河北省保定市蠡县2023-2024学年三年级第二学期期末考试语文试卷（原卷版+解析版）

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阅读。
大自然的风
①大自然里，谁是最自由的呢？
②也许是它。它穿梭（suō）于四季中，轻轻地来，轻轻地去。它就是风。
③春天的风，它掠过荒凉的土地，留下满地绿草，在春风中摇曳（yè）着自己的纤纤细腰；它拂过刚刚sū xǐng的湖面，荡起层层波纹，fǎng fú在扬起自己美丽的裙角；它越过枯黄的树枝，树枝抽出点点嫩芽，慢慢地舒展着自己的腰肢。春天的风，像是一首清新脱俗的乐曲，呼唤着沉睡的生命。
④夏天的风，不紧不慢地跳着、玩着，时而高飞，时而低掠。它为可爱的树叶奏乐，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民带来清凉和爽快，抹去fán恼和急躁。它闯进了一切事物的心田，为这个热闹非凡的shì jiè增添了许多乐趣。夏天的风，像妈妈亲切的双手，饱含着温情，除去了尘间的一切焦躁，给人们带来心灵的滋润。
⑤秋天的风，夹杂着几丝凉凉的细雨，来到了人间。它把果园里的果子吹甜了，把田野里的高粱吹红了，把金黄的玉米吹得剥落了碧绿的外衣，把瘦小的稻穗（suì）吹得饱满了，把丰收的号角吹响了。秋天的风，像一名尽职尽责的邮差，满载着喜悦，报告着秋天的到来。
⑥冬天的风，像一头xiōng měng的狮子，在田地里奔跑着。它把小草折腾得模样大变，把田地里的残枝败叶吹飞了，把摇摇欲坠的树叶吹落了。它用自己dú特的方式，jiǎn yàn着世间所有事物的意志力。冬天的风，像一名yán lì的考官，冷酷地审视着万物的答卷。
1. 在下列加点字的正确拼音下面画“______”。
掠过（liè liè） 尘间（jiān chén） 纤纤细腰（qiān xiān）
拂过（fó fú） 考官（gān guān） 摇摇欲坠（yù yǜ）
腰肢（yā yà） 越过（yuè yè） 尽职尽责（zhé zé）
2. 根据选文内容，读拼音，写汉字。
恼
特
3. 读下列句子，给加点的字选择合适的拼音用“√”标出。
（1）夏天的风，像妈妈亲切（qiè qiē）的双手，饱含着温情。
（2）它把小草折（zhē zhé）腾得模（mó mú）样大变。
（3）秋天的风，夹（jiā jiá）杂着几丝凉凉的细雨，来到了人间。
4. 短文是从哪些方面把“大自然风”介绍清楚的？（ ）
A. 舒展腰肢、清凉爽快、像亲切的手、来到人间
B. 春天风、夏天的风、秋天的风、冬天的风
C. 乐曲、妈妈、邮差、狮子
5. 找出文中你认为优美生动的语句，抄写下来。
____________________________
6. 四季的风有什么不同，请用自己的话介绍一下，写在下面横线上。
____________________________
7. 按提示，默写词句。
春天的风，像一首清新脱俗的乐曲，带着希望，唤醒了沉睡的生命。这让我们不禁想起了杜甫的诗句“______，春风花草香”、白居易的诗句“______，春来江水绿如蓝”、苏轼的诗句“______，春江水暖鸭先知”。“______，耳听为虚”，春风到底有怎样的魔力？还是让我们走进大自然，亲身去感受一下吧。
【答案】1. lüè chén xiān
fú guān yù
yā yuè zé
2.

