人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 基因指导蛋白质的合成教案设计

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 基因指导蛋白质的合成教案设计，共3页。教案主要包含了知识回顾，任务布置，学生活动，知识讲解，希沃元件应用，微课播放，知识巩固等内容，欢迎下载使用。
1、通过分析、归纳教材中的图文资料，概述遗传信息的翻译过程
2、通过模拟活动，概述遗传信息的翻译过程
3、理解脱氧核苷酸序列、核糖核苷酸序列与氨基酸序列之间的对应关系
教学重难点
遗传信息的翻译过程
教学过程
板书设计
《遗传信息的翻译》
1、转运RNA（tRNA）——搬运工
2、翻译的过程
（1）场所：核糖体
（2）条件：模板：mRNA
原料：21种游离的氨基酸
能量：细胞呼吸提供
酶
工具：tRNA
（3）结果：形成具有一定氨基酸序列的蛋白质学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
信息支持及相关能力点
【知识回顾】
碱基与氨基酸之间的对应关系
提问一：
1、什么是密码子？


2、密码子有多少种？


3、密码子有何特点特点
【任务布置】
展示希沃课件中的竞争游戏，强化和检验学生对密码子表的读取，并在活动后归纳氨基酸与密码子的对应关系
思考并回答：
mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个这样的碱基称作为1个密码子。
密码子有64种，2种起始密码子，3种终止密码子，62种可编码氨基酸。
密码子具有简并性和通用性。
【学生活动】
以小组为单位，通力合作完成希沃活动



回顾碱基与氨基酸的数量关系，有助于对后续翻译过程的理解。
能力点5：运用希沃交互式课件组织教学。
设计“密码子表读取”的竞赛活动，融入游戏元素对学习效果进行检验。
【知识讲解】
遗传信息的翻译过程
提问二：
游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运送到合成蛋白质的“生产线”（核糖体）上的呢?

知识点一：tRNA
分析作为“搬运工”的tRNA的特征
指导学生阅读教材图4-6，明确tRNA怎样与mRNA上相应生物密码子结合。


知识点二：翻译过程
指导学生结合以下问题阅读教材图4-7及相关内容，并概述翻译过程。
1、mRNA上的什么信息决定翻译的起始和终止？
2、根据遗传密码的阅读方式分析，课件中mRNA上共有几个密码子？
3、课件中翻译合成的肽链氨基酸序列是怎样的？
【任务布置】
利用希沃多媒体，提供mRNA、核糖体、tRNA、氨基酸等模型，组织学生以小组为单位进行模拟翻译过程。
【希沃元件应用】
能用希沃元件移动并结合动画效果演示翻译过程，根据活动反馈进行调整。
提问三：
翻译合成的肽链能直接承担相应的生物学功能吗？
【微课播放】
（播放一个专业的动画视频，引导学生联系已有的蛋白质相关知识分析。）






呈三叶草形

读图明确反密码子通过碱基互补配对原则与mRNA上相应的密码子结合。










【学生活动】
1.利用希沃多媒体，提供mRNA、核糖体、tRNA、氨基酸等模型，以小组为单位进行模拟翻译过程。
2.展示活动成果
3.观看希沃动画逐步演示过程
4.矫正并展示
5.观看微课，构建翻译在蛋白质的合成与加工中的地位和意义。形成系统观。
分析得出：肽链合成后，通常还需进过一系列步骤的加工，盘曲折叠成具有特定空间结构的蛋白质分子，才能承担特点功能。









培养学生分析问题的能力。

培养学生获取信息的能力，引导学生运用比较、分析的方法进行解释、推理。





学生实际操作，亲身体验，突破难点。


引导学生利用所学的知识与观点分析和解决问题。
能力点2：资源获取与筛选。
筛选“tRNA的结构图”，为了更加直观的理解tRNA的结构特点。
能力点5：运用希沃交互式课件组织教学。
制作希沃交互式课件，运用元件的随意移动和组合以及动画功能，逐步演示翻译的过程，突破翻译这一重难点。
能力点2、3：资源筛选与获取；微课的制作。
通过视频筛选和下载，并进行剪辑，制作翻译过程并包含后续蛋白质加工的的微课视频，构建蛋白质的合成与加工这一体系。
【知识巩固】
学以致用
例题：
如图表示真核细胞中某基因表达过程的一部分，下列分析正确的是（ ）

A. 图示过程的正常进行需要ATP和RNA聚合酶
B. mRNA上决定甘氨酸的密码子都是GGU
C. 图中碱基的配对方式有A－U、C－G、 G－C、 A－T
D. 图示mRNA中起始密码子位于RNA链上的左侧

学生应选择D答案，并解释

增强学生对新学知识的应用和理解
【小结】
跟着教师一起归纳总结
进一步巩固所学内容