初中物理沪粤版（2024）八年级上册3.6 凸透镜成像规律教学设计

这是一份初中物理沪粤版（2024）八年级上册3.6 凸透镜成像规律教学设计，共3页。教案主要包含了教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

2.通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。
3.在探究问题的过程中，建立克服困难的信心和决心，形成主动与他人合作和交流的精神。
二、教学重难点
【重点】掌握凸透镜成像的规律。
【难点】理解凸透镜成像规律的探究过程。
三、教学过程
(一)新课导入
教师多媒体展示图片：照相机、投影仪、放大镜并向学生提问，他们在结构上有什么共同点?学生够发现他们都是凸透镜。教师向学生追问，都是凸透镜为什么成像的特点不同呢?凸透镜成像有怎样的规律?由此引入新课《凸透镜成像的规律》。
(二)新课讲授
凸透镜成像规律
提出问题：凸透镜成像的特点与哪些因素有关?
猜想与假设：引导学生用放大镜观察书本上的字体，改变放大镜到书本的距离观察像的特点。学生结合观察到的现象大胆猜测：物体比较远时，会成缩小的倒立的像;物体比较近时，会成放大的正立的像。由此猜测成像特点和物体到透镜的距离有关。
设计实验与制定计划：
(1)教师根据学生的猜测，进一步说明：既然成像特点和物体到透镜的距离有关，而透镜又有一个关于距离的参数，那就是焦距，能反应透镜对光折射的程度。因此，我们可以把焦距作为参考距离，探究物体在透镜一倍焦距、两倍焦距及三倍焦距前后成像的特点。在此基础上，给出物距和像距的概念：物体到光心的距离叫物距u，像到光心的距离叫像距v。
(2)教师介绍实验器材：光具座、焦距不同的凸透镜、蜡烛、光屏，着重介绍光具座的作用;
(3)小组讨论：以物理小组为单位，结合实验器材设计实验方案，讨论结束后，组间分享交流，教师补充，给出完整方案：
①组装实验器材，使凸透镜置于蜡烛和光屏中间安装在光具座上，并且保证“三心同高”，即：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一高度;
②固定凸透镜，将蜡烛由远及近移动，观察光屏上像的特点，重点关注像的大小、正倒、虚实发生改变的临界点，并记录此时物距u和像距v的大小，以及像的大小、倒正、虚实;
③当光屏上无法承接到像的时候，从蜡烛一侧观察是否能看到像，并记录此时像的特点和物距;
④更换不同焦距的凸透镜，改变物距，重复上述实验。
进行实验与收集证据：小组分工合作进行实验，记录实验现象，将实验数据填入表格，教师巡视、指导。
分析论证：实验结束后，组间分享实验数据和发现，教师进行总结后板书呈现规律，并编辑成口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小，物近像远像变大。
(三)巩固提高
教师提问：在照相时如何使像变大。(照相机成像规律是物距在二倍焦距之外，成倒立、缩小的实像，为使像变大，应该将照相机向物体一侧移动，缩短物距)
(四)小结作业
1.小结：师生共同总结本节所学。
2.作业：查阅资料，看凸透镜成像规律在生活中还有哪些实际应用，下节课请同学给大家分享。
四、板书设计