3. （1）qiè
（2）zhē mú
（3）jiā 4. B
5. 夏天的风，不紧不慢地跳着、玩着，时而高飞，时而低掠。它为可爱的树叶奏乐，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民带来清凉和爽快，抹去fán恼和急躁。它闯进了一切事物的心田，为这个热闹非凡的shì jiè增添了许多乐趣。
6. 春天的风清新脱俗；夏天的风除却焦躁，滋润心灵；秋天的风吹响了丰收的号角；冬天的风凶猛、冷酷，检验着万物的意志力。
7. ①. 泥融飞燕子 ②. 日出江花红胜火 ③. 竹外桃花三两枝 ④. 眼见为实
【解析】
【1题详解】
本题考查字音辨析。
掠过（lüè guò）：意思是轻轻擦过或拂过。
尘间（chén jiān）：指人世间。
纤纤细腰（xiān xiān xì yā）：形容女子的腰非常细。
拂过（fú guò）：指轻轻擦过。
考官（kǎ guān）：指主持考试的官员。
摇摇欲坠（yá yá yù zhuì）：形容非常危险，很快就要掉下来或垮下来。
腰肢（yā zhī）：指腰身；腰部。
越过（yuè guò）：指经过中间的界限、障碍物等由一边到另一边。
尽职尽责（jìn zhí jìn zé）：指尽自己的努力，严守自己的职业或岗位，谨慎认真地做好本职工作。
【2题详解】
本题考查拼写词语的能力。
做此题，首先认真读拼音，然后写出词语，写完后，再读一读，看看是否正确。书写时，要做到工整、规范、美观。
“醒、烦、猛、验、厉”笔画较为复杂，易错，需注意。
【3题详解】
本题考查多音字辨析。
“切”读“qiē”，意思有：用刀把物品分成若干部分，如“切菜”；直线与圆、直线与球、圆与圆、平面与球或球与球只有一个交点时叫做切，如“切点”。
读“qiè”，意思有：密合，贴近，如“亲切”；紧急，如“急切”；实在，如“切记”。
“折”读“zhē”，意思有：翻转，倒腾，如“折腾”。
读音“zhé”，意思有：断，弄断，如“折断”；幼年死亡，如“夭折”；弯转，屈曲，如“曲折”；返转，回转，如“折返”；损失，如“损兵折将”；挫辱，如“折磨”；减少，如“折扣”；抵作，对换，如“折合”。
读音“shé”，意思有：断，绳子折了；亏损，如“折本”。
“模”：读音“mó”，意思有：法式，规范，标准，如“模范”；仿效，如“模仿”；指模特儿，如“名模”。
读音“mú”，意思有：模样，人的长相或装束打扮的样子；表示约略的时间、怎么办；描摹。
“夹”：读音“jiā”，意思有：从两旁钳住，如“夹住”；两旁有物限制住，在两者之间，如“夹杂”；搀杂，如“夹生饭”；夹东西的器具，如“夹子”。
读音“jiá”，意思有：两层的衣服，如“夹衣”。
读音“gā”，指腋下，如“夹肢窝”。
【4题详解】
本题主要考查对文章内容的概括和理解。
首先，通读短文，整体把握文章主要内容和结构。 然后，注意到文章分别描述了不同季节的风，即春天的风、夏天的风、秋天的风和冬天的风。 接着，分析每个段落中关于不同季节风的特点、作用和给人的感受等方面的描写。 最后，观察给出的选项，“舒展腰肢、清凉爽快、像亲切的手、来到人间”这些是对风的特点或状态的局部描述，不够全面；“乐曲、妈妈、邮差、狮子”是对风的形象比喻，也不是对风的整体介绍角度。而“春天的风、夏天的风、秋天的风、冬天的风”则是从季节的角度全面地涵盖了对大自然的风的介绍。
【5题详解】
本题考查对优美生动语句的欣赏。
仔细阅读文章，留意使用了修辞手法（如比喻、拟人、排比等）、富有表现力的词语或者具有画面感的语句。
第③段“春天的风，它掠过荒凉的土地，留下满地绿草，在春风中摇曳着自己的纤纤细腰；它拂过刚刚苏醒的湖面，荡起层层波纹，仿佛在扬起自己美丽的裙角；它越过枯黄的树枝，树枝抽出点点嫩芽，慢慢地舒展着自己的腰肢。” 这句话运用了拟人、排比的修辞手法，赋予春风人的动作，生动形象地写出了春天的风给大地带来的生机和活力。
【6题详解】
本题考查对文章内容的理解、概括能力。
