人教部编版八年级上册综合性学习 我们的互联网时代教案配套ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册综合性学习 我们的互联网时代教案配套ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了我们需要网络等内容，欢迎下载使用。

■语言运用了解网络交往的特点，通过讨论锻炼学生的口语表达能力。■思维能力通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。（重点）■审美鉴赏了解电子阅读的优缺点，感受互联网传递信息的便捷性。■文化自信能够正确使用网络，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，（难点）享受健康的网络生活。
人们可以足不出户欣赏世界各地的罕见风景，感受地球另一端的风土人情，这得益于网络的发达。让我们进入今天的综合性学习活动，一起来探讨我们的互联网时代。
央视网发表了一篇名为《知道吗?这届年轻人爱上B站搞学习》的文章。文章中力挺B站，称其“早非昔日的二次元标签可概括”，成为了年轻人学习的首要阵地。央视网报道，过去一年有近2000万人在B站学习，相当于去年高考人数的2倍，接近1亿的月活年轻用户中，B站也有热衷美食、美妆、科技数码、学习的爱好者，圈层之间虽有重叠，却互无干扰。
第一可以开阔视野 第二可以对外交流 第三可以促进青少年个性化发展 第四可以促进中学生的学业 第五可以掌握最新的教育动态
活动一：网络词语小研讨
1.搜集一些常见的或最近流行的网络语言，搞清楚意思。
(1)“i”人、“e”人：两者均出自迈尔斯-布里格斯类型指标的人格类型理论模型(简称MBTI测 试),它从4个维度划分出16种人格，并以不同类型人格的英文缩写为这16种人格命名。其中，“i”和“e”是一个指标的两极，“i”代表内向、内倾型，“e”代表外向、外倾型。(2)显眼包：即外在形象或性格特征引人注目的人。(3)特种兵式旅游：这种新型旅游方式，核心要义是用尽可能少的成本享受尽可能多的旅游资源。
(4)“Citywalk”起源于英国伦敦的“Lndn Walks”(伦敦漫步),翻译成中文便是“城市漫步”。指在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线，也指在讲述员的带领下，按照规划好的 路线行进，对城市的历史、人文、景观等进行深度体验，有着很强的文化与社交属性。(5)多巴胺××,“多巴胺”是一种化学物质，其水平和平衡对人的健康和幸福至关重要。“多巴胺穿搭”走红后，“多巴胺”引申出“快乐因子”的含义，从可视的色彩到不可视的抽象概念，都能用“多巴胺”,如“多巴胺景区”“多巴胺漫步”“多巴胺饮食”“多巴胺休假”等。甚 至热心开朗、生活态度积极的人，都能用“多巴胺”来形容，如“多巴胺老师”等。
2.给网络词语分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。
分类：(1)用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了),4242(是呃是呃)。(2)用汉语的谐音，如：蓝瘦香菇(难受想哭)。(3)运用表情符号，如\/表示欢呼，T_T表示哭泣。(4)肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象),“天才”(天生蠢材)。(5)用昵称表示，如“东西”说成“东东”。
独到之处： (1)词语富于创新。网络语言的使用者以青年为主，他们充满活力、求新求奇。在 网络语言中可以找到最流行的词句，因此网络语言中的词汇比传统的语言词汇更富有创新性，更能体现出青春的活力。(2)视觉效果突出。文字与图片、符号、动画等的融合不仅突出了视 觉效果，还给人以亲切感，在心理上拉近距离。(3)表达形式多样。网络语言的图片、汉字、 英文字母、拼音、数字、符号等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。
3.小组讨论：写作文时能否使用网络词语?
(1)我认为可以。因为写作就是要我们把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来，乐于 表达，自由表达，个性表达。网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们也应该允许用 自己喜欢的方式来表达真实的生活。用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。(2)我认为不可以。“取法乎上，仅得其中。取法乎中，仅得其下。”习作也要讲究取法乎上，讲究学习高品位的规范语言。网络语言强烈地冲击着民族文化，它给我们的民族语言造成了一定的“烧伤度”,很难想象一个长期浸染在网络语言下的学生，还能够很好地继承中华民族几千年的文化，做一个有根的人。随意的、不规范的网络语言很难让人体会到汉语的魅力。
(3)对于网络语言进入作文，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引导，吸取精华， 剔除糟粕”的态度。首先我们需要认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络语言，可以加以 吸收和利用；哪些是不好的、低俗的、品位低下的网络语言，是应该摒弃的。其次，在使用网 络语言时要自律，不要盲从，要利用网络语言灵活生动的特点，激发语言创造能力。
1.互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。公交车上，地铁里，公园的长椅上越来越多的人埋头注视着一块块屏幕，浏览各种信息。在你看来，电子阅读有什么优缺点?
