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英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part A精品第一课时教案设计
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这是一份英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part A精品第一课时教案设计，共8页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
教科书第教科书第58页： A. Let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第一课时，围绕“Is there ~ ~ ~ in the nature park?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。本课时侧重交际，其内容在整个单元是开篇，在整个英语学习阶段也十分重要。
Let’s try是听力训练，本版块的目的是通过听的过程完成对新句型的初步感知，为Let’s talk部分做铺垫和前情提要。听力的背景是陈杰和迈克面对公园的地形图展开的问答。在听力之前，教师可帮助学生理解重点单词的含义，并借助课文插图理解对话的背景。再播放听力，让学生从三个选项中找出哪一处是听力内容中所提到的地点。虽然这是以初步感知句型为目的的听力内容，却是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的技巧是关键。根据已知提要对听力内容进行猜测、找内容的大意、抓关键的细节等，都能帮助学生循序渐进的提高，
教师在教学时要注重听力的训练。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Is there a river
In the frest ? 的问答句型和Yes, there is./ N, there isn’t.的回答形式。对话呈现了一幅图片，内容是Miss White 和学生们去自然公园中游玩，对公园景物的问答。这个对话是本课的重点内容，教学时以创设情境的方法引入所学句式，让学生学起来容易接受，在与张鹏游玩的情境中就学会了句型，巩固了知识点，达到了事半功倍的效果。
在对话学习过后，课本又给出一个小练习，也是对刚才对话教学的延伸和考查。这项练习是对主要句型的巩固操练，这项任务型教学在对话教学中延伸而来，不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。
本课时的重点句型Is there a river in the frest ? 的问答句型和Yes, there is./ N, there isn’t.的回答形式,是在第五单元的重点There be 句型的一般疑问句形式，学生接触过这个句子，教学中要根据已学句式细心点播。教学中需要在特定的情境之中进行句型操练，教师要充分利用多媒体的直观功能，充分展示相关场景和重点句式，备课时准备PPT课件，为学生创造更多的情境，因为学生对身边熟悉的事物特别有表现欲望，且容易接受，所以本课使用学生熟悉的交际任务展开活动，还以学生熟悉的卡通人物光头强引入新课，引起学生学习的兴趣，帮助学生把学到的新知识运用到实际生活中去。
三、课时目标
1.能够听说认读新单词frest, lake, river, 能听懂会说“Is there a ~ ~ ~ in the park? 回答Yes, there is./ N, there isn’t..并能在情景中熟练运用，并能综合运用新旧知识组织对话完成一项交际任务。
2.有一定的听力水平和能力能听懂的听力材料，并完成相应的练习，在听力中学会寻找关键信息。
3.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作精神和竞争意识。
4.使学生知道一些环保小常识，培养学生热爱大自然的情感。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握表示景物的单词：frest, lake, river.
（2）掌握一个特殊疑问句及答语：Is there a river in the frest ? Yes, there is./ N, there isn’t. 并能熟练运用这个句式问答。
2.难点
(1) 对重点句式的灵活运用，在日常交际中运用重点句式。
（2）顺利完成对话后的练习题，就图中内容流利交际。
（3）知道g + ding结构的含义.
五、教学准备
教师自制课件，网络资源动画课件，写着重点句型的纸条（可更换单词，进行句式练习）。作为奖励的小礼物。
六、教学过程
1.课前热身
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Zhang.
T：Hw are yu tday?
Ss：I am fine, thank yu.
T：It’s time fr ur English class.
Ss：Great.
T：Let’s sing a sng ,OK?
Ss：OK.
T and S： 《 A pht f me 》
Beside the big plant, 在大植物的旁边，
What can yu see? 你能看见什么？
Abve the big clck, 在大钟的上面，
There’s a pht f me. 有我的一张照片。
Beside the big plant, 在大植物的旁边，
What can yu see? 你能看见什么？
Between the tw windws, 在两扇窗之间，
There’s a pht f me. 有我的一张照片。
设计意图：通过问答暖场，歌曲的演唱激发学生的兴趣，对上一单元There be句式的陈述句进行回顾，才能更好的引申出本单元的一般疑问句的学习，同时歌曲演唱的形式也是学生普遍喜爱的。
2.导入
（1）播放网络资源课件光头强的片段（光头强从森林中回到家中），请两组同学分别用上节课学过的句式There is/are ~ ~ ~ 描述出光头强的木屋里有哪些物品。
There is a desk in Guangtuqiang’s rm.
