过情境方式既能吸引学生的学习兴趣，又能让学生联系生活经验，更好进入本节课学习。
为了便于学生理解 我会在多媒体播放原帖“宇”字和宝盖头的双钩轮廓图，并引导学生观察分析宝盖头是之前所学过的哪些基本笔画组成，学生观察后可以总结出宝盖头是由两个点和横钩 三个笔画组成，加深学生的理解。
（板书:特点）
这样的设计可以通过知识点的衔接使学生为接下来学习本节课宝盖头的书写规律有进一步感知，并能快速进入书写步骤的教学。
学生有了初步了解之后我会在多媒体呈现宝盖头在米字格中的书写位置 并引导学生注意观察宝盖头在米字格中占比位置 并总结宝盖头的书写规律:起笔的点在米字格偏左位置 竖点向右倾斜 横折钩部分左低右高出钩时钩部分偏小 整个笔画在书写过程中都是先重后轻并形成轻重对比，更好体现宝盖头的书写。
（板书 宝盖头书写规律）
这样的设计通过分析宝盖头书写规律让学生更好掌握宝盖头的书写技巧，并能够将它运用到实际书写当中
通过分析环节使学生更能把握宝盖头在字体中的实际运用接下来我将在多媒体播放九成宫原帖范字 :宇字、宫字、官字的示范视频并带领学生结合所学的宝盖头特点分析例字当中的不同差别 带领学生通过对比后了解到例字中
1.宇字宝盖头右点与横折是实连
2.宫字右点与横折衔接地方断开
3.官字的右点和横折是虚连
并总结宝盖头在范字中结构会形成一个倒三角型的外轮廓
通过视频的播放更能使学生直观感受，而通过具体例字的讲解让学生加深对宝盖头书写的掌握。
练习环节中会以跳一跳摘桃子的活动 通过分析宝盖头书写规律后 我将让学生在教材临摹部分 尝试对这三个例字进行描红 在练习过程中我会巡视指导并调整学生在书写过程中遇到难以把握的书写笔画 并在练习结束好后我会让学生进行小组内部评价并小组推选出一位代表上台分享自己的书写成果 并分享通过本节课学习的感悟
通过练习环节让学生结合范字能够运用到实际当中，而进行展评的过程更能激发学生的竞争意识，也能检验学生的学习效果。
课程即将结束接下来到小结环节 我会带领学生回顾本节课的重难点宝盖头的书写和运用 使学生进一步对知识进行巩固 在下课之前让学生收好学习用具养成良好习惯。
作业环节中让学生对课上分析的范字进行临摹 并在下课节课之前进行练习成果展示
通过作业的布置使学生能够进一步对学习书法提高积极性。
接下来说说我的板书设计 我将采用图文提纲方式进行 为了能够突出本节课学习，呈现宝盖头的书写规律使学生更能掌握到本节课的学习。