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    三下《宇宙的另一边》教学设计01
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    语文人教部编版宇宙的另一边教学设计

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    这是一份语文人教部编版宇宙的另一边教学设计,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学流程,学习评价等内容,欢迎下载使用。

    1.以创编《“唱反调”童话集》为任务情境,了解专辑风格,认读课文生字词语,会写“宇、宙、秘、密、栋”5个生字。
    2.聚焦课文中的反向想象,在朗读、对答的过程中,感受反向想象的神奇有趣,体会大作家如何从不同方面进行反向想象。
    3.链接本单元“习作例文”“初试身手”“单元习作”板块,丰富反向想象方法,提供反向想象空间,创编反向想象类童话。
    【教学重难点】
    1.聚焦课文中的反向想象,在朗读、对答的过程中,感受反向想象的神奇有趣,体会大作家如何从不同方面进行反向想象。
    2.链接本单元“习作例文”“初试身手”“单元习作”板块,丰富反向想象方法,提供反向想象空间,创编反向想象类童话。
    【教学流程】
    课前谈话
    1.了解游戏规则。会玩“唱反调”的游戏吗?规则是什么样的?
    2.师生进行“唱反调”游戏。教师说上句做相应动作,学生接下句做相应动作。
    一、创设情境,开启反向想象之旅
    1.专辑激趣。刚才我们玩的游戏叫作“唱反调”。今天,老师带来一本特别的书,书名就叫作《“唱反调”童话集》。请你猜猜这本书里的童话故事有什么特点。
    2.明确任务。这本书里的童话作家都会反着想象。我们这本《“唱反调”童话集》收录了一些大作家的作品,也等待收录我们班小作家写的童话故事。就让我们和大作家手拉手,向他们学习写“唱反调”童话的方法,一起参与创作这本《“唱反调”童话集》吧。
    3.聚焦首篇,揭题。
    (1)正确朗读课题。你们看,《“唱反调”童话集》目录中的首篇就是我们要学的课文。指名读课题:宇宙的另一边。
    (2)理解词语“宇宙”。知道“宇宙”吗?(宝盖头的字往往和空间有关,“宇宙”是很大很大的空间。)
    4.学写生字,了解大意。本文的作者是当代儿童文学家陈诗哥叔叔。在大作家的想象里,宇宙的另一边是什么样的?请你读一读大作家写的这段话,读完后写一写这段话里的生字,争取和大作家一样把字写正确,写美观。
    (1)朗读,相机指导读音。“栋”是第四声,意思就是“幢”。
    (2)校对填写的生字,重点辨析生字“秘”和“密”。这两个生字藏着秘密,你发现了吗?(读音相同,意思相近,还有相同的部件“必”。书写时注意“必”的位置不一样,大小宽窄也不一样。)
    (3)理解“倒影”,了解大意。你见过倒影吗?“倒影”就是倒立的影子。看样子,宇宙的另一边和我们这一边虽然有相同的事物,但呈现着相反的样子。让我们打开课本,跟随大作家开启反向想象之旅吧。
    【学习评价】
    一级小作家:正确读写“宇、宙、秘、密、栋”5个生字,产生反向想象的兴趣。
    二级小作家:能正确读写生字,理解词语的意思,有较强的反向想象的兴趣。
    三级小作家:在二级基础上,能将生字写美观。
    二、梳理秘密,搭起反向想象支架
    1.初读课文。默读课文,大作家有哪些神奇的反向想象,让你觉得特别有趣?边读边画出有意思的地方吧。
    2.聚焦反向想象语句交流,教师相机引导。
    (1)学生朗读相关语句并交流感受。
    (2)教师课件整理交流的语句,引导学生发现语句相同的特点。
    ①发现标点的特色。这些句子的标点符号都是问号,表示作者的猜测。
    ②发现语句的构成。这些句子特别长,先讲了什么,再讲了什么?(先讲了宇宙这一边的情况,再讲宇宙那一边的情况和这一边相反。)
    3.师生进行“唱反调”对答游戏。作者的猜测多么神奇,让我们去掉问号,把神奇的想象也编成“唱反调”,接一接吧!
