重庆大学版六年级下册Lesson 1表格教学设计及反思

这是一份重庆大学版六年级下册Lesson 1表格教学设计及反思，共11页。教案主要包含了本书概括，课时分析，目标要求等内容，欢迎下载使用。


年段目标：
一、本书概括：
本册书共5个单元，2个复习单元。每个单元3课，每一课需要2~3个课时完成，主要设计了6个环节，即：热身—呈现—操练—巩固—评价—拓展。
二、课时分析：
（一）Lessn1
1. Lk, listen and say
整体呈现语言知识。在接近适龄孩子（不同的年龄段）的语境中展示语言，让学生通过看图、听对话，在语言和图画之间建立意义联系，在特定的语境中去理解、感知、模仿、学习用英语进行交际。
这是一个语言输入环节，通过特定环境将目标语言输入给学生。
2. Listen and number/link
生词巩固练习。听音学习单词的正确读音。（套用语境中出现的句型结构）
3. Let’s practise
句型巩固练习。通过设计语境、活动形式操练本单元的生词和句型。
4. Let’s play/Listen and read
进一步巩固本单元出现的生词和句型。
5. Lk, read and match/lk and chse/lk, match and write
通过看图、阅读、写作等，灵活运用单元的生词和句型。
（二）Lessn2
Lk, listen and say
看图听音。与第一课第一个活动目的一致，是本单元话题的延伸。
Listen and try
听音学说英语。与第一课第二个活动目的一致。
Let’s pratise
句型巩固练习。通过设计语境、活动形式操练本单元的生词和句型。
Lk and chse/Read and write/Read and match/Let’s design/Listen and sing
通过做游戏、填填说说等活动形式，练习和巩固本单元出现的生词和句型。帮助学生在声音与形象之间、文字与图片之间建立意义联系。
Learn with Max and Rex
语音学习。通过听音，熟悉字母在单词中的发音。
（三）Lessn3
第3课是对第1、2课所学语言结构和词汇的复习检测以及对中国和主要英语国家的文化习俗的介绍。文化的选择是根据时间、季节、主题及适龄儿童的认知水平和兴趣来确定的。
三、目标要求：
（一）语音
复习元音字母的发音及相关规则；学习辅音字母的发音及相关规则，掌握相关的自然拼读规则，能在单词中正确拼读。
（二）词汇
学习本册116个单词和词组，其中要求掌握53个四会单词（四会：听说读写），并能将单词熟练应用在日常生活中。
（三）句型及语法
1、熟练掌握并能在日常生活中运用本册书中句型对话，培养英语日常简单用语的语感。
2、掌握并运用过去时态的动词变化以及相关知识点，能与他人进行日常交流。
3、巩固一般现在时态、一般将来时态的用法及表达。
4、了解will的用法及其所代表的将来时态。
功能与话题
1、能与他人进行假期、天气、职业的日常交流。
2、掌握并运用过去时态的动词变化以及相关知识点，并能进行日常交流。
3、能进行简单的对未来梦想的描述。
4、能进行简单的对事物、人物的描述。
5、了解公共场所标志意义和规定。
听
1、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说
1、能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话。
3、能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4、能就日常生活话题作简短叙述。
5、能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
读
1、能认读所学词语。
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词。
3、能读懂教材中简短的要求或指令。
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息。
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文。
6、能正确朗读所学故事或短文。
写
1、能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
2、能写出简单的问候语和祝福语。
3、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的词语。
玩演视听
1、能按要求用简单的英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
3、能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右。
4、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听实践每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。
单元整体设计规划
单元主题：Unit 1 Our Winter Hlidays
单元教学内容
本单元的设计是重大版小学英语教材六年级下册 Unit 1 Our Winter Hlidays的内容。整个单元以描述寒假为主线，贯穿寒假活动相关的单词和表达。本单元主要教学任务是学习描述已过的寒假，以及在相应情景中进行相关问答。
整体
设计
思路
本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是六年级的学生，通过三年的英语学习，他们具备了一定的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。
单元目标
1、能听、说、认读和拼写短语：visited the Great Wall, went t the z, did hmewrk, played ftball, had a party, read a bk, sang and dance, ate and drank, wrte emails。
2、能通过与他人合作学习，在交流中使用句型：Hw was yur winter hliday? What did yu d last Sunday? What d yu usually d?。
3、通过观察、合作交流，感知、理解一般过去时和一般现在时动词的变化和用法。
4、能感知、理解双元音等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。
5、通过互赠贺卡，了解西方文化习俗，懂得、学会分享和关心他人。
单元评价
评价内容:
1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平。
2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动的实际效能。
3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。
4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的适应性。
评价方法:
1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。
2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平时成绩考核中，由组长做好相应记录。
单元结构化活动设计（单元课时分配）
本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着“Our Winter Hlidays” 展开。
教学内容
Lessn 1 一课时
备课时间