认真阅读短文，特别是关于四季风的描写部分。
对于春天的风，关注文中“它掠过荒凉的土地，留下满地绿草……慢慢地舒展着自己的腰肢。春天的风，像是一首清新脱俗的乐曲，呼唤着沉睡的生命”等语句，从中总结出春天的风轻柔，能唤醒万物，带来生机。
夏天的风，注意“夏天的风，不紧不慢地跳着、玩着……给人们带来心灵的滋润”，可以得出夏天的风活泼，能带来清凉和乐趣，充满温情。
秋天的风，依据“秋天的风，夹杂着几丝凉凉的细雨……报告着秋天的到来”，概括为秋天的风凉爽，带来丰收的信息。 冬天的风，从“冬天的风，像一头凶猛的狮子……冷酷地审视着万物的答卷”，了解到冬天的风凶猛冷酷，考验万物。 6最后，将总结的内容用自己的话清晰、有条理地写在横线上。
【7题详解】
本题考查了诗词名句的积累与默写。
仔细阅读题目中对于春天的风的描述，明确需要填写与春天和风相关的诗句。
从记忆中搜索杜甫、白居易、苏轼写春天的诗句。 想到杜甫写春天的诗，可能会先想到《绝句二首》，其中有“迟日江山丽，春风花草香”，与题目中春天的美好、有春风的情境相符，所以确定第一处填“迟日江山丽”。 注意“迟”的正确写法。
对于白居易，《忆江南》中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描绘了春天江水的特点，符合春天的景象，确定第二处填“日出江花红胜火”。注意“胜”的正确写法。
苏轼写春天的名句，很容易想到《惠崇春江晚景二首》中的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，与题目中春天的氛围契合，确定第三处填“竹外桃花三两枝”。注意“枝”的正确写法。
最后一句“耳听为虚”，根据日常积累和俗语的完整性，想到应该是“眼见为实，耳听为虚”。注意”实”的正确写法。
检查填写的诗句是否正确、完整，是否符合题目要求和语境。
阅读。
仁（rén）慈的狐狸
①有一天，有人一枪把一只知更鸟打了下来，但灾难还不止如此。
②这一枪叫三只小知更鸟成了无依无靠的孤儿，这个致命的打击弄得他们心惊胆战。
③“看到这些小鸟，谁不感觉心疼？”狐狸半蹲在石头上，皱着眉跟其他鸟说。他正好在知更鸟的鸟窝下面，“仁慈的朋友们，想法子替他们的鸟窝搞点儿稻草，救济一下他们！难道还有比慈善事业更好的事吗？
④“来吧，杜鹃，你显然是在换毛哩。把你的毛拔下来，替他们做一床柔软的被子。反正你的毛快脱落了，对谁都没用，废物一堆。
⑤“你，云雀，你在天空里绕圈翻筋斗，也玩够了！你应该到田野和草原上去寻找食物，分给这些小鸟兄妹一份。
⑥“还有你，美丽的夜莺，当微风摇晃着他们那脆弱的窝的时候，你得用你甜蜜的催眠（mián）曲，哄他们好好地睡觉。
⑦“这样的照顾和关切，我相信，一定可以让他们把失掉妈妈的事忘记了。按照我的话去做吧！我要让大家知道，即使是在荒野里，也有仁慈的心肠。我们要让大家知道——”
⑧狐狸的话还没说完，已经饿得从树上爹了下来，落在正好狐狸的身旁。狐狸立刻坐下来津津有味地吃了起来，不再滔滔不绝地说教了。
——选自《统编语文教科书推荐书目：快乐读书吧·克雷洛夫寓言》，有改动
8. 比一比，再组词。
止（ ） 致（ ） 兄（ ） 蜜（ ） 弱（ ）
扯（ ） 牧（ ） 克（ ） 密（ ） 若（ ）
9. 按要求写句子。
（1）用自己的话转述别人说的话。
例：老师对我说：“我教你怎么戴红领巾。”
老师对我说，她教我怎么戴红领巾。
狐狸说：“我要让大家知道，即使是在荒野里，也有仁慈的心肠。”
_________________________
（2）加点部分写出了人物说话时的动作和神态，照样补充句子。
“看到这些小鸟，谁不感觉心疼。”狐狸半蹲在石头上，皱着眉跟其他鸟说。
“老师表扬我啦！”小晨_______________________
（3）照样子，写一写你的观察和思考。
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
