中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册二 跨媒介阅读公开课课件ppt

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我国非物质文化遗产项目众多，如梁祝传说、花儿、秧歌、京剧、苏州评弹、吴桥杂技、杨柳青木版年画、宜兴紫砂陶制作技艺等。每个小组从我国非物质文化遗产项目中选择一项，从图书报刊、广播、电视、网络等媒介广泛搜集与其相关的信息，并将筛选后的有效信息进行整理，建立电子资源库。小组总结归纳辨识媒介信息应遵循的原则，交流跨媒介阅读的方法，形成统一意见，参加班级交流活动。
提 示1.搜集的信息要全面，编制的目录要清晰。每个项目一般包括项目概况(项目的名称、公布时间、类别、所属地区、历史、现状和价值)、传承情况(传承范围、传承谱系、传承人的技艺水平、传承活动的社会影响)、保护情况(目标、措施、步骤、管理制度)等。搜集的资料要包括文字、图片、音视频等多种类型。2.辨析媒介信息时，要结合实际，举例说明在搜集信息的过程中，自已是如何剔除重复信息、甄别劣质及错误信息的。3.总结跨媒介阅读方法时，要充分思考以下问题:如何根据阅读目的和主题需要选择不同媒介进行阅读?如何利用各种媒介的优势快捷获取需要的信息?如何在不同媒介的信息之间建立关联，将获取的信息进行筛选整合? 如何诠释和把握信息的内涵，形成自己的观点或看法?
一、“媒介”是什么？
媒介就是媒体，是传播信息的介质，也就是信息的载体和工具。我们通过这些载体和工具获得信息，它们相当于传输者和介绍者，这就是“介”和“媒”的意思，所以不必纠缠于媒介和媒体的区别。广义地说，所有承载信息的载体和工具都是媒介，但就语文课程而言，我以为这里的媒介主要指常见、常用的大众媒体，主要包括报纸、杂志、广播、电视、网络等，还有手机、移动电视等诸多新媒体。
二、“跨”是什么？“跨”最基本的意思是“跨越”“跨界”“涉及”“联系”等。提出“跨媒介”这个概念，是针对传统学习方式而言的。传统学习以纸媒为主，兼有电子媒体。随着信息技术对于世界的改变，纸媒以外的媒介成为传播信息的主要渠道和重要方式，学生必须要顺应，要学会“跨界”学习。另外，传统教学中，学生在封闭的学校（教 室）里捧着教科书学习，当网络之中和学校之外的信息也成为更重要更丰富的学习源之后，学生确实需要“跨越”纸媒这一传统的媒介进行学习了。所以，“跨媒介”就是要尽可能凭借各种媒介学习，不要仅仅局限在传统的纸媒中。
三、“阅读与交流”什么？
阅读侧重于理解、整 合，交流侧重于表达、运用。根据媒介特点和学习实际，以下几点应该成为“阅读和交流”的主要内容：（1）了解：能给常见媒介分类，并了解其基本特点。（2）整合：根据主题和任务，通过各种媒体获取丰富信息，并进行梳理归类，形成综合和客观的教师与学生·学科团队（3）表达：选择合适媒介，创设应用场景或主题任务，运用相关知识和技能，形成表达和传输的成果。（4）养成：辨识媒体立场，甄别信息真伪，判断信息优劣，确定信息主次，养成独立、客观和理性的媒介素养。（5）应用：利用媒介技术，组成学习共同体，拓宽学习的途径，提高学校的效率。
依乎天理，批大隙，导大竅，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大骨乎！（《庄子.养生主》）读书须是看著他那缝罅处；得道理透彻。若看不见缝罅，无由人得；看见缝罅时，脉络自开。 （朱熹《<四书>集注》）
美国心理学家托尔曼的“认知—目的”说

3、跨界阅读如何整合不同学科的资源？如何打破学科中心主义？