教学目标
1、掌握新单词的听说读写：visited the Great Wall went t the z did hmewrk played ftball，熟练应用新学的单词在日常生活中。
2、了解过去时态并能进行一定的运用。熟练掌握并能使用句型：What did yu d yesterday? I played ftball. Hw was yur winter hliday?。
教学重点
单词、句型的学习与掌握
学习难点
灵活运用单词和句型
教学准备
多媒体课件；卡片
学生活动
教师活动
课前复备
1. 运用自然拼读法自学单词读音
visited the Great Wall went t the z did hmewrk played ftball
2. 不会读的单词，同桌相互帮助，互助读熟单词，多次练习让学生熟悉英文发音。
3. 以分组读单词、全班齐读单词等不同的方式方法，检验小组学习的效果。
4. 分组练习读单词，准备小组展示，可选择不同的表演方式。
5. 小组展示读单词（可选择齐读或者分角色朗读的方式）
自我评价、对其他小组评价
6. 完成第三部分练习。学习句型：What did yu d yesterday? I played ftball. Hw was yur winter hliday?。
7. 小组互助读句子，分析句子意思，相互解决有问题的地方。
8. 全班齐读句子。请学生回答句子意思。
9. 分组练习对话内容，准备小组展示，可选择不同的表演方式。
10. 小组展示表演对话（可选择齐读或者分角色朗读的方式）
自我评价、对其他小组评价
1. PPT展示单词、音标及词意。
巡视并帮助学生，引导学生运用自然拼读法自学单词。
2. 巡视并帮助有困难的学生，用自然拼读法教授单词
3. 纠错：用课件让学生听正确读音，并且跟读。肯定学生的自学成果，鼓励学生。
4. 巡视并帮助有困难的学生。鼓励学生多多参与。
5. 对表演做出点评并评分，以鼓励为主，让学生增加积极性，勇于表达自我。
PPT展示内容。
7. 巡视并帮助有困难的学生。
8. 纠错：用课件让学生听正确读音，并且跟读。肯定学生的自学成果，鼓励学生。
9. 巡视并帮助有困难的学生。鼓励学生多多参与。
10. 对表演做出点评并评分，以鼓励为主，让学生增加积极性，勇于表达自我。
教学内容
Lessn 1 二课时
备课时间

教学目标
1、熟练课文内容涉及到的句型，掌握并能应用在日常生活中。培养英语日常简单用语的语感。（What did yu d yesterday? I played ftball. Hw was yur winter hliday?等句型）
2、熟练应用新学的单词和句型在日常生活中；熟练课文内容涉及到的句型，掌握并能应用在日常生活中。培养英语日常简单用语的语感。
教学重点
流利朗读和理解课文内容
学习难点
运用课文内容进行创编
教学准备
多媒体课件；卡片
学生活动
教师活动
课前复备
1. 完成书上第二部分练习，进行听力的训练。
2. 复习单词：以不同的方式进行表演展示。用问答的方式进行练习。
3. 完成书上第五部分练习
4. 根据学过的单词和句型，自学课文内容。（读音和意义）
5. 小组互互学，解决有问题的地方，助读句子，分析句子意思。
6. 全班齐读课文。请学生回答句子意思。
7. 分组练习对话内容，准备小组展示，可选择不同的表演方式。
8. 小组展示表演对话（可选择齐读或者分角色朗读的方式）
自我评价、对其他小组评价
1. 巡视并检查学生的学习效果。

2. 发现问题，及时纠错，鼓励学生。
3. 巡视并检查学生的学习效果。
4. PPT展示对话内容
5. 巡视并帮助有困难的学生，可以让小组间进行帮助。
6. 纠错：用课件让学生听正确读音，并且跟读。肯定学生的互学成果，鼓励学生。
7. 巡视并帮助有困难的学生。鼓励学生多多参与。
8. 对表演做出点评并评分，以鼓励为主，让学生增加积极性，勇于表达自我。