专题05 诗歌鉴赏（考点串讲）课件-2023-2024学年八年级语文下学期期末考点大串讲（统编版）

这是一份专题05 诗歌鉴赏（考点串讲）课件-2023-2024学年八年级语文下学期期末考点大串讲（统编版），共40页。PPT课件主要包含了课标要求，教材要求，主要考点，教材内容，复习要求，应对策略，一理解性默写，易考诗句梳理，四内容情感，内容梳理等内容，欢迎下载使用。

2022版新课标对7～9年级文学类文本阅读提出了以下要求： 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇(段)。
八年级下册第三单元对古诗文阅读提出了以下要求： 学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
八年级下册第六单元对古诗文阅读提出了以下要求： 学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感；注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
根据课标要求和教材重点，本次期中古诗文复习串讲侧重复习以下内容。 1.理解性背默；2.内容情感； 3.艺术手法； 4.语言赏析。
课标内古诗： 1.《关雎》；2.《蒹葭》；3.《送杜少府之任蜀州》； 4.《茅屋为秋风所破歌》；5.《卖炭翁》 课标外古诗： 1.《式微》；2.《子衿》；3.《望洞庭湖赠张丞相》； 4.《石壕吏》；5.《题破山寺后禅院》；6.《送友人》； 7.《卜算子 黄州定慧院寓居作》；8.《卜算子 咏梅》。
课标内古诗： 1.理解性背诵默写； 2.把握内容，理解情感； 3.分析艺术手法表达效果； 4.欣赏品味语言。 课标外古诗： 1.理解性背诵默写； 2.初步把握内容并理解情感； 3.与课内古诗比较阅读。
①看清题目，抓关键词，并圈画出来！ 理解性默写题中会出现限制词语和重要提示，所以我们做题时一定要看清题目，抓住题目中的关键信息，准确把握题目要求，切忌因“见过”而草率作答。
真题演练：学习《北冥有鱼》时，张宏同学在文中的某句话旁做了批注：此句充满豪气，可赞人志存高远，可祝人前景广阔，鹏程万里。那么他批注的句子是： ， 。
参考答案：水击三千里 抟扶摇而上者九万里
解题思路： 1、和“志存高远”“鹏程万里”等关键词相联系的诗句，应该马上想到李白的诗句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，然后对照《北冥有鱼》一文中，捞出与之表达相近的句子，最切合的当然是：“水击三千里 抟扶摇而上者九万里”。 2、注意书写工整，写后认真检查易错字：抟、击、击。
②正确理解句子的含意。 在平时的学习中，不要只浮于表面，不但要知其然，还要知其所以然。知道“佁”与“怡”的区别；知道“涯”与“崖”的不同；知道“翕忽”与“差互”的差异。背诵起来，默写起来才能得心应手。还要特别关注意思相近的句子，要很好地区别，以保证理解的准确性，才能保证默写的准确性。
真题演练：白居易在《卖炭翁》中“_______________，_______________。”用对照鲜明的色彩描写出卖炭老者饱经风霜的劳动者形象。
参考答案：满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑
③易错字反复记，形近字放在一起比较记忆。
真题演练： 民间体疾苦，笔底绘波澜。我们从杜甫《茅屋为秋风所破歌》“ ， ”两句诗中，体会到诗人心系天下寒士的情怀；白居易同情百姓，敢于揭露黑暗的社会现实，也曾在《卖炭翁》中用“ ， ”两句，描写卖炭老人的艰难处境和矛盾心理。
参考答案： 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
《关雎》：（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（比兴手法、爱情主题）（2）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。（反复手法、强烈思念）《蒹葭》：（1）蒹葭苍苍，白露为霜。（比兴手法、寓情于景）（2）溯洄从之，道阻且长。（上下求索、执着追求）《送杜少府之任蜀州》：（1）海内存知己，天涯若比邻。（夸张手法、乐观态度、人生哲理）（2）城阙辅三秦，风烟望五津。（点明地点、寓情于景、想象虚写）
《式微》：（1）微君之故，胡为乎中露？（重章叠句、反问手法、满腔愤恨）（2）式微，式微！胡不归？（重章叠句、设问手法、内心痛苦）《子衿》：（1）青青子衿，悠悠我心。（重章叠句、借代手法）（2）一日不见，如三月兮。（夸张手法，强烈思念）《望洞庭湖赠张丞相》：（1）气蒸云梦泽，波撼岳阳城；（夸张手法、壮观气势）（2）坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（比喻、用典、委婉表达情感）
《石壕吏》：（1）吏呼一何怒！妇啼一何苦！（对比手法、悲惨可怜）（2）暮投石壕村，有吏夜捉人。（概括内容、点明主题）《卖炭翁》：（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（复杂心理、悲惨命运）（2）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（外貌描写、生活艰辛）《茅屋为秋风所破歌》：（1）俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（寓情于景）（2）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（暗示背景、忧国忧民）（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜。（推已及人、兼济天下、博大胸怀）