最著名的跨科整合的课程为 STEAM，由科学（Science）、技术（Technlgy）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）和艺术（Art）组成。《教育信息化“十三五”规划》提出，要积极探索信息技术在跨学科学习（STEAM 教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。STEAM 是一种能力和知识叠加的行动式学习，不是科学、技术、工程、数学和艺术知识的叠加，而是整合五科知识变成相互联系的统一整体，把学生的多科零碎知识转变为探究世界的联系，多角度看待这世界的复杂事物。
学生的跨媒介学习方式可以从资源管理、信息认知和学习三个层面去构想。首先，跨媒介学习会面对巨量的跨媒体信息，学生要有资源管理的策略。（1）选择性注意，不能漫无目的，不能随心所欲，不能被信息和兴趣“牵着鼻子走”。（2）互动探索、主动搜索和开展网络社交，以进一步获取所需信息。
其次，要有合适的信息认知的策略。由于学习对象是跨媒介的，材料信息的呈现方式多样，学生对认知信息进行的选择、识记与组织的方式，要有变化，需要通过联想复述、精加工、理解组织等方式对材料信息直接加工，其中理解组织可以采用提纲、表格、系统结构图、网络关系图、概念图等形式。
创作的流程→ 加热 (氧化反应 ） 现实→作者→思想→形象（景物人事）→ Fe+2O2====Fe3O4 手法（达现修构）→语言（诗文小说）→读者
作者←思想←形象（景物人事）← 高温 (还原反应 ） 手法（达现修构）←语言（诗文小说）←读者 Fe3O4+4C====4CO↑+3Fe 　　　　　　　　　　　←鉴赏的流程
文学作品（含诗歌）的鉴赏（化学建模）
作文的审题立意（数学建模）设：作文题意为1,学生习作文意为2
以小组为单位，阅读电子资源库中的材料，结合不同媒介的主要受众群体、传播方式、信息容量等，参考“学习资源”中的《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》，概括不同媒介的语言特征，并在班级交流。
提 示1.注意语言与传播形式之间的关系，体会不同媒介语言表达的特征。如图书报刊主要以文字形式呈现，是典型的书面语言，较为严谨、规范;广播通过声音呈现，语言特点是口语化，比较通俗易，简洁生动;电视语言一般配合画面或其他电视元素，既具有可听性，也具有可视性;2.网络语言较为新颖、形象，多使用网络流行语、缩略词、表情等。也可从传统媒介与新媒介区别的角度，或者从口头语言、书面语言、画面语言的不同特征等角度进行分析概括。
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归纳不同媒介的语言特点
1.报纸①真实性。新闻是建立在真实可信的基础上的，语言首先必须具有准确性，尽可能使用中性词，切不可因追求语言的轰动效应，用大话套话拔高报道对象，带有主观色彩。②群众性。新闻应尽量使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新闻，给群众以亲切感，体现媒体对群众的一种关怀。③文学性。要使新闻最大限度地向新闻受众延伸扩展，必须艺术地再现事实，通过文学性更好地体现接近性。用细节生动地表现人物与事件，运用幽默风趣的笔调增强感染力，拟制形象化标题产生冲击力。
①口语化。广播新闻的语言通俗易懂、口语化。“说”给听众听是广播新闻的最大特点，因此，广播新闻语言要朗朗上口，清楚流畅，让人一听就能懂，使人一听就能明白是在说什么事情。②形象化。广播语言的形象化，就是运用具体、生动、鲜明和逼真的词语，将广播新闻中听众看不到、摸不透的事件和景象，通过广播的语言独特地展现在听众面前，使听众获得真切的感受，如身临其境一般理解事件背后的道理。③大众化。新闻语言，要说群众听得懂的话。采写新闻稿件的语言和播新闻时主持人的语气，都要平易、平和，尽量做到生活化，实现艺术和生活的有机结合。
