人教部编版综合性学习 身边的文化遗产优秀教学设计

这是一份人教部编版综合性学习 身边的文化遗产优秀教学设计，共7页。教案主要包含了学习目标，重点难点，课时安排，学习过程，认识非遗，关注非遗，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.了解文化遗产的分类，了解本地文化遗产的内容并能进行分类。
2.培养提取信息的能力，学习制作资料卡和拟写简单的申请报告。
3.激发学生对传统文化的兴趣，继承和弘扬中华民族的传统文化。
【重点难点】
1.了解本地文化遗产的内容并能进行分类，学习制作资料卡和拟写简单的申请报告。
2.激发学生对传统文化的兴趣，继承和弘扬中华民族传统文化，树立文化自信。
【课时安排】
一课时
【学习过程】
一、导入新课
中华文明源远流长，在漫长的岁月中，劳动人民创造了丰富多彩、形式各异、有声有色，有滋有味的文化。它们中，有历史上留下来的名胜古迹，异彩纷呈的民间艺术，形式多样的民俗活动，色香味俱全的中华美食，这些都凝聚着我们的共同记忆，是我们宝贵的文化遗产。
同学们，你对文化遗产了解多少呢？让我们一起走进我们身边的文化遗产。
学校“模拟联合国”组织将举办“我们身边的文化遗产”申遗保护活动，现委托我们班承办，请同学们积极参与，为我们的文化遗产申请做出贡献。
二、活动一：文化遗产我知道
1.走近文化遗产
阅读资料一，说一说什么是文化遗产？文化遗产有哪些类型？
（1）文化遗产概念
我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
（2）文化遗产分类
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
物质文化遗产又称有形文化遗产，是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。
如北京的颐和园、长城，四川的峨眉山—乐山大佛风景名胜区等。
非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。
如民间文学、表演艺术、庙会、传统节日庆典等。
（3）文化和自然遗产日
①为进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年国务院同意自2017年起将其调整设立为“文化和自然遗产日”
②中国文化遗产标志及含义
构图要素：
中国文化遗产标志采用金沙太阳神鸟金饰图案，采用镂空方式表现，分内外两层，内层为一圆圈，周围等距分布有十二条旋转的齿状光芒；外层图案围绕在内层图案周同，由四只相同的逆时针飞行的鸟组成。鸟头、爪较大，颈、腿长且粗，身体较小，翅膀短小，啄微下钩，短尾下垂，爪有三趾。四只鸟首足前后相接，朝同一方向飞行，与内层漩涡旋转方向相反。最外侧上方采用简体中文“中国文化遗产”；下方采用汉语拼音。有专家将其命名为“太阳神鸟”或“四鸟绕日”。
象征意义：
中国文化遗产标志中的太阳神鸟金饰是古代人民深邃的哲学宗教思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合；“太阳神鸟”图案是中华各民族对太阳神崇拜的集中体现；是蓬勃向上、团结奋进、和谐包容精神的象征；体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神。
2.辨识文化遗产
结合你所了解的文化遗产的知识，判断下列图片是哪一种文化遗产。并说说哪些可以入选“文化遗产候选项目”？
图片展示：秦兵马俑；大雁塔；九寨沟风景名胜区；四川大熊猫栖息地；淮剧；老虎鞋；剪纸；东台鱼汤面。
明确：
物质文化遗产：秦兵马俑；大雁塔；九寨沟风景区；四川大熊猫栖息地
非物质文化遗产：建湖淮剧；老虎鞋；剪纸；东台鱼汤面
以上项目均可入选。评判能否入选的标准参见下面资料卡片。
资料卡片1：文化遗产评选标准
①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作。
②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响。
③能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证。
④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个或几个重要阶段。
⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种或几种文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏。
⑥与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。
三、活动二：文化遗产我推荐
1.制作资料卡
下面是课本资料二制作的资料卡片，阅读后思考：资料卡片通常包括哪些内容？有什么要求？你有没有更好的建议？
明确：资料卡片通常包括：遗产名称、英文名称、遗产类型、所在地、遗产概述等。制作资料卡片时要注意遗产概述要语言简洁，概括叙述文化遗产的特点及其对我们生活的价值。资料搜集要尽量丰富，我们可以充分利用网络资源，也可以实地考察，通过采访等方式了解凉皮的历史沿革，种类及具体的制作方法等。
