人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part B教案

这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part B教案，共3页。

1、学生能理解B Let's talk 的对话内容,并能用正确的语音语调朗读对话。
2、学生能听懂、会说、并能认读B Let’s learn 的六个单词:z, bird, panda, tiger, elephant, mnkey 。
能力目标
学生能在具体语境中运用所学的句型和单词进行简单交流。
情感态度
培养学生热爱动物,保护动物的意识。
学情分析
本校的学生都是来自农村,三年级的学生虽然较少亲身接触到本节课教学的一些动物,但大多学生已通过电视或其他媒介认识了这些动物,学生对这些动物有强烈的好奇心,我将抓住学生的好奇心理,结合三年级学生在这个年纪好动、好表现的学习特点,精心设计符合我班学生实际的教学方案,力争让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的教学内容。
重点难点
重点:
1、学生能理解B Let's talk 的对话内容,并能用正确的语音语调朗读对话。
2、能听懂、会说、并能认读BLet’s learn 的六个单词:z, bird, panda, tiger, elephant, mnkey 。
难点:
学生能在具体语境中运用所学的句型和单词进行简单交流。
教学过程
教学目标
(1)知识目标
能听懂、会说、并能用正确的语音语调认读B Let’s learn 的六个单词:z, bird, panda, tiger, elephant, mnkey 。
(2)能力目标
1、能运用句型“What’s that ? ”“It’s a/an……”以及所学的六个单词进行问答练习。
2、能模仿动物的形体动作,读Let’s d的指令并做出相应的动作。
(3)情感态度
通过教育学生在日常生活中不可以随便投喂小动物,拒绝吃野生动物,培养学生爱护小动物的情感。
学时重点
1、能听懂、会说、并能认读B Let’s learn 的六个单词:z, bird, panda, tiger, elephant, mnkey 。
2、能运用句型“What’s that ? ”“It’s a/an……”以及所学的六个单词进行问答练习。
学时难点
了解要表达“一只大象”时是“an elephant”而不是“a elephant”。
教学活动
Warm－up
1、师生日常问候。
2、全班齐唱歌曲ABC sng。
3、快闪快读复习句型与单词“What’s that? It’s a ……(pig , bear , cat , duck , dg )”
教学单词
1、谈话引出动物园的单词并教学。
1)T: 刚刚我们复习了之前学习的五种动物,同学们想看更多的动物朋友吗?同学们知道在哪个地方能看到更多的动物朋友呢?
Ss:(引导学生说出)动物园。
2)、教学动物园单词z。
出示动物园的图片,T:同学们看,这个地方是哪里呢?Ss:动物园。出示动物园的单词,教师示范单词读音,学生跟读,师指出的发音是/u:/,并用不同音调示范单词读音,再指名学生或小组认读,最后在黑板上板书单词z。
2、猜动物,学单词。
T: 现在我们进动物园看看。同学们现在已经读三年级了,老师相信很多同学都认识很多动物了,那在进动物园参观的时候老师想考考同学们对一些动物们的熟悉程度,让我们来猜动物,学单词吧。
1)播出一段鸟的叫声让学生猜是什么动物,学生猜出是鸟后出示鸟的图片和单词“bird”教师示范读单词,让学生听并跟读,再指出单词“bird”中ir的读音是[ɜ:],并用不同音调示范单词读音,再指名学生认读单词“bird”。接着在黑板上板书单词“bird”。
2)教师描述大熊猫的特征(这种动物跟人一样是胎生的哺乳动物,它身上有毛发,而且只有黑白两种颜色,它非常喜欢吃竹。)让学生猜,学生用中文说出“大熊猫”后再出示大熊猫的图片和单词“panda”并示范朗读单词让学生跟读, 再指出“panda”中第一个a的读音是[æ],第二个a的读音是[ə],再不同音调示范单词读音,然后再指名学生认读单词。接下来教师在黑板上板书单词“panda”。
3)分别播放老虎的叫声引出单词tiger、出示猴子嘴巴的图片引出单词mnkey,再出示关于大象的谜语让学生猜谜,引出单词elephant,再分别教学单词的读音并板书单词。
看图片，唱歌谣操练单词
1)出示一张动物园图片,教师示范唱出相应的一句歌谣“Z z z . It’s a z .”
2)出示其他的动物图片,学生模仿教师唱出相应动物的歌谣。
3)当出示大象图片时,学生可能唱出歌谣Elephant elephant elephant. It’s a elephant .这时要向学生说明“一只大象”要用“an elephant”表示,所以歌谣是Elephant elephant elephant. It’s an elephant .
4)全班齐唱所有动物歌谣。
Z z z . It’s a z .
Bird bird bird . It’s a bird .
Panda panda panda . It’s a panda .
Tiger tiger tiger . It’s a tiger .
Mnkey mnkey mnkey. It’s a mnkey .
Elephant elephant elephant. It’s an elephant .
5)在黑板上板书单词的前面板书It’s a/ an……
【活动】用句型“What’s that ”“It’s a／an……”操练所学单词。
1)出示一张鸟的图片,再出示句子“What’s that ?”,教师问,学生根据图片回答,接着出示相应的答句:“It’s a bird. ”。
2)教师逐一出示其他动物的图片与学生用句型“What’s that ?” “It’s a/an……”进行问答。
3)板书句子“What’s that ?”。引导学生朗读问句“What’s that ?”以及所有相应的答句。
4)教师出示所有的动物图片,教师指图,学生读单词。
5)学生两人为一小组认读单词。
6)全班齐读单词。
7)指名学生不按顺序读单词。
【练习】读句子，再根据图片选单词。
出示句子、动物图片与A B C三个选项的单词,让生先读句子,再根据图片选择相应的单词。
Let｀s d
1)、T: 同学们,动物是我们人类的好朋友,很多动物是很可爱的,一些动物的形体、动作非常有趣,你们能模仿出动物的形体或动作吗?
2)、请学生上台模仿动物。
3)、T:“同学们我们课本中的好朋友们也都在模仿这些动物,我们一起来看一看吧!”。出示课本中Let’s d 的各个图示,引导学生一边模仿动物一边读相应的句子。
4)、全班一边朗读Let’s d 的句子一边做出相应的模仿动作。
总结教育
一边出示人类伤害动物的图片一边与学生进行谈话,教育学生要爱护动物,拒绝吃野生动物和用人类的食物投喂动物。
【作业】Hmewrk
1、把B:Let’s learn的单词读流利。
2、课后与其他同学做Let’s d的游戏