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初中物理人教版八年级上册第4节 测量平均速度教学设计
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这是一份初中物理人教版八年级上册第4节 测量平均速度教学设计，共5页。教案主要包含了引入新课，课堂导学，达标训练，课堂练习，课堂小结，布置作业七等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
“测量平均速度”的学生实验。主要作用是让学生巩固平均速度的概念，练习用停表测量时间。本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。
教学目标
1. 知识与技能
（1）学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。（2）加深对平均速度的理解。
2. 过程与方法
（1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
（2）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 3. 情感、态度与价值观
（1）通过实验激发学生的教学兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
（2）逐步培养学生学会写简单的实验报告。
教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：记时，绘制表格。
教法与学法：启发式教学法与实验探究法
教学准备：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、多媒体课件
教学过程一、引入新课
找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？
根据速度公式，我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用刻度尺测量，时间可以用秒表来测量。今天我们就用刻度尺和秒表来测量平均速度。
二、课堂导学
实验探究小车沿斜面滑下速度的变化【问题 1】：小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？
【猜想与假设】：小车在斜面下滑时的速度可能越来越大【制定计划与设计实验】：
实验原理：v st
实验方法：用刻度值测出SAC的长，同时测出小车从A滑到C所经历的时间t，用v st
算出速度
实验器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块实验步骤：（1）在斜面上用刻度尺将路程分为 S1 和 S2，并标记 A、B、C；
（2）将金属片放在 B 点，测出小车从 A 点滑到 B 点的时间 tB，则 t1 = tB ；（3）将金属片放在 C 点，测出小车从 A 点滑至 C 点的时间 tC ，则 t2 = tC －tB ；（4）计算出 S1. S2 两段的速度 v1. v2 。
设计实验数据表格
【注意事项】：
小车的前端对齐起始线，静止释放。
调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。
计时开始与小车释放应该是同时的发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。
【结论】：小车在斜坡下滑时的速度越来越（ ）。
【评估】：误差可能产生的原因？1. 上半段路程和下半段路程分得不等；2. 计时；
受工具精度所限；4. 测量者反应速度和读数误差 5.装置光滑度不均匀带来误差。
路程 (m)
运动时间(s)
速度(m/s)
上半段
S1=
t1=
v1=
下半段
S2=
t2=
v2=
行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为m/s。
物体做变速运动，前 10min 走了 3km，停止 5min 后，又以 240m/min 的速度运动
5min。求：（1）前 10min 的平均速度；（2）整个路程的平均速度。
四、达标训练
1. 一个物体沿平直路运动，由静止起在 10s 内加速到 20m/s，共运动了 80m，该物体在 10s 内平均速度是 。
2．如图所示，一列长为 120 m 的火车匀速通过一座 3000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是 100 s，求火车过桥时的速度是多少？
3．在火车站，通常可看到列车运行时刻表。T13 列车由北京开往上海，T14 列车由上海开往北京，这两次列车每天各发一列车。自北京到上海铁路线长 1462 km，请根据下表提供的信息进行分析：
北京与上海之间往返的 T13、T14 列车运行时刻表如下：
【交流与合作】：
三、课堂练习
1.
平均速度反映的是物体在
运动过程中的运动快慢。
2.
在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的
速度快；而
在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的
速度快。
3.