There is a bed in his rm.
There is a cat in his rm.
There is a clck in his rm.
There is a phne in his rm.
There is a fridge in his rm.
There are sme windws in his rm.
There are sme bks in his rm.
······
设计意图：学生们都对光头强这个动画人物非常的熟悉，他的出现让学生感到兴奋，也贴近学生的生活，这样的导入形式学生会很有兴趣地用所学的句型说出屋里的摆设。这也体现了在玩中学的的要求，学生在不知不觉中就复习了旧知识，也为下面的一般疑问句的学习打下基础。
（2）播放录音，做听力练习。
T: Bys and girls, We are ging t the nature park. Let’s listen and find ut what is in the park? Listen tick the wrd yu hear.(听录音找出公园里有什么，把对话中你所听到的单词划上对号)
再次播放录音，师生一起完成填空，理解大意。
This is a map f the _____. There is a _____ in the park. There are many trees.
设计意图：在学习新内容之前，出示图片把重要单词的含义让学生理解一下，通过做听力训练，完成对新句型的初步感知和理解，为学习新内容做好衔接与铺垫。
附：Let’s try听力材料
Chen Jie: Lk at the map f the park. 看这张公园的地图。
Mike: Is there a frest in the park? 公园里有个森林吗？
Chen Jie: Yes, there is. Here! 是的，这里。
Mike: Cl! I lve trees. 酷！我喜欢树。
答案：frest (森林)
3. 新课呈现
（1）解疑
观看课文中的插图，让学生讨论一下图片上都有什么。
T：Nw lk at the picture in the text, What’s in the nature park?
S1：There is a teacher in the nature park.
S2：There are tw bys in the nature park.
S3：There are many bat in the park.
``````
T：Yes. And there is a frest in the nature park.
教师出示含有新单词frest的句子并教学单词frest.森林
展示提前预备好的课件学习单词frest，并指名读单词。
T：And there is a river in the park ,t.用相同的方式学习单词river小河，并纠正读音。
T：Lk，there is a lake.同样学习单词lake，用PPT课件训练三个新单词。
（教师再出示一只小船的课件）
T: Lk, this is a bat. Read after me, bat, bat, bat, It’s a bat.
教师做划船的动作并说Let’s g bating ，帮助学生明白g bating的意思。
拓展：教师出示更多g + ding短语，如g swimming, g shpping, g flying, 等，
表示“去做······”
设计意图：通过直观的图片和动作使学生记忆深刻，从细节处把单词的障碍扫清，为以后学习做铺垫，老师讲解的词组拓展对学生以后的学习有很大帮助。
（2）讲解
a.第一阶段的学习中学生复习了There be句式的用法，教师在此基础之上再提问Is there a lake in the park?引申出本课的重点句式，教师及时讲解关键点。
（Is提前表示疑问，回答包括肯定回答和否定回答。）
然后不断重复句式，让学生明白句式的运用。
如: Is there a pear in the desk? N, there isn’t.
Is there an apple n the desk? Yes, there is.
b.老师接下来播放对话录音，学生听完录音后回答问题如下：
（1）Is there a river in the frest?
（2）Is there a lake in the frest?
（3）Are there any small bats?
答案：(1)N, there isn’t. (2)Yes, there is. (3)Yes, there are.
设计意图：本次对话通过Miss White带领学生们去森林游玩的的情境，让学生感知重要句型，为了让学生能够顺利理解课文大意，教师挑选出对话中的重要信息让学生完成录音的听力，更加明了简练。
（3）练习朗读。
第二次播放录音，全班学生跟读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音和语调。
设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们好的朗读习惯，为今后的学习打下良好的基础。
（4）配音表演
①同桌分角色朗读，一名学生扮演张鹏，另一位学生扮演Miss White。朗读熟练之后，二人交换角色，继续朗读。
②重新播放动画，二人一组，给动画配音。评出最佳搭档。
设计意图：请学生们为动画配音，使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机，让学生积极参与到评比中。
（5）表演对话
①还是二人一组，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。
②小组脱口秀表演。
请每组学生到台前进行表演。最后评出优胜小组，表演好的小组可以得到小礼物作为奖励。
设计意图：为了让学生能够运用核心句型就自然公园展开问答，并在新的语境中灵活运用，使用了小组合作的方式，让每个学生都参与到对话演练中，培养了学生的合作精神，并且加入了奖励性评价手段。
4.操练
（1）Talk abut the park with yur partner.