《题破山寺后禅院》1.曲径通幽处，禅房花木深。（环境幽寂、独特景物）2.万籁此都寂，但余钟磬音。（以声衬静）《送友人》 1.浮云游子意，落日故人情。（比喻、寓情于景）2.青山横北郭，白水绕东城。（反衬、以乐景写哀情）《卜算子·黄州定慧院寓居作》1.缺月挂疏桐，漏断人初静。（寓情于景、孤独凄冷）2.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（象征手法，托物言志）《卜算子·咏梅》1.零落成泥辗作尘，只有香如故；（托物抒怀，以梅自喻、矢志不渝）2.无意苦争春，一任群芳妒。（拟人手法、对比衬托、高洁品质）
《关雎》：（1）诗歌记叙了一个男子思念和追求爱慕的女孩的过程。（2）内容：①一见钟情、②日夜思念、③幻想结婚。《蒹葭》：①描写水边秋景：萧索凄迷；②点明诗歌主题：追寻伊人； ③描绘追寻情状：可望不可即。《送杜少府之任蜀州》：①起笔写景：点明送别之地与赴任之所；②惜别之情：境遇相同，同为宦游之人；③劝慰朋友：心意相通，友谊超越时空；④点题总结：不必要在离别时悲伤落泪。
《茅屋为秋风所破歌》： 1 、叙事、描写（三幅画面） （ 1 ） 秋风破屋，卷走茅草。 （痛惜、焦急）（ 2 ） 群童偷茅，诗人叹息。 （愤懑、无奈） （ 3 ） 秋雨漏屋，彻夜难眠。 （愁苦、忧思） 2 、议论、抒情：忧国忧民、济世情怀。 (坚定、悲壮) 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
《卖炭翁》： 1 、 老翁生活的艰辛困苦 （ 1 ） 烧炭的艰辛 正面： 伐薪 烧炭 南山中 侧面： 肖像 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑 （ 2 ） 家境的困苦： 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 （ 3 ） 卖炭的艰辛： 夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 2 、 宫吏的残酷掠夺： 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直。
《关雎》：诗歌描写了一个男子对意中人爱慕、思念、追求的过程，表现了他现实中求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦，表现了古代青年对美好爱情的向往和追求。《蒹葭》：诗歌描写了主人公反复追寻“伊人”，“伊人”却始终若隐若现，恍惚迷离，抒发了对“伊人”可望而不可即的伤感惆怅之情。《送杜少府之任蜀州》：诗人以全新的视角，劝勉朋友乐观面对离别，抒发了诗人与朋友的惜别之情，体现出积极乐观的人生态度。
《关雎》与《蒹葭》比较① 《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素，健康明朗，热烈浓郁；《蒹葭》则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的惆怅与伤感之情。 ② 《关雎》强烈的爱慕、思念，对美好爱情的向往和追求；《蒹葭》由爱慕思念，到失落惆怅，可望而不可即的伤感。
《茅屋为秋风所破歌》：诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 1、忧国忧民之情：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家，表现了诗人的忧国忧民之情。 2、推己及人、兼怀天下：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 直抒胸臆，推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，体现出诗人兼怀天下的博大胸怀。
《卖炭翁》：诗歌反映了卖炭翁的悲惨遭遇， 揭露了宫使掠夺的本质， 表达了诗人对劳动人民的同情和对统治阶级的痛恨。 1、对劳动人民的同情：可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 2、对统治阶级的痛恨：手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直。
1.比兴手法： ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。2.重章叠句： ①窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 ②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。3.虚写（想象）： 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.比兴手法： 蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。2.重章叠句： ①蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 ②所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之涘。 ③溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。 ④溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。
