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人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A表格教案设计
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这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A表格教案设计，共5页。
单元
Unit 6
课时
第 3课时
教学
目标
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习u组合在单词中的发音规则。
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆u组合的发音规则。
能够根据u的发音规则读出生词；通过听录音给选出正确单词的活动强化u的音形对应关系。
通过拆音、拼音和分类等活动培养语音意识，并能根据单词的发音写出符合该规则的单词
能够通过看图，听录音，按照u的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书写规则写出单词和句子。
教学
重难点
重点：
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习u组合在单词中的发音规则。
难点：
能够根据u的发音规则读出生词；通过听录音给选出正确单词的活动强化u对应关系。
学情
分析
五年级的学生对于自然拼读法已有一定程度的了解，对于u的发音规则也有过接触，而且学习过一些u的发音/au/的单词。教师在教学中可适当引导学生比较这两种发音，并观察它在发不同音时在单词中的组合，从而了解发音规则。
教学
工具
PPT
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part1:
Lead in 导入。
通过复习式的形式回顾目标语言导入新课。
Step 1 : Lead in
Free talk.
(出示公园图片，要求学生根据句型模板进行自由对话.)
Let’s sing.
T: Let’s sing a sng.
S: In a nature park
T: There is a muntain in the nature park.
S: ...
T: Let’s enjy my stry in the muntain.
S: OK...
本环节通过看图说话，复习之前所学句型，引入新的知识。
Part 2:
Presentatin
通过老鼠进房间的场景进行新单词的教授，引导学生在一系列听读练习活动中学习并掌握发音规则。
Step 2：Presentatin
T: There is a frest n the muntain.
There is a rund huse in the frest.
(关注字母标红的语音)
S:
T: In the huse, I hear a sund.
T: What’s this?
S: Oh n! It’s a muse.
I shut it ut.
T: What d yu find ut?
S:
T: /aʊ/的发音要领及口形发音图
S: ...
T: Then let’s see.
T: Please lk at the picture and read the wrds.
S:
T: Listen and read.
T: Nw cmpare the sunds f “w” and “u”.
S: Ok...
T: Then watch and find the wrds with “u”.
S:
T: Let’s watch and find the answer.
T: Let’s chant.
T: Lk, listen and write.
T: Then read and write.
Play a game.
Take the crrect bus.
T: The last ne. Read a stry abut A Rund Huse.
S: ...
通过创设情境学习语音，引出语音例词,培养语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容，提高学习的兴趣。
将新词的教授融入句型中，既复习了重点句型，也自然的导出了新授内容。
配合音标一起教授符合本课重点，方便学生识记音标，跟读录音培养学生的语音语调意识。
在观察中寻找发音规律，引导学生自主合作探究，培养自主学习能力。
Part3: Practice
巩固复习
在活动中操练学生对知识点掌握情况。
Step 3 : Practice
Read the wrds quickly.
跟随教师知识点进行题目练习。
Part4: Summary&
Hmewrk
进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结和情感教育，将本节课内容进行整体梳理并布置作业。
Step 4 : Summary
将本堂课的主要内容进行归纳和汇总，方便学生记忆。
及时操练发音规则，巩固本堂课所学知识。
Step 5 : Hmewrk
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
u /aʊ/： huse sund muse cunt
教学反思：
本课时是一节语音课。我通过复习语音知识，导入新知，衔接自然。教学展示环节，我充分利用多媒体出示图片和声音，加上巧妙的动画，通过创设情境学习语音，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容，提高学习的兴趣。巩固拓展环节，我通过多种活动强化所学新知，并进一步强化巩固发音规则，帮助学生在活动中感受到自信，激发学生的学习热情。
单元
Unit 6
课时
第 3课时
教学
目标
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习u组合在单词中的发音规则。
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆u组合的发音规则。
能够根据u的发音规则读出生词；通过听录音给选出正确单词的活动强化u的音形对应关系。
通过拆音、拼音和分类等活动培养语音意识，并能根据单词的发音写出符合该规则的单词
能够通过看图，听录音，按照u的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书写规则写出单词和句子。
教学
重难点
重点：
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习u组合在单词中的发音规则。
难点：
能够根据u的发音规则读出生词；通过听录音给选出正确单词的活动强化u对应关系。
学情
分析
五年级的学生对于自然拼读法已有一定程度的了解，对于u的发音规则也有过接触，而且学习过一些u的发音/au/的单词。教师在教学中可适当引导学生比较这两种发音，并观察它在发不同音时在单词中的组合，从而了解发音规则。
教学
工具
PPT
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part1:
Lead in 导入。
通过复习式的形式回顾目标语言导入新课。
Step 1 : Lead in
Free talk.
(出示公园图片，要求学生根据句型模板进行自由对话.)
Let’s sing.
T: Let’s sing a sng.
S: In a nature park
T: There is a muntain in the nature park.
S: ...
T: Let’s enjy my stry in the muntain.
S: OK...
本环节通过看图说话，复习之前所学句型，引入新的知识。
Part 2:
Presentatin
通过老鼠进房间的场景进行新单词的教授，引导学生在一系列听读练习活动中学习并掌握发音规则。
Step 2：Presentatin
T: There is a frest n the muntain.
There is a rund huse in the frest.
(关注字母标红的语音)
S:
T: In the huse, I hear a sund.
T: What’s this?
S: Oh n! It’s a muse.
I shut it ut.
T: What d yu find ut?
S:
T: /aʊ/的发音要领及口形发音图
S: ...
T: Then let’s see.
T: Please lk at the picture and read the wrds.
S:
T: Listen and read.
T: Nw cmpare the sunds f “w” and “u”.
S: Ok...
T: Then watch and find the wrds with “u”.
S:
T: Let’s watch and find the answer.
T: Let’s chant.
T: Lk, listen and write.
T: Then read and write.
Play a game.
Take the crrect bus.
T: The last ne. Read a stry abut A Rund Huse.
S: ...
通过创设情境学习语音，引出语音例词,培养语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容，提高学习的兴趣。
将新词的教授融入句型中，既复习了重点句型，也自然的导出了新授内容。
配合音标一起教授符合本课重点，方便学生识记音标，跟读录音培养学生的语音语调意识。
在观察中寻找发音规律，引导学生自主合作探究，培养自主学习能力。
Part3: Practice
巩固复习
在活动中操练学生对知识点掌握情况。
Step 3 : Practice
Read the wrds quickly.
跟随教师知识点进行题目练习。
Part4: Summary&
Hmewrk
进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结和情感教育，将本节课内容进行整体梳理并布置作业。
Step 4 : Summary
将本堂课的主要内容进行归纳和汇总，方便学生记忆。
及时操练发音规则，巩固本堂课所学知识。
Step 5 : Hmewrk
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
u /aʊ/： huse sund muse cunt
教学反思：
本课时是一节语音课。我通过复习语音知识，导入新知，衔接自然。教学展示环节，我充分利用多媒体出示图片和声音，加上巧妙的动画，通过创设情境学习语音，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容，提高学习的兴趣。巩固拓展环节，我通过多种活动强化所学新知，并进一步强化巩固发音规则，帮助学生在活动中感受到自信，激发学生的学习热情。