学生同桌相互合作，仿照示例谈论图片上都有什么。
播放课文对话插图，每两人为一小组。
两人一问一答，对图上的景物进行讨论，用上所学的重要句子。
如：S1: Is there a lake in the park? S2: Yes, there is.
S1: Is there a frest ? S2:······
b.请几组同学到台前进行表演，教师适时进行评价。
（2）出示教师做好的光头强的课件，现在要播放做好的问题，让学生回答。
问题如下：
(1)Is there a desk in my rm?
(2)Is there a phne in my rm?
(3)Is there a bike in my rm?
(4)Is there a bk in my rm?
(5)Is there a bear beside my rm?
答案：
(1)Yes, there is. (2)Yes, there is. (3)N, there isn’t. (4) N, there isn’t. (5) Yes, there is.
请学生们踊跃回答给出的问题，答对的学生将得到奖励。
设计意图：这个以学生常见的卡通片为载体的对话练习很好的激发了学生学习语言的兴趣，也对本课的重点句型进行了灵活的考察，学生们容易接受也喜闻乐见。
5.课堂小结
T：Bys and girls, Let’s lk at this. (教师出示可以替换单词的句式纸条)让学生回顾本节课学过的内容，说完一个单词就替换下一个。并且鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
七、课堂作业
Ⅰ. 英译汉。
1. nature park __________________ 2.in the frest_________________
3. a big lake __________________ 4.g bating __________________
5.There are sme bats. __________________
Ⅱ.单项选择.
( ) 1.－Is there a river in the park? －N, there_________.
A.are B.isn’t C.dn’t
( ) 2.There is a __________in the nature park.
A.lake B.lakes C.dgs
( ) 3.Let’s g _________.
A.bat B.bats C.bating
( ) 4.－Is there a frest? －Yes, _________.
A.there be B.there isn’t C.there is.
( ) 5.There_________a frest and a river in the park.
A.is B.are C.be
Ⅲ.根据提示用肯定或否定回答下列问题。
（1）Is there a river in the park? (a river )
______,________________.
（2）Is there a lake in the park? (a frest )
______,________________
（3）Is there a frest in the park? (a frest)
______,________________
（4）Is there a by in the classrm? (a by )
______,________________
Ⅳ.看图填空，把句子补充完整。
( 1 ) 1.There are sme birds in the f__________.
( ) 2.Is there a r__________ in the park? Yes, there is .
( ) 3.Is there a bat in the l___________? Yes, there is.
Ⅴ.阅读短文，回答问题。
Lk! It’s the Peple’s park. There are many flwers and many trees. There is a big frest in the park. The bird in the tree is green. I like birds very much. Near the frest, there is a river. The by in the river is swimming. He is Oliver. Is there a lake in the park ? N, there isn’t.
( 1) .Is there a frest in the Peple’s park? _____________________________________
( 2) .What clur is the bird in the tree? _____________________________________
( 3) .Wh is the by in the river ? What’s he ding? ________________________________
( 4).Is there a lake in the park? ______________________________________
答案：Ⅰ. 1自然公园 2.在森林里 3.一个大湖4.去划船 5.有一些船
Ⅱ. 1.B 2.A 3.C 4.C 5.A
Ⅲ. 1. Yes, there is. 2. N, there isn’t. 3. Yes, there is. 4. Yes, there is.
Ⅳ. 1. rest 2. iver 3. ake
Ⅴ. 1. Yes, there is. 2. It’s green. 3. The by is Oliver. He is swimming.
4.N, there isn’t.
八、板书设计
Unit 6 In a nature park
Class 1
词语：frest river lake g bating
问答句型 Is there a ~ ~ ~ ? Yes, there is. /N, there isn’t.