资料卡制作要求：
（1）语言简洁，概括说明；
（2）信息准确，内容丰富；
（3）精神价值，文化意义。
2.设计推荐词
请从下列文化遗产中选择一个作为“申遗项目”，请你写几句推荐词。
山东泰山 建湖淮剧 阜宁大糕 剪纸
示例：阜宁大糕，糕片白如雪，柔如云，甜如蜜，卷得起、放得开，入口香甜、滋润细软、营养丰富、老幼皆宜。
四、活动三：文化遗产我申报
一方水土养一方人，一方的传统文化更需要后来人来继承和发扬。这就有了文化遗产保护项目。当进入到项目申报阶段，很多同学都犯了难，申请报告该怎么写？
1.考察申报项目
结合课本内容说说，如何考察申报项目？
资料卡片2：考察申报项目的步骤：
①考察前：收集和了解该文化遗产的各项资料
②考察中：细记录考察所得，并注意保存音像资料
③考察后：整理、汇总所搜集到的资料
2.撰写申报报告
结合课本内容说说，申报报告通常应该包括哪些内容？
文化遗产申请报告
阅读下面材料，完成“老虎鞋”申报报告中“人文、历史价值”部分。
民间虎鞋的制作是民间艺术上的一个组成部分，和虎文化密不可分，西方国家在一次测试人类最偏爱的动物活动中，得出结论，老虎排在所有动物的第一位，可见人类对老虎的喜爱从古至今，由来已久。老虎为百兽之王。“龙生云，虎生风”，人们喜爱其八面威风，常常借以形容勇猛善战的将领为虎将。三国时期的关、张、赵、马等就被誉为五虎上将。乃至将门虎子、虎女，连调兵的信物也称虎符。中国人名字里带虎字者甚多，小孩戴虎帽、穿虎鞋、睡虎枕的历史源远流长。在传统的图腾里，除了日月山川，就是龙凤虎麟。我国出土的汉、唐古墓文物中，就曾出现过虎枕、虎鞋、虎帽和其它虎饰品。可见早在汉、唐时期，民间就盛行虎服饰和虎物品。自古以来，人们信奉老虎，老百姓相信虎鞋能避邪，带来吉祥。相传，大宋精忠报国的民族英雄岳飞幼时最喜欢穿母亲做的虎鞋，明太祖朱元璋一出生就穿着仙人赐予的虎鞋。虎鞋适应了人们崇尚和传承中华民族虎文化的心理需要。在苏北平原乃至全省、全国，老虎鞋有着深厚的民间民俗基础。穿老虎鞋的习俗在民间世代相传。
示例：老虎鞋不仅具有深厚的历史底蕴和精湛的工艺价值，更是一种文化传承的载体，它蕴含着中国人民的智慧和情感，体现了人们对美好生活的追求和对传统文化的珍视。
五、活动四：文化遗产我保护
1.在今天这样科技飞速发展的时代，新事物层出不穷，你认为，青少年学生应该怎样去对待这些文化遗产？
明确：应该保护、继承和弘扬这些优秀的文化遗产。（文化自信）
2.作为青少年学生，我们应该怎样保护文化遗产呢？
明确：
从自己做起，爱护它宣传它发扬它，做好承接与传承的桥梁；
树立保护非物质文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起；
向周边的人们宣传保护非物质文化遗产的重要性；
向当地政府部门提出保护非物质文化遗产的合理方案等；
必须以法律的形式条文进行规范和监督，维护重奖，破坏严惩。
3.请根据下图的信息，就如何保护文化遗产提出两条可行性建议。

明确：
根据图表中的人为因素“战争”，可建议：珍爱和平、远离战争；
根据图表中的人为因素“过度开发”“都市化”“环境污染”等，可建议：合理开发，避免环境污染；
根据《破坏文化遗产的主要因素》图表中游客的不文明行为因素“乱刻乱画”“乱丢垃圾”“随地吐痰”等，可建议：加强宣传，提高游客保护文化遗产的意识；提出倡议，号召游客自觉保护文化遗产；加强立法，规范游客保护文化遗产的行为。
六、课堂训练
我校八年级一班围绕非物质文化遗产举行主题活动，请你参与其中。
【认识非遗】
(1)文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，以下新田县文化遗产代表性名录中属于非物质文化遗产的三项是 ②⑥⑧
①蒋先云故居 ②瑶家坐歌堂 ③新田文庙 ④龙家大院
⑤谈文溪 ⑥南嶽狮子 ⑦小源会议旧址 ⑧花灯戏
【关注非遗】
(2)阅读非物质文化遗产评审标准，回答问题。
根据表格内容，你能得出什么结论？
非物质文化遗产的评审标准很严格，而评审标准中能否展现文化的创造力价值这点最为重要。
七、课堂总结
不论是经受千百年风雨仍以鲜活真实的面庞展现在人们面前的物质文化遗产，还是世代相传、从祖祖辈辈手中传递下来的非物质文化遗产，都体现着古老的中国历久弥新的文化影响力，彰显着中华民族伟大的生命力和创造力，是全人类的宝贵财富。保护文化遗产，保持民族文化的传承，是我们每一代中国人应自觉承担的责任，更是我们每一个中国人的骄傲与自豪！相信当历史将这一接力棒交接到年青一代手上的时候，亲爱的同学们、你们定能交出一张令先辈满意的答卷！
八、课后作业
1.搜集身边的文化遗产并进行分类。
2.完成《文化遗产申请报告》。
【板书设计】
综合性学习
身边的文化遗产
文化遗产我知道
文化遗产我推荐
文化遗产我申报
文化遗产我保护一、项目概述
二、人文、历史价值
三、保护现状及面临问题
四、拟采取的保护措施
评审标准
展现文化创造力的价值
世代相传，有地方特色
促进民族文化认同
体现传统工艺高超水平
见证民族活的文化传统
面临消失危险
所占比重
30%
25%
20%
10%
10%
5%