中职历史人教版世界历史（全一册）第三节 艺术课堂教学课件ppt

这是一份中职历史人教版世界历史（全一册）第三节 艺术课堂教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了艺术领域教育总目标，课型结构，新授环节流程，教学流程，图谱学习法，组织实施中的注意点等内容，欢迎下载使用。

The general bjective f art educatin
1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。 3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 5、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。
目标1——喜欢自然界与生活中美的事物
4～5岁1. 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。2. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
5～6岁1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。2.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
2.能用工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。
1.能模仿学唱短小歌曲。
2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。
3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。
4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达心情。
3.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和节奏。
4.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
音乐教学活动的课型与组织实施
开始部分—新授部分——结束部分
故事或情境导入—教师范唱—提炼歌词—幼儿跟唱—解决难点—多形式巩固演唱
1、新授歌曲时，老师范唱与幼儿学唱必须钢琴伴奏。
2、老师要有感情地范唱，并辅以动作引导幼儿正确的演唱方法。
3、提炼歌词时，要有节奏地念并及时跟上音乐旋律。
4、练习时演唱形式要多样。
5、及时纠正幼儿大声喊叫的不良习惯。
音乐欣赏是一门听的艺术，是通过让幼儿反复倾听作品，深入乐曲的音响结构及各种形式要素，达到准确把握作品情感与内涵的过程。
故事导入，引出音乐形象—倾听乐曲—幼儿谈感受，猜乐曲内容—教师讲述故事—带入图谱完整欣赏—分段欣赏—完整欣赏、表达表现—介绍乐曲名称。
幼儿通过图谱所呈现的段落、形象、结构等来理解音乐的学习方法。
1、图画法：将音乐的形象、内容与结构通过生动形象的 画面表现出来的图谱制作方法。
2、简谱法：是用简笔画、线条、色彩等要素来表现乐曲的情绪、性质、结构及内容的图谱制作方法。
1、要让幼儿反复倾听。
2、要尊重幼儿的个体感受。
3、要创编与音乐作品相符合的形象与情节帮助幼儿对作品风格、结构的理解。
4、要介绍作品的原名与原作者。
律动是人在音乐的感染下，身体随旋律的起伏、自由地、富有个性和创造性地再现日常生活中的种种动态。律动与舞蹈的区别是：舞蹈突出的是形象，音乐只是作为一种背景。而律动突出的是音乐，是通过动作来表现音乐。教学流程：欣赏熟悉音乐—引导幼儿尝试用动作表达表现—教师帮助提炼动作—小结动作组合、编排的规律—幼儿分组尝试创编—完整表演作品。
1、引导幼儿创编动作时，教师要帮助幼儿将生活化的动作提升到艺术高度。
2、要通过小结帮助幼儿掌握韵律动作组合与创编的规律并鼓励幼儿创编。
3、在舞蹈教学中可以利用图谱引导幼儿创编队形。
1、让幼儿在探索中掌握正确的乐器演奏方法。
2、刚接触节奏型时要借用具体形象的节奏图谱让幼儿理解音乐时值的长短。
3、在配器过程中，先引导幼儿用不同乐器齐奏同一节奏谱，再用不同的乐器轮奏，最后过渡到用不同乐器、不同节奏型演奏（即多声部演奏），并保持住自己的节奏。
4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？
5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？
6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？