2024成都中考语文备考 古人劝你这样读书—劝学类文言文整合复习 (课件)

这是一份2024成都中考语文备考 古人劝你这样读书—劝学类文言文整合复习 (课件)，共20页。PPT课件主要包含了劝说方式不同，价值导向不同，结论劝说要因人而异等内容，欢迎下载使用。
进入初三之后，为了激发大家的学习热情，班级成了“比学赶帮”学习小组。你的小组里有个别同学，仍然不重视学习，态度懈怠。针对这种情况，你会怎么去劝导呢？
我们来看看，古人会怎么劝大家读书呢？
回顾教材，我们学过哪些“劝学”的文言文呢？
《送东阳马生序》《孙权劝学》《诫子书》
我们共同走进这组文本， 聆听古人关于读书的教诲！
①从宋濂的视角进行叙述。②可抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素。
1. 叙述《送东阳马生序》的故事。
现在的太学生 吃穿：廩稍之供，裘葛之遗 环境：坐大厦之下，无奔走之劳求师：司业、博士，问而告、求而得 书籍：凡所宜有，皆集于此
形成对比，托出劝学主旨
2.角色扮演，演绎《孙权劝学》的故事。
①明确对象；②注意详略得当；③注意语气
人当好学，只要肯学习，就会有进步（学习的重要性）
3.情境朗读，以诸葛亮的口吻朗读这篇书信，找出劝学相关的句子。
①抓住感情：殷殷期望②注意语气：严肃、语重心长
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”
1. 这三篇文章都在讲“劝学”，但它们有什么不同呢？
小组合作，从人物身份、劝学方式、价值导向等方面进行探究。
《送东阳马生序》 苦学成才、乐学成才《孙权劝学》 自我改变，能力 提升《诫子书》 以静求学、以学广才
2.通过以上的对比分析，能归纳出这种“劝学”文本的特点是什么？
劝的对象不同，劝说的语气不同劝的对象不同，劝说的内容也不同劝说的对象、内容不同，劝说的艺术也不同
“劝”是为了更好地“读”。关于读书，这三篇文本给了我们哪些启示呢？据此可以提炼的主题是什么？
要求：从文本提炼关键词，参照示例，用“XX与XX”的短语结构，为文本命主题
《送东阳马生序》中，宋濂讲述了自己求学的“勤且艰”和从读书中感受到的快乐。因此主题可定为“苦学与乐学”。
《孙权劝学》中，孙权现身说法证明了读书有益，吕蒙进步惊人证明了读书能改变命运。因此主题可定为“价值与变化”。
《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子要通过学习增长才干，同时也阐述了修身养性的道理。因此主题可定为“修身与治学”。
你会如何劝导小组内不重视学习的同学呢？请依据本节所学，写一篇劝说词。
示例：同学你好！《诫子书》中写道：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”只有静下心来认真学习才能学有所成。我曾经沉迷网络游戏，耽误了很多学习时间，但现在我改正了问题，珍惜时间努力学习，成绩大幅提高了。希望你也能调整好状态，早日实现自己的梦想！