一、课时内容
教科书第教科书第58页： A. Let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第一课时，围绕“Is there ~ ~ ~ in the nature park?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。本课时侧重交际，其内容在整个单元是开篇，在整个英语学习阶段也十分重要。
Let’s try是听力训练，本版块的目的是通过听的过程完成对新句型的初步感知，为Let’s talk部分做铺垫和前情提要。听力的背景是陈杰和迈克面对公园的地形图展开的问答。在听力之前，教师可帮助学生理解重点单词的含义，并借助课文插图理解对话的背景。再播放听力，让学生从三个选项中找出哪一处是听力内容中所提到的地点。虽然这是以初步感知句型为目的的听力内容，却是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的技巧是关键。根据已知提要对听力内容进行猜测、找内容的大意、抓关键的细节等，都能帮助学生循序渐进的提高，
教师在教学时要注重听力的训练。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Is there a river
In the frest ? 的问答句型和Yes, there is./ N, there isn’t.的回答形式。对话呈现了一幅图片，内容是Miss White 和学生们去自然公园中游玩，对公园景物的问答。这个对话是本课的重点内容，教学时以创设情境的方法引入所学句式，让学生学起来容易接受，在与张鹏游玩的情境中就学会了句型，巩固了知识点，达到了事半功倍的效果。
在对话学习过后，课本又给出一个小练习，也是对刚才对话教学的延伸和考查。这项练习是对主要句型的巩固操练，这项任务型教学在对话教学中延伸而来，不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。
本课时的重点句型Is there a river in the frest ? 的问答句型和Yes, there is./ N, there isn’t.的回答形式,是在第五单元的重点There be 句型的一般疑问句形式，学生接触过这个句子，教学中要根据已学句式细心点播。教学中需要在特定的情境之中进行句型操练，教师要充分利用多媒体的直观功能，充分展示相关场景和重点句式，备课时准备PPT课件，为学生创造更多的情境，因为学生对身边熟悉的事物特别有表现欲望，且容易接受，所以本课使用学生熟悉的交际任务展开活动，还以学生熟悉的卡通人物光头强引入新课，引起学生学习的兴趣，帮助学生把学到的新知识运用到实际生活中去。
三、课时目标
1.能够听说认读新单词frest, lake, river, 能听懂会说“Is there a ~ ~ ~ in the park? 回答Yes, there is./ N, there isn’t..并能在情景中熟练运用，并能综合运用新旧知识组织对话完成一项交际任务。
2.有一定的听力水平和能力能听懂的听力材料，并完成相应的练习，在听力中学会寻找关键信息。
3.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作精神和竞争意识。
4.使学生知道一些环保小常识，培养学生热爱大自然的情感。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握表示景物的单词：frest, lake, river.
（2）掌握一个特殊疑问句及答语：Is there a river in the frest ? Yes, there is./ N, there isn’t. 并能熟练运用这个句式问答。
2.难点
(1) 对重点句式的灵活运用，在日常交际中运用重点句式。
（2）顺利完成对话后的练习题，就图中内容流利交际。
（3）知道g + ding结构的含义.
五、教学准备
教师自制课件，网络资源动画课件，写着重点句型的纸条（可更换单词，进行句式练习）。作为奖励的小礼物。
六、教学过程
1.课前热身
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Zhang.
T：Hw are yu tday?
Ss：I am fine, thank yu.
T：It’s time fr ur English class.
Ss：Great.
T：Let’s sing a sng ,OK?
Ss：OK.
T and S： 《 A pht f me 》
Beside the big plant, 在大植物的旁边，
What can yu see? 你能看见什么？
Abve the big clck, 在大钟的上面，
There’s a pht f me. 有我的一张照片。
Beside the big plant, 在大植物的旁边，
What can yu see? 你能看见什么？
Between the tw windws, 在两扇窗之间，
There’s a pht f me. 有我的一张照片。
设计意图：通过问答暖场，歌曲的演唱激发学生的兴趣，对上一单元There be句式的陈述句进行回顾，才能更好的引申出本单元的一般疑问句的学习，同时歌曲演唱的形式也是学生普遍喜爱的。
2.导入
（1）播放网络资源课件光头强的片段（光头强从森林中回到家中），请两组同学分别用上节课学过的句式There is/are ~ ~ ~ 描述出光头强的木屋里有哪些物品。
There is a desk in Guangtuqiang’s rm.