诗歌手法：《送杜少府之任蜀州》
1.夸张：海内存知己，天涯若比邻。 运用夸张手法，直抒胸臆，道出了诚挚的友谊可以超越时空的限制的哲理，表现了作者乐观豁达的胸怀和对朋友的真挚情谊。2.想象：城阙辅三秦，风烟望五津 “望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。点明了送别之地和友人赴任之所，描绘了“三秦”与“五津”的地势和风貌，创造出雄浑壮阔的气象，为全诗奠定了豪壮的感情基调。
诗歌手法：《茅屋为秋风所破歌》
1 、 多种表达方式的运用： （1）记叙了个人的不幸遭遇，描写了秋风破屋、群童抱茅、秋雨湿屋三个典型画面。为下文议论和抒情作铺垫。（2）结尾议论、抒情，推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，体现出诗人兼怀天下的博大胸怀，升华了诗歌主题。2 、 “沉郁顿挫”的诗风 沉郁顿挫指诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折。 一般认为，所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。（ 1 ）诗的前三节是写实式的叙事，情绪含蓄压抑。最后一节是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。 （ 2 ） 前三节的层层铺叙，为最后一节的抒情奠定了坚实的基础，完美体现了杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。
诗歌手法：《卖炭翁》
1 、 对比： （ 1 ） 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒 真切地反映了卖炭翁艰难的生活处境和复杂、矛盾的内心活动。 （ 2 ） 夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 卖炭的艰辛与宫吏的残酷掠夺形成鲜明对比，抒发了诗人对劳动人民的同情和对统治阶级的痛恨。 （ 3 ） “一车炭， 千余斤”和“半匹红纱一丈绫”， 反衬出“宫市”掠夺的残酷。 2 、 肖像、 动作、 心理描写： 反映了卖炭翁悲惨的遭遇， 揭露了宫使掠夺的本质。 （ 1 ） 肖像： 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。 （ 2 ） 动作： 晓驾炭车辗冰辙。 市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 （ 3 ） 心理： 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。
1.流、采、芼：意思分别是求取、采摘、挑选，三个动词生动形象地写出了女孩劳动的画面，表现了女孩的勤劳，表达了男子的爱慕之情。2.悠哉悠哉：是心理描写，表明思念之情绵绵不尽，写出男子对意中人的思念、追求，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。3.参差、窈窕：形象地写出水中荇菜左右飘摇的动态和女孩文静美好的样子，又运用双声词和叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物描写的生动性。4.苍苍、萋萋、采采：形象地写出了水边芦苇的茂盛繁密，渲染了萧索凄迷的气氛，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。
5.宛：“好像、犹如、仿佛”的意思，描绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即的美好形象，表达了主人公盼与“伊人”相会而不可得的无限怅惘伤感之情。6.跻：表现出盘曲的小路不断升高而难以攀登，蕴含着主人公深深的思念之情。7.辅：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，意境开阔。8.望：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。9.飞、渡、挂、飘转：一系列动词，形象生动地写出了茅草漫天飞舞、无处不在的景象，侧面表现了秋风猛烈肆虐的特点。。10.把、称、叱 、牵 ： 几个简洁有力的动词， 生动地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横，
1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 运用比兴手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为比，兴起淑女为君子的佳偶；借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望之情。2.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 运用想象手法和重章叠句，写男子想象与意中人热恋的快乐时光和举行婚礼的欢乐场面，表达了男子对美好爱情的向往和追求，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的韵律美；深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；形成一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。
