初中物理3 密度的应用第1课时教案设计

这是一份初中物理3 密度的应用第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了情景引入，新课教学，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学目的
知识与技能：
1.会查密度表，记住水的密度．
2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．
教学重点：运用密度知识鉴别物质。
教学难点：用密度公式及变形公式计算密度，质量与体积，判读物体是否是空心的。
教具准备
运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）．
教学过程
一、情景引入
教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？
用前面学的密度知识，就能解决这些问题。
二、新课教学
探究点一 密度表
讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度．课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”。
(1)让学生看课本上的密度表．从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义。
教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义。
请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义。
再请两位学生用“克／厘米3”为单位，回答上述的提问。
要求学生记住水的密度。
(2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律．
提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？
学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右。
探究点二 利用密度知识进行计算
2．利用密度知识求物体的体积。
让学生观察课本图5—12．
提问：(1)这块大理石雕塑的体积能称出来吗？(2)谁能想出求这块大理石雕塑体积的方法？
学生回答，教师归纳：知道大理石雕塑的质量；从密度表中查出花岗岩的密度；由ρ=m／V，得V=m／ρ可算出它的体积。
让学生根据相关的数据，求出这块碑心石的体积。请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正。
3．利用密度知识求质量。
见课本122页的（2）小题。
学生回答，教师归纳：知道水库的最大容积；从密度表中查出水的密度；由ρ=m／V，得m=ρV可算出它的质量。
让学生根据相关的数据，求出这块碑心石的体积。请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正。
4．利用密度知识鉴别物质。
出示：运动会第一名的奖牌．
提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？
学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的制成的。
（板书：3．鉴别物质）
让学生看小黑板的例题：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。
由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正。
教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。
5．引导学生完成课本〔例题〕
(1)全班读题，请一学生说出已知条件．
(2)教师分析题意并板书解题过程．
三、板书设计
5.3 密度知识的应用
第1课时 密度在生活中的应用
1.密度表
（1）知道常见物质的密度值。
（2）不同物质的密度一般不同。
2. 利用密度知识进行计算
（1）利用密度知识求质量。
（2）利用密度知识求体积。
（3）利用密度知识鉴别物质。
四、教学反思
本节课是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。体现了物理来源于生活又要服务于社会和生活。本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。本节教学我按“总→分→总”的框架进行设计：先组织学习阅读教材第一段，再通过观看本节课PPT课件，通过讨论分析来了解密度知识在社会生产、生活中的应用；再研究密度与温度的关系，利用情境问题来具体研究密度在物质鉴别中的应用；最后进一步讨论分析密度在材料科学和人类社会发展中的作用。