小学数学人教版四年级上册笔算除法精品备课习题ppt课件

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经历探索商的变化规律的过程，理解和掌握商的变化规律。
体验探索和发现数学规律的一般过程，获得一些探索数学规律的经验，发展数学思维能力。
在发现数学规律的过程中，体验数学活动的探索性，培养善于观察、勤于思考、勇于探索的习惯。
(1) 52× 6 ＝ 312 (2)15×12＝180 52×60＝( ) 15×6＝( ) 52×3＝( ) 15×48＝( ) 26×6＝( ) 5×12＝( )
一个因数不变，另一个因数乘几或除以几(0除外)，积也乘或除以几。
计算下面两组题，看谁算得又快又准。
仔细观察下面的式子，说说你发现了什么？
①从上往下观察发现：除数不变，被除数乘几，商也乘几。
②从下往上观察发现：除数不变，被除数除以几，商也除以几。
①从上往下观察发现：被除数不变，除数乘几，商反而除以几。
②从下往上观察发现：被除数不变，除数除以几，商反而乘几。
同乘或同除以的这个数可以是0吗？为什么？
（3）计算并观察下面的题，说说你的发现。
6 ÷ 3 =______
60 ÷ 30 =______
600 ÷ 300 =______
6000 ÷ 3000 =______
同乘或同除以的这个数不能是0。说说为什么？
1. 根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。（教材P87）
2.下面的说法正确吗？正确的在（ ）里画“✔”，错 误的在（ ）里画“✘” 。（教材P89第4题）
3.下面是一个小公园周一到周五卖出门票的记录表， 请把表填完整。（教材P90第7题）
4.从下面拿出两张卡片，使它们的商是7。你能有多少 种拿法？（教材P90第11题）
5.某市三所小学的总人数和班数如下表。
这三所小学平均每个班级人数相同吗？为什么？
实验一小： 600÷12=
实验二小：1200÷24=
实验三小：2400÷48=
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
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