_______________________________
10. 下面这句话有三处错误，请用上修改符号改一改。
狐狸的话还没说完，已经饿得从树上爹了下来，落在正好狐狸的身旁。
11. 从哪里可以看出“仁慈的狐狸”的本性？（ ）
A. 让杜鹃为三只小知更鸟做柔软的被子
B. 让云雀为小知更鸟寻找食物
C. 让夜莺为小知更鸟唱催眠曲
D. 当小知更鸟掉落时自己直扑上去，快速吃下
12. 想象一下，当狐狸坐下来吃小知更鸟的时候，狐狸会怎么想，怎么说？请写在下面。
___________________________
13. 这个寓言故事告诉我们（ ）
A. 真正善良的人默默行善；到处宣扬要行善的人，他们的善良只是挂在嘴上。
B. 善良的狐狸处处为他人着想。
【答案】8. ①. 停止 ②. 致敬 ③. 兄弟 ④. 甜蜜 ⑤. 弱小 ⑥. 拉扯 ⑦. 牧民 ⑧. 克服 ⑨. 秘密 ⑩. 如若
9. ①. 狐狸说，它要让大家知道，即使是在荒野里，也有仁慈的心肠。 ②. 高兴地跳起来，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，兴奋地跟同学们说。 ③. 这个花园里总是鲜花盛开，那个花园却总是杂草丛生。两个花园仅一墙之隔，景象却大相径庭。到底是什么原因导致这样的差异呢？
10. 11. D
12. 这些小鸟果然容易上当。我刚才的仁慈表演真是恰到好处，既博得了同情，又得到了美餐。看来，在这个荒野里，还是我的智慧和狡猾更胜一筹。 13. A
【解析】
【8题详解】
本题考查形近字及同音字组词。
示例：
止：停止、制止、止步；
致：致敬、致力、细致、雅致；
兄：兄弟、兄长、兄妹、仁兄；
蜜：甜蜜、蜜月、蜜汁、蜜饯；
弱：弱小、柔弱、弱点、虚弱；
扯：扯皮、扯淡、扯谎、扯开；
牧：牧民、牧场、牧歌、牧童；
克：克服、克制、千克、攻克；
密：秘密、密集、密切、密度；
若：若是、若干、如若。
【9题详解】
本题考查句子改写、补充句子及仿写句子。
（1）本题为改成转述句子。将直接引语转换为间接引语，即去掉引号，改成逗号，并调整人称和时态。注意保持原句的意思不变即可。
示例：狐狸说，它要让大家知道，即使是在荒野里，也有仁慈的心肠。
（2）加点部分“半蹲在石头上，皱着眉”生动地描绘了狐狸说话时的动作和神态。这些细节不仅展现了狐狸的身体语言，还透露出它内心的情感状态，使得读者能够更深入地理解角色的心境。接下来，我们根据这种写法来补充句子“老师表扬我啦！”中小晨的反应。为了使句子生动且符合情境，我们可以这样写：
“老师表扬我啦！”小晨高兴地跳了起来，眼睛瞪得圆圆的，嘴角上扬，满脸洋溢着幸福的笑容，兴奋地对同学们说。
在这个补充的句子中，“高兴地跳了起来”、“眼睛瞪得圆圆的”、“嘴角上扬”、“满脸洋溢着幸福的笑容”这些部分都是对小晨动作和神态的细致描绘。它们共同展现了小晨听到老师表扬后的兴奋和喜悦之情，使得句子更加生动、形象，让读者仿佛亲眼看到了这一幕。
（3）这个观察和思考的例子首先呈现了一个对比鲜明的现象——两个相距仅一百米的路口，一个总是畅通无阻，而另一个却频繁堵车。随后，通过提出一个疑问“到底是什么原因呢？”来引导读者或自己进行深入的思考。在模仿这样的观察和思考时，我们可以选择自己日常生活中遇到的一个类似现象，即两个看似相似但结果截然不同的情境，并尝试分析它们之间差异的原因。
示例：我家附近的两家早餐店，一家总是门庭若市，顾客络绎不绝；而另一家却门可罗雀，少有人光顾。两家店卖的食物种类和价格都相差无几，位置也相邻，但生意状况却大相径庭。这不禁让我思考，是什么因素导致了这样的差异？是口味上的差异？服务态度的不同？还是营销策略的优劣？
【10题详解】
本题考查句子语病的识别和修改能力。
这句话存在三处明显错误，包括错别字、语序不当和用词不当。
“已经饿得”表述不当，应删除；“爹了下来”应为“跌”；“落在正好狐狸的身旁”语序不当，应改为“正好落在狐狸的身旁”。