    (1)学生填空对答短句。
    (2)在作者的想象中,宇宙的另一边有什么?(我、太阳、雪、石头)你们看,作者既想象了自己,也想象了大自然的其他事物。
    (3)学生填空对答词语。让我们把“唱反调”改得再简短点,比比谁接得最快。
    (4)提炼反向想象的不同方面。这里有五组意义相反的词语,它们分别表示什么相反呢?(有的表示方向相反,有的表示时间相反,有的表示状态相反。)
    4.尝试反向想象。你觉得宇宙这一边的“我”还会干什么,宇宙另一边的“他”又会怎么做?大自然中的其他事物,在宇宙的另一边又变成什么样了?我们可以从方向、时间、状态不同方面大胆想象。
    5.交流评价,教师引导学生形成反向想象审美。
    (1)请学生想象表达。(预设如表1的二、三两行)
    (2)教师借助评议表相机引导学生评议。你们觉得他的想象大作家会点赞吗?说说你们的想法。(预设如表1的四、五两行)
    表1“宇宙的另一边”想象评议表
    (3)结合评议情况进行总结。陈诗哥叔叔想象的宇宙另一边是有趣的、美好的。这样的想象世界才特别吸引我们。我们也要向大作家一样,编织一个美好的世界。
    【学习评价】
    一级小作家:能感受不同维度的反向想象;在课文情境中,从一个维度进行反向想象。
    二级小作家:能发现不同维度的反向想象;在课文情境中,从两个维度进行反向想象,且想象有审美情趣。
    三级小作家:能发现不同维度的反向想象;在课文情境中,从三个维度进行反向想象,且想象有审美情趣。
    三、链接例文,丰富反向想象方法
    1.链接例文,补充目录。这个单元是一个习作策略单元,除了课文,还有两篇习作例文。其中一篇习作例文是《尾巴它有一只猫》也被收录在我们的《“唱反调”童话集》里了。这个故事是当代童话作家卢颖阿姨写的。请你默读这个故事,你觉得故事里哪些反向想象很有意思?
    2.交流故事中有意思的反向想象。
    (1)聚焦猫尾巴的说法。(尾巴觉得自己拥有一只猫。)
    (2)聚焦猫尾巴的想法。(尾巴的理由也很有意思,它拿孩子和父母举例子。尾巴觉得不是爸爸妈妈有孩子,而是孩子有爸爸妈妈。)
    (3)聚焦小狗尾巴的说法。(听了猫尾巴的想法,小狗的尾巴觉得自己有一只狗了。)
    (4)聚焦小狗的说法。(故事里的小狗也受到启发,它跟在主人身后的时候,不觉得自己是个小跟班了,而是觉得他有个人了。)
    3.补充反向想象的方法。在卢阿姨写的童话里,我们发现想法和说法也可以相反。这样想、这样说有什么好处呢?
    预设好处1:尾巴、小孩、小狗都很开心。
    预设好处2:尾巴、小孩、小狗不再是别人的跟随者,它们也有了自己的主意。
    4.尝试想法的反向。受到尾巴的启发,你有了哪些新鲜有趣的想法,请你说一说,我们跟着卢阿姨继续“唱反调”。
    【学习评价】
    一级小作家:发现《尾巴它有一只猫》中的反向想象;能尝试一次说法的反向。
    二级小作家:发现《尾巴它有一只猫》中的反向想象,能体会这样想象好处;能尝试一次说法的反向。
    三级小作家:在二级基础上,能尝试两次及以上说法的反向。
    四、初试身手,接龙创编反向童话
    1.过渡,创设创编情境。我们有一本专辑,如果换一个相反的说法就是—(专辑有一群我们)。学习了大作家怎么反向想象编童话故事后,《“唱反调”童话集》剩下的故事就由我们班的小作家来编写了。
    2.聚焦单元“初试身手”板块。在这个单元“初试身手”板块,有一个大家接龙编故事的活动。书上有两个故事的开头,你们觉得哪一个可以用上反向想象来编故事?
    3.师生讨论,形成神奇故事评价表。颠倒村里的一切都是相反的,需要我们发挥反向想象力。我们已经和陈叔叔、卢阿姨两位大作家学习了如何反向想象。那我们来说说,接龙编的故事怎样才能和大作家写的故事一样棒呢?