电子阅读的优点主要有信息存储量大；有网络功能；有良好的娱乐休闲性；便于携带等。 但是也有很多缺点，如辐射较多，对读者的视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主， 不能深层次阅读；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术；缺乏阅读的韵味等。 由此可见，电子阅读相比于传统阅读仍有很多的缺点和不足。
活动二：电子阅读面面观
2.小组展示关于电子阅读的调查情况表格,并进行分析，得出结论。
结论：随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的碎片化的阅读已经成为很多人生活的重要组 成部分。此次问卷调查中，受访者每天会有超过1个小时的时间花费在电子阅读上(刷微信、 看微博或通过电子设备看新闻、看小说等)。调查还显示，“睡前”“节假日”"上下班、上下学 或出差途中”是受访者主要的阅读时间，人们在阅读时间的选择上越来越碎片化。受访者中，除老师外，其余受访人员电子阅读占比均高于纸质阅读，且对电子阅读持支持的态度。
3.你们认为电子阅读会不会替代传统的纸质阅读?
我认为电子阅读不会替代传统的纸质阅读。因为电子阅读的记忆效果不够好，所阅读 的内容容易忘记，不适用于需要记忆和学习的内容。电子阅读在视力损耗方面明显高于纸质 阅读。电子阅读工具使用比较复杂，儿童和老年读者仍然依赖于纸质阅读。
1.互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以拓宽视野，提高学习效率。为了帮助同学更好地使用互联网，班级计划邀请信息技术课老师到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可分为哪三个板块：
信息游戏——掌握检索的要领求助和指教——运用社交媒体不期而遇——漫步网络图书馆
活动三：用互联网学语文
2.课前各小组利用搜索引擎，搜索有关散文的各方面知识。课上各小组讨论。
(1)大家分别出示课前搜集到的有关散文的各方面知识，互相比较一下，各自说说自己选择资料的理由。(2)推选两名同学展示自己利用互联网搜集的散文知识，其他同学认真倾听，提出关于散文的问题，帮助同学查找缺漏之处。
3.针对众多学生使用“作业软件”这一现象，我们从利与弊两个角度各陈述一条理由。
利：网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题，可以呈现同一题的不同解题方案，方便快捷。 运用得当，是课堂学习的有益补充。弊： 一遇到问题就使用“作业软件”,久而久之会产生依赖性，不愿独立思考问题。对于自觉性 (自控力)弱的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”,不利于学生的学习和成长。
据调查，近几年来，电子阅读持不断增长的态势，各种电子阅读方式有很大的上升空间，发展势头十分强劲。这不能不让一些钟爱纸质书的人充满了忧虑：这样下去，在不远的将来，纸质书或许真的会成为一种艺术品和收藏品。曾经有一位资深出版人说，这完全是杞人忧天。电子书并不是纸质书的真正敌人，它再好，也不太可能取代纸质书的某些优点，如果说纸质书有敌人，那也是它自己，纸质书若想永远生存下去，只能在质量上下大力气。
电子阅读会不会代替传统阅读
时代在大踏步地向前迈进，阅读形式也在悄然地发生着变化。然而，变来变去，阅读的方式也不外乎两种：一种是传统阅读，一种是电子阅读。正如一些专家指出的那样，传统阅读与电子阅读有着很大的不同。一般来讲，传统阅读的目的性和功利性并不是很强，这种阅读的过程，应该是一个享受的过程，它需要读者细细地揣度，慢慢地品味，在享受中积累知识，很好地理解和消化书籍的内容。在这个过程中，理性判断和理性思考的时间也较多，这对建立一个人的知识体系和培养发散思维大有好处。另外，纸质书更便于携带，可以坐着看，也可以躺着看。