There is a bed in his rm.
There is a cat in his rm.
There is a clck in his rm.
There is a phne in his rm.
There is a fridge in his rm.
There are sme windws in his rm.
There are sme bks in his rm.
······
设计意图：学生们都对光头强这个动画人物非常的熟悉，他的出现让学生感到兴奋，也贴近学生的生活，这样的导入形式学生会很有兴趣地用所学的句型说出屋里的摆设。这也体现了在玩中学的的要求，学生在不知不觉中就复习了旧知识，也为下面的一般疑问句的学习打下基础。
（2）播放录音，做听力练习。
T: Bys and girls, We are ging t the nature park. Let’s listen and find ut what is in the park? Listen tick the wrd yu hear.(听录音找出公园里有什么，把对话中你所听到的单词划上对号)
再次播放录音，师生一起完成填空，理解大意。
This is a map f the _____. There is a _____ in the park. There are many trees.
设计意图：在学习新内容之前，出示图片把重要单词的含义让学生理解一下，通过做听力训练，完成对新句型的初步感知和理解，为学习新内容做好衔接与铺垫。
附：Let’s try听力材料
Chen Jie: Lk at the map f the park. 看这张公园的地图。
Mike: Is there a frest in the park? 公园里有个森林吗？
Chen Jie: Yes, there is. Here! 是的，这里。
Mike: Cl! I lve trees. 酷！我喜欢树。
答案：frest (森林)
3. 新课呈现
（1）解疑
观看课文中的插图，让学生讨论一下图片上都有什么。
T：Nw lk at the picture in the text, What’s in the nature park?
S1：There is a teacher in the nature park.
S2：There are tw bys in the nature park.
S3：There are many bat in the park.
``````
T：Yes. And there is a frest in the nature park.
教师出示含有新单词frest的句子并教学单词frest.森林
展示提前预备好的课件学习单词frest，并指名读单词。
T：And there is a river in the park ,t.用相同的方式学习单词river小河，并纠正读音。
T：Lk，there is a lake.同样学习单词lake，用PPT课件训练三个新单词。
（教师再出示一只小船的课件）
T: Lk, this is a bat. Read after me, bat, bat, bat, It’s a bat.
教师做划船的动作并说Let’s g bating ，帮助学生明白g bating的意思。
拓展：教师出示更多g + ding短语，如g swimming, g shpping, g flying, 等，
表示“去做······”
设计意图：通过直观的图片和动作使学生记忆深刻，从细节处把单词的障碍扫清，为以后学习做铺垫，老师讲解的词组拓展对学生以后的学习有很大帮助。
（2）讲解
a.第一阶段的学习中学生复习了There be句式的用法，教师在此基础之上再提问Is there a lake in the park?引申出本课的重点句式，教师及时讲解关键点。
（Is提前表示疑问，回答包括肯定回答和否定回答。）
然后不断重复句式，让学生明白句式的运用。
如: Is there a pear in the desk? N, there isn’t.
Is there an apple n the desk? Yes, there is.
b.老师接下来播放对话录音，学生听完录音后回答问题如下：
（1）Is there a river in the frest?
（2）Is there a lake in the frest?
（3）Are there any small bats?
答案：(1)N, there isn’t. (2)Yes, there is. (3)Yes, there are.
设计意图：本次对话通过Miss White带领学生们去森林游玩的的情境，让学生感知重要句型，为了让学生能够顺利理解课文大意，教师挑选出对话中的重要信息让学生完成录音的听力，更加明了简练。
（3）练习朗读。
第二次播放录音，全班学生跟读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音和语调。
设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们好的朗读习惯，为今后的学习打下良好的基础。
（4）配音表演
①同桌分角色朗读，一名学生扮演张鹏，另一位学生扮演Miss White。朗读熟练之后，二人交换角色，继续朗读。
②重新播放动画，二人一组，给动画配音。评出最佳搭档。
设计意图：请学生们为动画配音，使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机，让学生积极参与到评比中。
（5）表演对话
①还是二人一组，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。
②小组脱口秀表演。
请每组学生到台前进行表演。最后评出优胜小组，表演好的小组可以得到小礼物作为奖励。
设计意图：为了让学生能够运用核心句型就自然公园展开问答，并在新的语境中灵活运用，使用了小组合作的方式，让每个学生都参与到对话演练中，培养了学生的合作精神，并且加入了奖励性评价手段。
4.操练
（1）Talk abut the park with yur partner.
