小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A表格教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A表格教案设计，共6页。

单元
Unit6
课时
第 1课时
教学
目标
学生能听、说、读、写单词：frest, lake, bat，并在语境中灵活运用。
学生能够听、说、读、写句型：
—Is —Yes, there is./ N, there isn’t．能在情境中运用句型询问某处有某物。
学生能够在语境中理解新单词bat及词组g bating的意思并正确发音。
学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词的活动。
学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。
学生能够养成亲近自然、爱护自然的意识。
教学
重难点
重点：
1.学生能听、说、读、写单词：frest, lake, bat，并在语境中灵活运用。
2.学生能够听、说、读、写句型：—Is —Yes, there is./ N, there isn’t．能在情境中运用句型询问某处有某物并回答。
难点：
学生能够灵活运用所学句型在情景中询问某处有某物并回答，实现语言输出。
学情
分析
这节课的话题是谈论公园的景色，符合学生日常生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在描述某处有某物中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。
教学
工具
ppt
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part1:
Lead in
通过歌曲视频初步了解话题，通过郊游情境引导学生主动探索新知。
Step 1 : Lead in
Let’s sing a sng:
“In a nature park”
(让学生一起跟唱. )
T: What is a nature park?
S: ...
T: Children, let’s g t the nature park!
S:
本环节通过视频和图片导入新知things in the nature park激发学生学习兴趣，并自然地导入本课内容—询问并描述公园内事物。
Part 2:
Presentatin
新知操练
学习新词和目标句型后，通过听力选择正确答案，回答问题，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。
Step 2：Presentatin
Let’s try
T: What is in the park? Listen and tick the wrd yu hear.
S:
T: Nw, this is a nature park. What’s in it?
There is/are … in the park.
S: Ww, frest.
(同理：
通过句型结构：There is/are … in the park.
认读单词和短语：frest；lake；bat；g bating )
Let’s talk.
T: The children are in a nature park. What des Zhang Peng want t d?
S: He wants t g bating.
Watch and answer.
Q1. Is there a river?
Q2. Is there a lake?
T: Let’s begin.
T: Wh can answer the Q1?
S1: N, there isn’t.
T: Q2?
S2: Yes, there is.
T: Lk at this picture.
There is n river, but there is a lake.
What’s n the lake?
S: There are sme small bats.
T: Then let’s listen the text.
Language pints
Rle play
T: Talk abut the park with yur partner.
S: ...
Practice in pairs.
T: Then lk at this picture t practice in pairs.
S:..
Talk abut this city.
A:Is there a … in the city?
B:Yes, there is./
N, there isn’t.
设置问题，引导学生对对话内容进行预测，提高学生的思维能力。
观察并分析图片，培养学生听前预测的能力。
跟读对话培养学生的语音语调意识。
完成听力练习并熟悉目标句型。
跟读对话，培养语音语调意识。
Part3: Practice
进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结和情感教育，将本节课内容进行整体梳理。
Step 3: Practice
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part4: Summary
总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
Step 4: Summary
教学学生要善于展示自己。
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Part5: Hmewrk
布置今天的作业。
Step 5 : Hmewrk
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s try & let’s talk
Is there a/an…?
Yes, there is./ N, there isn’t.
教学反思：
本课时是一节对话课。课堂导入环节，我通过歌曲活跃了课堂氛围，调动了学生的积极性。通过设计头脑风暴活动，复习旧知，锻炼学生的思维能力。新授环节，引导学生观察图片进行猜测，培养学生的观察能力和读图能力。设置问题，引导学生通过关键词获取相关信息，了解对话大意。
在巩固拓展环节，创设真实的情景，引导学生创编对话，表演对话，灵活运用所学知识，实现对文本的创造性重构。