    神奇故事评星表
    根据神奇故事评星表,四人小组接龙编故事。四人小组开始接龙编故事吧,一个同学说的时候,其他同学仔细听,还要根据神奇故事评星表统计获得星星。如果你们编的故事获得8颗星以上,有机会入选《“唱反调”童话集》。
    小组根据自评情况,推荐本小组讲故事 。哪些小组的接龙故事自评超过8颗星,请你们把接龙故事讲给大家听。其他小组根据“神奇故事评星表”对他们讲的故事打星评价。
    6.给故事取题目。(预设如《颠倒村奇遇》)【学习评价】
    一级小作家:小组故事自评星在6颗星以上,且参与故事接龙的积极性高。
    二级小作家:小组故事自评星在8颗星以上,且参与故事接龙的积极性高。
    三级小作家:小组故事自评星在8颗星以上,且小组自荐向全班讲故事,故事接龙的积极性高。
    五、整合习作,尝试独创反向童话
    1.比较题目。《“唱反调”童话集》已经收录了三个故事:有大作家写的《宇宙的另一边》《尾巴它有一只猫》,我们接龙编的《颠倒村奇遇》,你们发现这些故事的题目有什么特点?(从题目中就能感觉到反向想象)
    2.链接单元习作。《“唱反调”童话集》期待更多有意思的故事入选。这个单元的习作提供了很多题目。请你读一读,你觉得哪个题目激发了你的反向想象?你想到了什么?
    3.交流,教师相机设疑进一步激发想象。
    小组根据自评情况,推荐本小组讲故事。哪些预设以下题目会激发反向想象:
    《小树的心思》:小树扎根在一个地方,哪儿都不能去,他的心思会是什么呢?
    《手罢工啦》:手是劳动的,手罢工了会怎么样呢?
    《躲在草丛里的星星》:星星应该在天上,它们为什么会到地上?
    《假如人类可以冬眠》:人类是不会冬眠的,人类如果冬眠了世界会和现在有哪些不同?
    4.增加习作题目。发挥你们的反向想象,你们还会想到哪些新鲜有趣的题目?
    5.布置习作。有了这些有意思的题目,请我们班的小作家继续发挥反向想象,和大作家一样写神奇、有趣又美好的故事吧。我们和大作家一起创编的《“唱反调”童话集》还会在校园出版,上架学校图书馆的童话专栏,供校园里的小读者借阅。期待你们积极投稿。
    【学习评价】
    一级小作家:被一个单元习作题目激发反方向想象,产生习作表达欲望。
    二级小作家:被两个及以上的单元习作题目激发反向想象,产生习作表达欲望。
    三级小作家:在二级的基础上,还能创作有反向想象特色的新题目。
    当我从书包里拿出作业本的时候,他是不是正把作业本放回书包?
    当我气喘吁吁爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?
    在宇宙的这一边,雪是在冬天下的;那么,在宇宙的另一边,雪是在夏天下的吗?
    在宇宙的这一边,太阳从东边升起;那么,在宇宙的另一边,太阳是从西边升起的吗?
    在宇宙的这一边,石头是没有生命的;在宇宙的另一边,它会不会像花朵一样开放,或者像人一样行走?
    早上,我背起书包出门向左走时,忽然想到,在宇宙的另一边,另一个我会出门向右走吗?
    学生1
    学生2
    学生3
    学生4
    在宇宙的这一边
    当我和同学开心地游戏
    当我吃着苦苦的药水
    鱼儿在海里游
    花朵是香香的
    在宇宙的
    他是不是和同
    他是不是吃着
    鱼儿在天
    花朵是臭
    另一边
    学愤怒地打架
    甜甜的糖果
    上飞
    臭的
    大作家会点赞吗
    不会


    不会
    评议
    不美好
    新奇、有趣
    新奇、有趣
    不美好
    唱反调
    尾巴它有一只猫
    小狗它有一个人
    它有
    ◇夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友……
    ◇一阵大风过后,小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛,只见树枝和树叶长进土里,树根却张牙舞爪地伸向天空……
    维度

    ☆☆
    ☆☆☆
    想象不同的事物
    1~3个
    4~6个
    7个及以上
    想象不同的方面
    1个方面
    2个方面
    3个及以上方面
    想象连贯
    语句通顺,前后欠连贯
    语句通顺,前后较连贯
    语句通顺,前后连贯
    想象美好
    情节较有趣
    情节较有趣,情境较美好
    情节有趣,情境美好
    总评
    共( ) ☆
    是否入选《宇宙的另一边》专辑( )
    贪玩的小水滴水果们的音乐会
    小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦
    滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠
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