语文六年级上册狼牙山五壮士优秀课文课件ppt

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大部分人认为“五壮士”都是“壮士”了，一定都牺牲了，其实并没有，其中有两位壮士幸存了，他们的后代也在不断地传扬英雄故事，传承祖辈的英雄精神。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
把握课文主要内容的好方法是列小标题。
精读课文，感知英雄气概
荡气回肠的故事，悲壮惨烈的结局。此刻，想必你心中一定汹涌澎湃……
接下来让我们代入自身，潜入文本，在字里行间去体会五壮士的英勇顽强、英雄气概。
读一读下面的句子，谈谈你从哪里感受到了壮士的英雄气概。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
作者在描写五壮士气概的时候不惜笔墨，请聚焦课文第二部分。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八的躺着许多敌人的尸体。
本段的描写运用了一种很典型的写作方法。
思考，这样的写法有怎样的优势？
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
通过对大场面的描写，我们能感受到五位壮士作为一个战斗群体的勇敢团结。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
用聚焦镜头对五位壮士分别进行刻画，使我们看到了个性鲜明、形象鲜活的五位壮士，深切体会到了他们的英勇顽强。
紧扣情节，品读壮行壮举
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
顶峰歼敌，品读壮行壮举
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
1941年8月，日寇调集7万余人的兵力对晋察冀边区所属根据地进行毁灭性的“大扫荡”，实行“三光”（杀光、烧光、抢光）政策：
跳下悬崖，加深壮举感悟
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
拓展延伸，尝试进行创作
观看《亮剑》片段，试着运用点面结合的方法来描写场面。
拓展延伸，加深壮举感悟
日军的骑兵再次围了上来，五位战士一字排开，怒视着举着刺刀的敌人，连长孙德胜摘下军帽，用力地抹去钢刀上敌人的血迹，仿佛是要把刀刃磨得再锋利些，杀鬼子再快些多些。“骑兵连，继续进攻！”五位战士一齐向敌阵再次冲去，经过一番浴血奋战，剩下的最后四名骑兵倒下了，孙德胜的左臂也被敌人砍断，他一人一马立在敌军对面，脸上泥血混杂，模糊不清，但他的眼眸依旧坚定明亮，他的战马也踏着蹄子，随时准备同主人一同再次冲锋。终于，孙德胜最后一次喊出了那气壮山河的 “骑兵连进攻！”他仿佛不是孤军奋战的一个人，而是身后有千军万马陪他一起冲锋陷阵。最终流血过多、体力不支的孙德胜也倒下了，和他的战友们一起长眠此地，再也醒不过来了。 保家卫国，向死而生，字字句句是他们破釜沉舟的勇气，是有敌无我的气势，是血与泪的誓言，更是一颗颗用生命守护祖国的红心……
随着时间的流逝，五位壮士相继离开了我们，他们真的就这么远去了吗？
不懂历史的民族没有根，淡忘英雄的民族没有魂，我们回顾过去不是要延续仇恨，而是要以史为鉴，唤起每一个善良的人对和平的向往和坚守。