①真实性。电视新闻语言一定要具有真实性的特点。②导向性。鲜活直观的画面使电视新闻具有导向性的特点，加上生动、优美的语言报道后，可以使导向性的特征更加直接、鲜明、突出。③概括性。电视主要从听觉和视觉两个方面对观众的感知系统进行作用，因此电视新闻语言通常具有一定的概括性。电视新闻语言尽量能够高度浓缩、概括，尽可能精练、简洁，不要拖泥带水。④贴近性。电视新闻语言应该贴近群众，贴近生活，贴近实际，尽可能使每个人都能听得懂，因此电视新闻语言应该尽量口语化，少用专业术语和书面语。
① 创新性。通过对数字、字母、符号、谐音、拆字、错字及符号的运用，创造出新颖奇特的字、词或者语句。比如，“亲亲你”在网络环境中可以写作“771”。② 鲜明性。为张扬个性，网民在网络用语上，会结合自己的个性特征及需求创造性使用网络用语。比如女孩子为在网上树立娇小动人的形象往往在用词上选择用“哒”做尾词，诸如“好哒”“明白哒”等。而男孩子则为了彰显时髦与冷峻，则在网络用词上选择“哥”作为昵称，诸如“不要迷恋哥”“哥很忙”等。③ 随意性。网络对语言运用限制较小，网民在互联网使用过程中，相
对较为随意。在词语选择上，会根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予文字新的含义。④ 简洁性。为避免长篇大论，全面地表达自己的思想及情感，网络语言通常用缩写、谐音、数字或符号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效率。例如，数字“88”表示“拜拜”。
调查内容:(1)你的年龄是(　　)A.20岁以下　　　　　B.20~35岁C.35岁以上(2)你的性别是(　　)A.男B.女(3)你平时获取新闻的途径主要是(　　)A.电视B.手机或电脑C.报纸D.其他媒体
(4)你得知“中国女排夺得2019年女排世界杯冠军”的最初途径是(　　)A.电视B.手机或电脑C.报纸D.其他媒体(5)你深入了解这一新闻的途径是(　　)A.电视B.手机或电脑C.报纸D.其他媒体
2.明确现场调查时应该注意的事项。
答案:明确调查时间:对学生、老师的调查可在课间或放学后进行,对家长的调查可在周末进行。 做好分工:分宣传组、调查组和整理组。 工具材料:电脑、打印机、照相机。 安全提示:(1)注意保护好所借用工具。(2)采访调查时要注意语言得体,不能强人所难。
3.请根据上述调查,得出自己的调查结论,形成一篇小论文。
答案:示例:当代人们获取信息的途径分析　　(1)序言　　信息在我们生活的方方面面都发挥着重要的作用:在报考大学的时候,考生及家长需要对各个大学的情况进行了解对比;在就医的时候,患者要结合相关的评价以及医院的专业方向来进行选择;在写论文的时候,作者需要收集大量的相关资料和文献来建立研究框架,充实研究理论……信息在我们的生活当中
无处不在,人们获取信息的途径更是各不相同。如今,科学技术发展迅猛,不仅出现了大量新型传播媒体,还出现了很多信息交流平台。这些新鲜事物的出现给人们获取信息带来了便利,拓展了人们获取信息的途径。本文将从传统的信息获取途径、新兴的信息获取途径和其他途径三方面来展开论述。 (2)传统的信息获取途径　　信息想要传递,离不开传播媒介的辅助作用,这些信息传播的媒介其实就是人们获取信息的途径。传统的信息传播媒介有书籍、报纸、信件、电视节目和影视作品等,这些传统的信息获取途径在当今社会仍然使用,且发挥着很重要的作用。
①书籍、报纸　　在人们学习知识的过程中,书籍是重要的知识载体。通过阅读书籍,我们可以感受大千世界,领悟万千道理。阅读书籍的过程,也是我们获取信息的过程。报纸也是人们获取信息的一个重要途径。通过阅读报纸,我们能够了解时事,洞悉当下的政策变化,知晓世界大事。　　②信件　　以前,没有电报、电话等信息传播方式时,人与人之间想要进行彼此的沟通联系,就需要通过书信的往来。书信可以传递
