小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part A教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part A教学设计，共5页。教案主要包含了Warm-up，Presentatin，Practice，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。

知识目标
1、学生能够听、说、认读单词pig、cat、duck、dg、bear这五个表示动物的单词。
2、学生能够熟练运用
“—What’s this? —It’s a/an„”。
能力目标
1、学生能够在图片、实物、情境的帮助下听懂、辨认文本中的动物及其书写形式。
2、学生能在语境中运用句型“—What’s this? —It’s a/an„”询问并回答动物的名称。
情感目标
1、培养学生相互合作的意识。
2、培养学生热爱动物、保护动物的意识。
3、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重难点
教学重点 听、说、认读单词pig、cat、duck、dg、bear。熟练运用句型“—What’s this? —It’s a/an„”来交流相关物体的信息。
教学难点 通过朗读歌谣对单词音和义进行巩固操练，利用读音规则品读新单词。
教学方法
情景教学法 游戏教学法 任务教学法
教学准备 1、单词卡片 2、动物图片 3、配乐及课件 4、手绘农
场及农舍教学过程
设计意图
一、Warm-up
1、Let’s d. T: clse yur eyes, pen yur muth, clap yur hands, tuch yur nse, wave yur arms, shake yur bdy!(课前热身)
2、Greetings and free talk
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Miss. Wu.
T: Nice t meet yu.
Ss: Nice t meet yu, t.
T：Thank yu. Hw are yu?
S1: „.
S2:„. T: What’s this?
S1: It’s a/an „.
课前热身活跃一下气氛，帮助学生放松。 利用greetings拉近与学生的距离，培养师生感情，同时增强学生运用英语交流的能力。 通过free talk很自然地呈现出本课重点句型，利用以前学过的单词更易于新句型的操练。
二、Presentatin
1、Enjy a sng “Old MacDnald”.
T：Bys and girls, yu see, tday is nt a fine day, but we still can be happy. Let’s sing a sng, OK?
Ss: OK!
2、Present new wrds. T: Lk! This is Old MacDnald’s farm. My friend has a farm, t. Let’s make it mre beautiful.(男生用小草表示，女生用花朵表示，男女生合作布置农场，让农场更美丽。)
（1） bear
T: D yu knw my friend? Lk carefully! (简笔画bear) What’s this?
Ss: It’s a bear.
T: (板书字母b) What’s this?
Ss: It’s B. (板书It’s a bear”，并教读，男生女生读bear，请个别学生act like a dg)
T: Lk at the bear! Where is the bear?（出示chant 部分图片）。指着梨子问What’s this?
Ss: 梨子.
T：Yes! It’s a pear. D yu remember this? A, a, a, /æ/, /æ/, /æ/. C, c, c, /k/, /k/, /k/.D, d, d ,/d/, /d/, /d/ B, b, b, „?
Ss: /b/, /b/, /b/. （引导学生读出pear）
T: Lk at the bear. It’s n the pear.(教读句子，男生女生读)
（2）dg T：Yu see, the bear is s naughty, its friend is naughty, t. Lk! What’s this? (出示图片)
Ss: It’s a dg. (教授dg,请学生act like a dg)
T：Lk at the dg. Where is the dg? 指着木头问 What’s this? It’s a lg. Lk at the dg. It’s n the lg.（教读句子）The dg is t naughty, it’s dangerus. Be careful, safety is the first!
(3)duck、cat
T：At the farm, there are ther animals. Listen carefully, What can yu hear? (播放动物的声音，)
Ss: duck、cat （再分别播放动物的声音）
①duck T: What’s this? Ss: It’s a duck.(教学duck，开火车读单词duck)
T: Lk at the duck. Where is the duck? It’s in the truck. (对比教学duck和truck) （教学句子： Lk at the duck. It’s in the truck.）
②cat
T: What’s this? Ss: It’s a cat.(教学cat，指名读单词cat)
（4）pig T: When the animals are barking. One animal is sleeping. Lk, What’s this? （出示猪耳朵）
Ss: It’s an ear.
T: (出示猪的图片) What’s this?
Ss: It’s a pig.（教学pig,男生女生读pig）
T: Lk at the pig. It eats t much. S it is big. (教学Lk at the pig. It is big)
T: Lk at the cat. It eats much, t. S it is fat. (教学句子Lk at the cat. It is fat.）
T: The cat and the dg eat t much, s they are big and fat. Bys and girls, we shuld keep healthy. S keep diet and d sme sprts. Let’s fight tgether.
4、Let’s chant
Lk at the cat. It is fat.
Lk at the pig. It is big.
Lk at the dg. It’s n the lg.
Lk at the duck. It’s in the truck.
Lk at the bear. It’s n the pear
用英文歌曲活跃课堂气氛，并用歌曲来给本节课创设情境，进入新课的学习。
利用简笔画吸引学生注意力，培养学习兴趣。
音标教学寓于单词教学中，有效地锻炼了学生的发音。
利用图片出示，结合上一个单词，进行情感教育
利用声音呈现，打破枯燥统一的教学方式，维持学生的兴趣。
让学生猜动物，激发兴趣。
三、Practice:
1、Let’s act 学生做动作，其他同学来猜动物
2、Play a game T：Ww, s many lvely animals. D yu lve these animals? Zm lve these animals, t. He made sme beautiful huses fr them. Lk, Can yu send them t their huses?
学生扮演动物，滚动练习句型“It’s a/an„”不断地操练，有效地进行复习。送动物回家，对单词音、形、义进行巩固操练，整体掌握单词。
四、Cnslidatin and Extensin
1、教师给每小组分发图片的碎片，让学生合作将碎片拼成一幅完整的动物或文具图片，看哪组拼的又快又好，并且用学过的句型来进行问答。
不完整的图片激起了学生好奇心，通过小组合作的方式增加了学生之间的感情，也让学生享受了共同学习的快乐。
五、Hmewrk
Please draw yur farm and intrduce yur farm t us.
(画一画你的农场, 请把你的农场介绍给我们吧！ )
将英语课和美术课很好地结合，不仅锻炼了学生审美的能力，而且也很有效地对本课进行了复习。
板书设计 Unit 4 We Lve Animals Part A Let’s talk& Let’s chant
Zm’s Farm
bear (词卡) It’s a bear.
dg（词卡）
duck（词卡）
cat (词卡)
pig (词卡)