学生同桌相互合作，仿照示例谈论图片上都有什么。
播放课文对话插图，每两人为一小组。
两人一问一答，对图上的景物进行讨论，用上所学的重要句子。
如：S1: Is there a lake in the park? S2: Yes, there is.
S1: Is there a frest ? S2:······
b.请几组同学到台前进行表演，教师适时进行评价。
（2）出示教师做好的光头强的课件，现在要播放做好的问题，让学生回答。
问题如下：
(1)Is there a desk in my rm?
(2)Is there a phne in my rm?
(3)Is there a bike in my rm?
(4)Is there a bk in my rm?
(5)Is there a bear beside my rm?
答案：
(1)Yes, there is. (2)Yes, there is. (3)N, there isn’t. (4) N, there isn’t. (5) Yes, there is.
请学生们踊跃回答给出的问题，答对的学生将得到奖励。
设计意图：这个以学生常见的卡通片为载体的对话练习很好的激发了学生学习语言的兴趣，也对本课的重点句型进行了灵活的考察，学生们容易接受也喜闻乐见。
5.课堂小结
T：Bys and girls, Let’s lk at this. (教师出示可以替换单词的句式纸条)让学生回顾本节课学过的内容，说完一个单词就替换下一个。并且鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
七、课堂作业
Ⅰ. 英译汉。
1. nature park __________________ 2.in the frest_________________
3. a big lake __________________ 4.g bating __________________
5.There are sme bats. __________________
Ⅱ.单项选择.
( ) 1.－Is there a river in the park? －N, there_________.
A.are B.isn’t C.dn’t
( ) 2.There is a __________in the nature park.
A.lake B.lakes C.dgs
( ) 3.Let’s g _________.
A.bat B.bats C.bating
( ) 4.－Is there a frest? －Yes, _________.
A.there be B.there isn’t C.there is.
( ) 5.There_________a frest and a river in the park.
A.is B.are C.be
Ⅲ.根据提示用肯定或否定回答下列问题。
（1）Is there a river in the park? (a river )
______,________________.
（2）Is there a lake in the park? (a frest )
______,________________
（3）Is there a frest in the park? (a frest)
______,________________
（4）Is there a by in the classrm? (a by )
______,________________
Ⅳ.看图填空，把句子补充完整。
( 1 ) 1.There are sme birds in the f__________.
( ) 2.Is there a r__________ in the park? Yes, there is .
( ) 3.Is there a bat in the l___________? Yes, there is.
Ⅴ.阅读短文，回答问题。
Lk! It’s the Peple’s park. There are many flwers and many trees. There is a big frest in the park. The bird in the tree is green. I like birds very much. Near the frest, there is a river. The by in the river is swimming. He is Oliver. Is there a lake in the park ? N, there isn’t.
( 1) .Is there a frest in the Peple’s park? _____________________________________
( 2) .What clur is the bird in the tree? _____________________________________
( 3) .Wh is the by in the river ? What’s he ding? ________________________________
( 4).Is there a lake in the park? ______________________________________
答案：Ⅰ. 1自然公园 2.在森林里 3.一个大湖4.去划船 5.有一些船
Ⅱ. 1.B 2.A 3.C 4.C 5.A
Ⅲ. 1. Yes, there is. 2. N, there isn’t. 3. Yes, there is. 4. Yes, there is.
Ⅳ. 1. rest 2. iver 3. ake
Ⅴ. 1. Yes, there is. 2. It’s green. 3. The by is Oliver. He is swimming.
4.N, there isn’t.
八、板书设计
Unit 6 In a nature park
Class 1
词语：frest river lake g bating
问答句型 Is there a ~ ~ ~ ? Yes, there is. /N, there isn’t.
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