各种信息,也可以传递人的情感。在信息时代,信件这种传播媒介所发挥的作用在渐渐地弱化,更多的时候,人们是用信件来传递情感方面的信息。发放高考准考证、账单、录取通知书等文件的时候,国家有关部门和相关单位仍会用邮寄信件的方式,人们便可以通过信件获取其中的信息。除了在传递重要文书时采用邮寄方式,人们去旅行游玩的时候,往往会购买当地有特色的明信片进行邮寄,通过明信片来传递自己此时的想法和思绪,给家人和友人带去祝福和问候。这是当今人们通过信件来获取信息的两大目的。
③电视节目和影视作品　　说到电视节目,笔者最先想到的是电视新闻。我们可以通过观看电视新闻了解时事,比如各国之间的经济活动和友好往来、国家最新推出的政策以及国家的发展状况等。除此之外,还有很多不同类型的电视节目可以帮助我们获取娱乐、文化等方面的信息,这些信息大大充实了我们的生活,给我们的生活带来了更多的趣味。　　影视作品也是当下人们获取信息的重要途径,每一部热播的影视作品当中都会蕴含一定的信息和道理,人们观看影视作
品,不仅能够放松身心,还能够从中得到很多的人生感悟以及有价值的信息和理念。 (3)新兴的信息获取途径　　科技的发展推动了信息时代的到来,随着生活水平的提升,人们对信息获取途径有了更高的要求,相关的信息传播途径也在不断地扩展和完善。当前,出现了很多新的信息获取途径,很多传统的信息获取途径也在科学技术的推动下得到了二次发展。下面笔者将对几种比较常见的信息获取途径展开详细分析。
①互联网社交平台　　现在人们多是通过各大社交平台来进行网络沟通,比如我们生活中常见的微信、QQ等,这些在线沟通平台的出现给人们的沟通和交往提供了便利条件,在人们沟通的过程中,信息也就得以传递。除了实时交流平台之外,微博等发布平台的出现也给人们获取信息带来了便利,人们可以通过这些平台来发布信息,还可以在这些平台当中获取各种信息,并通过点赞、转发等形式对这些信息进行二次传播。从当前社会发展的实际情况来看,这些新型平台的信息传递速度较快,互动性较强,吸引了大量的民众参与,是当前十分热门的一种信息获取途径。
②互联网搜索平台　　互联网是20世纪最伟大的发明之一,随着互联网和计算机技术的发展,人们获取信息的途径变得更加多样化。我们在寻找资料的时候,可以通过网络来进行搜寻;写论文的时候,还可以通过各大学术平台来寻找文献;另外,还可以通过互联网来了解时事、获取购物信息,甚至可以通过互联网来展开经济贸易活动。信息的种类是多种多样的,不仅有文字,还有图片、视频、语音等多种表现形式,而这些信息内容都可以从互联网当中获得。
③自媒体　　近年来,自媒体已经成为人们获取信息的重要途径之一。自媒体的出现使得更多的人成为信息的发布者和宣传者,同时也使得人们可以从中获取更多、更加丰富的信息。许多自媒体上的内容成为人们口中经常讨论的话题,自媒体不仅给人们获取信息提供了新的途径,也给人们的生活带来了一定的影响。 (4)其他途径　　上文说到的人们获取信息的途径都是相对具体的途径,除了上述内容之外,还有很多相对模糊的信息获取途径。我们以
“流行”为例来对这类信息获取途径进行简单的概括和分析。说到流行,我们可能会想到大众文化。大众文化的发展离不开上述多种信息传播途径的宣传作用,但同时也与人文有一定的关系。比如在南方,冬至吃汤圆,而北方则会选择吃水饺。南北方的差异是这几年来大家所热议的话题:冬至为什么要吃这些?这些文化是怎么传承下来的呢?冬至吃饺子、吃汤圆是一种信息的传承,它不是通过什么媒体传播的,而是通过人们代代口耳相传而获得的信息。从这个例子我们可以得出结论,除了各种信息传播媒体和信息传播平台可以成为人们获取信息的途径之外,人与人之间的交往、社会文化以及社会风俗的传递也是人们获取信息的重要途径。
4.小组讨论,探讨不同媒介的语言特征。
答案:网络语言:比较随意,亲和力强,严肃性不足。报纸语言:正式,规范。电视、广播语言:相对来说比较通俗易懂,不易产生同音歧义。