某汽车沿直线运动时，前半段路程用 20m/s 速度行驶，后半段路程用 30m/s 速度
北京
天津西
济南
上海
T13
到站时间
……
16∶11
20∶11
8∶04
发车时间
14∶40
16∶16
20∶23
……
T14
到站时间
9∶03
7∶23
3∶14
……
发车时间
……
7∶28
3∶26
15∶45
（1）T13、T14 列车运行时间是否相同？这两次车全程运行时间差是多少？
（2）计算列车由北京驶往上海全程行驶（不包括列车在中途站停车的时间）的平均速度多大？（用 km/min 做单位）
五、课堂小结
利用多媒体显现本节知识结构进行小结。
六、布置作业七、板书设计
实验原理：v st
实验器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块
实验结论：小车在斜坡下滑 时的速度越来越大。
教后反思：
教材分析：
“测量平均速度”的学生实验。主要作用是让学生巩固平均速度的概念，练习用停表测量时间。本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。
教学目标
1. 知识与技能
（1）学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。（2）加深对平均速度的理解。
2. 过程与方法
（1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
（2）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 3. 情感、态度与价值观
（1）通过实验激发学生的教学兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
（2）逐步培养学生学会写简单的实验报告。
教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：记时，绘制表格。
教法与学法：启发式教学法与实验探究法
教学准备：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、多媒体课件
教学过程一、引入新课
找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？
根据速度公式，我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用刻度尺测量，时间可以用秒表来测量。今天我们就用刻度尺和秒表来测量平均速度。
二、课堂导学
实验探究小车沿斜面滑下速度的变化【问题 1】：小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？
【猜想与假设】：小车在斜面下滑时的速度可能越来越大【制定计划与设计实验】：
实验原理：v st
实验方法：用刻度值测出SAC的长，同时测出小车从A滑到C所经历的时间t，用v st
算出速度
实验器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块实验步骤：（1）在斜面上用刻度尺将路程分为 S1 和 S2，并标记 A、B、C；
（2）将金属片放在 B 点，测出小车从 A 点滑到 B 点的时间 tB，则 t1 = tB ；（3）将金属片放在 C 点，测出小车从 A 点滑至 C 点的时间 tC ，则 t2 = tC －tB ；（4）计算出 S1. S2 两段的速度 v1. v2 。
设计实验数据表格
【注意事项】：
小车的前端对齐起始线，静止释放。
调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。
计时开始与小车释放应该是同时的发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。
【结论】：小车在斜坡下滑时的速度越来越（ ）。
【评估】：误差可能产生的原因？1. 上半段路程和下半段路程分得不等；2. 计时；
受工具精度所限；4. 测量者反应速度和读数误差 5.装置光滑度不均匀带来误差。
路程 (m)
运动时间(s)
速度(m/s)
上半段
S1=
t1=
v1=
下半段
S2=
t2=
v2=
行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为m/s。
物体做变速运动，前 10min 走了 3km，停止 5min 后，又以 240m/min 的速度运动
5min。求：（1）前 10min 的平均速度；（2）整个路程的平均速度。
四、达标训练
1. 一个物体沿平直路运动，由静止起在 10s 内加速到 20m/s，共运动了 80m，该物体在 10s 内平均速度是 。
2．如图所示，一列长为 120 m 的火车匀速通过一座 3000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是 100 s，求火车过桥时的速度是多少？
3．在火车站，通常可看到列车运行时刻表。T13 列车由北京开往上海，T14 列车由上海开往北京，这两次列车每天各发一列车。自北京到上海铁路线长 1462 km，请根据下表提供的信息进行分析：
北京与上海之间往返的 T13、T14 列车运行时刻表如下：
【交流与合作】：
三、课堂练习
1.
平均速度反映的是物体在
运动过程中的运动快慢。
2.
在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的
速度快；而
在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的
速度快。
3.
某汽车沿直线运动时，前半段路程用 20m/s 速度行驶，后半段路程用 30m/s 速度
北京
天津西
济南
上海
T13
到站时间
……
16∶11
20∶11
8∶04
发车时间
14∶40
16∶16
20∶23
……
T14
到站时间
9∶03
7∶23
3∶14
……
发车时间
……
7∶28
3∶26
15∶45
（1）T13、T14 列车运行时间是否相同？这两次车全程运行时间差是多少？
（2）计算列车由北京驶往上海全程行驶（不包括列车在中途站停车的时间）的平均速度多大？（用 km/min 做单位）
五、课堂小结
利用多媒体显现本节知识结构进行小结。
六、布置作业七、板书设计
实验原理：v st
实验器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块
实验结论：小车在斜坡下滑 时的速度越来越大。
教后反思：
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