【11题详解】
本题考查寓意理解与判断能力。
文中第⑧自然段“狐狸的话还没说完，已经饿得从树上爹了下来，落在正好狐狸的身旁。狐狸立刻坐下来津津有味地吃了起来，不再滔滔不绝地说教了。”可以看出小知更鸟掉落时自己直扑上去，快速吃下。
故选D
【12题详解】
本题考查想象与表达能力。
在想象狐狸坐下来吃小知更鸟这一场景时，我们需要从狐狸作为掠食者的自然本能出发，同时也不妨赋予它一些人性化的情感思考，以增加故事的深度和复杂性。狐狸作为掠食者，其首要目的是获取食物以维持生存。因此，当狐狸坐下来准备享用小知更鸟时，它最直接的想法可能是关于食物的美味和满足感。它可能会感到庆幸自己成功捕获了猎物，因为这是它生存下去的必要条件。如果我们将狐狸描绘得更加人性化，那么它可能还会产生一些复杂的情感。比如，它可能会对自己作为掠食者的身份感到一丝无奈或矛盾，因为它知道自己的行为意味着另一个生命的终结。这种情感可能促使它在进行这一行为时保持一种谨慎或沉默的态度，不愿过多地表达自己内心的真实想法。
示例：狐狸心里想：在这个残酷的世界里，每一个生命都在为生存而战。我虽然有着一颗看似仁慈的心，但终究还是无法逃脱自然的法则。小知更鸟，你的命运注定如此，愿你在另一个世界安息。
【13题详解】
本题考查. 寓言故事的寓意
这个寓言故事《仁慈的狐狸》通过讽刺的手法，揭示了狐狸的真实面目与其表面的言辞之间的巨大反差。故事中，狐狸以“仁慈”为幌子，试图说服其他鸟类为三只无依无靠的小知更鸟提供帮助，然而当它自己饥饿难耐时，却立刻暴露出掠食者的本性，将小知更鸟作为了自己的美餐。
A．真正善良的人默默行善；到处宣扬要行善的人，他们的善良只是挂在嘴上：这个选项准确地捕捉到了寓言故事的核心寓意。狐狸虽然口口声声宣扬自己的“仁慈”和对他人的“关切”，但实际上它的行为却完全相反，这正好反映了那些只会嘴上说善却不行善的人。而真正的善良，往往是不求回报、默默付出的。
B．善良的狐狸处处为他人着想：这个选项与寓言故事的实际内容相悖。故事中，狐狸的言行充满了虚伪和欺骗，它并不是真正为三只小知更鸟着想，而是试图利用其他鸟类的同情心来达到自己的目的。因此，说狐狸是“善良的”并“处处为他人着想”显然是不符合事实的。
故选A。
14. 习作。
幽默王子、美食家、小问号、热心肠、戏迷⋯⋯看到这些词语，你想到了谁？为什么会想到他？请写一写这个人。
要求：（1）写出这个人的特点。
（2）给习作拟一个能体现人物特点的题目。
（3）字数不少于300字。
【答案】例文：
幽默王子
个子不是很高，一双圆溜溜的大眼睛，高挺的鼻梁上架着一副眼镜，一张能说会道的嘴巴。这就是我们班的幽默王子——王泽龙，让我们一起来认识。
王泽龙有一个招牌动作，每当假装生气时，总会歪着头，眯着眼，嘴巴向一边歪，双手叉腰，时不时会突然摔一跤，然后又爬起来，用手指着你，样子令人忍俊不禁。
王泽龙还会改编古诗，有一次，他看见语文书上一首古诗《悯农》，灵机一动，脱口而出：“《悯农》，李绅，锄禾一上午，种菜一下午。谁知蛋炒饭，要买七块五。”，逗得同学们哈哈大笑。然后，他又来了一首：“《赠汪伦》，李白，李白乘舟将欲行，忽然想起没带钱。桃花潭水深千米，汪伦借我五十元。”大家笑得前仰后合，对这两首诗记得也更牢了。
这就是我们班的幽默王子王泽龙，上课的时候，他总能全神贯注地听老师讲课； 大家都很喜欢他。
【解析】
【详解】本题考查书面表达。
本次为自命题习作。结合题干要求可知，是一篇写人的作文。要求写一写我们身边有那些有特点的人。想想生活中，我们的身边哪些人很有特点，给你留下深刻的印象。可结合题目中所给的内容进行选材，也可结合自己的生活实际选择其它材料。
思路：
开头：开篇点题，点明写的谁？他有什么特点？
中间：以典型的事例来表现他的不一样，把能体现他的特点的事写下来，突出他的特点。注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。
结尾：总结全文，抒发自己的情感。