初中生物鲁科版 (五四制)七年级下册第一节 安全用药教学设计

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)七年级下册第一节 安全用药教学设计，共2页。

课题
5.2.1安全用药
课时
2
课型
新授
上课时间
周次
教案主备
课标要求
课标P21页：药品分为处方药和非处方药，遵从医嘱、按照药物使用说明合理用药，避免药物误用和滥用。
学习目标
1 （1）区别处方药与非处方药
（2）概述安全用药的常识
（3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2 （1）通过资料分析，学会读懂药物使用说明书
（2）通过设计小药箱，展示设计成果，学会安全用药的常识
3 关注用药安全，关注自己及他人健康，养成独立，全面考虑问题的品格，生成关心他人
学习重难点
重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。
难点合理设计、改善小药箱。
教学过程
设计意图及评价
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
展示图片资料
探究新知
提出问题
合作学习：解读药品使用说明书
活动一：区分处方药和非处方药
活动二:区分 中药和西药
活动三：今天我坐诊
活动四：知识拓展
活动五：设计家庭小药箱和旅游小药箱
车祸、爆炸、溺水等大的安全事故经常被报道，因此会引起我们的足够重视，但是安全无小事，在我们身边还隐藏着一些小的危险，用药不当引起的身体畸形也给我们的社会和家庭带来巨大的负担，可见安全用药关系到人一生的健康和家庭幸福，今天我们就一起来学习安全用药方面的知识。
什么是安全用药？

日常生活中，当你或家人生病了，通常都是怎样处理的？
当你以大药店去买药，注意地药物是怎样分类摆放的吗？
引导学生说出什么是处方药与非处方药。
学生观察自己所带的药物是处方药还是非处方药？

中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种植物中提取出来的；
西药有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。
引导学生进分析手中的药品说明书，说说哪些是中药，哪些是西药，中药一定是非处方药吗，
思考：
（1）药物的使用说明书有哪些信息对于安全用药是十分重要的？（2）你能否从使用权用说明中概括出一些药物保存的基本要求？（3）关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？
（4）说明书上还有哪些信息很重要？
请同学们帮助两位同学分析一下，他们用药安全吗？问题出在哪里？
情景回放：周鹏高大帅气，但却为脸上的青春痘烦恼，同桌给他一个“秘方”：吃避孕药。幸亏妈妈发现及时，才没有酿成大祸。
情景回放：高丽在做完近视手术后，医生给她开的眼药水要求一天点一次，可不久后，她为缓解紧张学习带来的劳累，一天点很多次，结果患上了青光眼。
随着生活水平的提高，人从头也越来越关注自身的健康，许多家庭配备了家庭保健小药箱，我们外出旅游也要配备一个小药箱来保证我们的安全。
组织学生观看
引起深思
明确这节课的学习任务
是根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
小病自己吃药治疗，大病去医院就诊。
根据自己的经验各抒自见
仔细观察，思考讨论
师生共同归纳：
药物购买服用简称
处方药凭执业医师或执业助理医师所开的处方购买按医嘱服用
非处方药消费者按需要自行购买
按所附说明服用
OTC
生：区分自己所带的药是中药还是西药。
7. 误服错误药物怎么办
就各自调查的家庭小药箱情况进行表达交流，然后在老师和同学的帮助下补充完善，扮演好“家庭小医生”的角色。
以小组为单位进行讨论设计。
回 忆总结本课的知识点，说出收获和疑问
学生思考回答
让学生明白安全用药的重要性及明确本节课的学习任务
解答学生心中疑问

学会两种药物的区分方法，为自己安全用药奠定基础
了解更多的处方药与非处方药的知识
师生共同归纳：
药物购买服用简称
处方药凭执业医师或执业助理医师所开的处方购买按医嘱服用
非处方药消费者按需要自行购买
按所附说明服用
OTC
中药、西药与处方药、非处方药的分类标准不同，不能混淆
让学生明确药品使用说明书的重要性，不要乱用、滥用药品。
充分调动学生的主动性、积极性，拓宽学生的知识面。
创设情景，运用学过的知识设计，体验设计的过程。
学习并没有结束，课堂和课外是一个不可分割的整体。
检验课堂效率
板书设计

教学反思