3.蒹葭苍苍，白露为霜。 运用比兴手法，以景起兴，描写水边秋景，渲染了萧索凄迷的气氛，为人物活动提供特定的背景，烘托了主人公所思不见的惆怅、伤感。芦苇上霜露的变化，暗示了时光的流逝，衬托了主人公对爱情的执着。4.溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 从上游到下游，写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。5.海内存知己，天涯若比邻。 运用夸张手法，直抒胸臆，道出了诚挚的友谊可以超越时空的限制的哲理，表现了作者乐观豁达的胸怀和对朋友的真挚情谊。
6.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 运用比拟手法， 形象地秋风吹破茅屋的情形，表现出秋风声势之盛，威力之大。7.布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 运用比喻手法，把被子比作铁，把雨比作麻，形象写出了被子破烂冰冷、屋漏湿冷的情形，表现了诗人生活的贫穷困苦。8.可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 运用心理描写和对比手法，真切地反映了卖炭翁艰难的生活处境和复杂、矛盾的内心活动，表达了诗人对劳动人民的同情。9.满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。 抓住细节进行肖像描写，用简练的语言写出三个部位的三种颜色，形象地描绘出卖炭翁虽年事已高，却依然从事着艰辛的劳动，表达了诗人对劳动人民的同情。
示例一：城阙辅三秦，风烟望五津。1、炼字角度： “辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，意境开阔。“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。2、写法角度：起笔写景，运用想象手法，通过“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。点明了送别之地和友人赴任之所，描绘了“三秦”与“五津”的地势和风貌，创造出雄浑壮阔的气象，为全诗奠定了豪壮的感情基调。3、画面角度： 长安城宫阙巍峨，三秦大地从四面卫护着它，从这里依稀可以望见风烟迷蒙的五津。创造出雄浑壮阔的气象，为全诗奠定了豪壮的感情基调。
示例二：缺月挂疏桐，漏断人初静。（1）写法角度：描写深夜独自漫步时的所见所感，缺月疏桐，夜深人静，构成了一个寂寞清冷的世界，衬托了诗人内心的孤独凄冷。（2）画面角度：在壶漏水尽，更深人静的时候，作者不出庭院，抬头望月，又是一个多么孤寂的夜晚啊！弯弯的月儿似乎很知趣，从稀疏的桐树间透出清晖，像是挂在枝桠间。
示例二：缺月挂疏桐，漏断人初静。（3）意象角度：选取“缺月”“疏桐”等意象，构成了一个寂寞清冷的世界，衬托了诗人内心的孤独凄冷。（4）炼字角度：“缺”修饰月，说明不是满月，“疏”修饰梧桐，说明树叶稀疏，“漏”指古人计时用的漏壶：“漏断”即指深夜，漏壶水尽。“缺”“疏”“漏”几字写尽幽静孤独凄清的心境，为上片罩上悲凉的气氛。
示例三：浮云游子意，落日故人情。（1）写法角度：运用比喻，寓情于景，天空中的浮云随风漂浮，好像友人即将远行，行踪不定。夕阳徐徐而下，不忍离去，就好像此时的诗人舍不得又友人的离去。诗人借浮云和落日来表达自己对友人的依依惜别之情。（2）修辞角度：运用比喻的修辞手法，隐喻友人像浮云一样飘忽不定，诗人则像落日依恋大地一样与友人难舍难分，真切表达了对友人的关怀与离别深情。（3）对偶角度：这两句诗对仗工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，有景有情，扣人心弦，句式整齐，读之朗朗上口。
示例三：浮云游子意，落日故人情。（4）意象角度：浮云一样飘忽不定，任意东西，仿佛行踪不定的游子；落日徐徐而下，不忍离去，仿佛自己对友人的眷恋不舍。诗人用“浮云”“落日”两个意象，真切表达了对友人的关怀与离别深情。（5）画面角度：天边的浮云，行踪不定，任意东西，不知道会飘泊到何处；一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开。
1、明确赏析格式 寓情于景：选取了……景物，描绘了……画面，表达了……感情。 想象：想象了一幅……的画面，表达了……感情。 用典：借用了……典故，表达了……感情。 比喻：把……比作……，表现了……的……特点，表达了……感情。 对比：把……和……作对比，突出了……的……特点，表达了……感情。 ……
2、结合具体诗句 如：寓情于景：选取了……景物，描绘了……画面，表达了……感情。 （1）蒹葭苍苍，白露为霜。 描写水边秋景，渲染了萧索凄迷的气氛，烘托了主人公所思不见的惆怅、伤感。芦苇上霜露的变化，暗示了时光的流逝，衬托了主人公对爱情的执着。 （2）城阙辅三秦，风烟望五津 点明了送别之地和友人赴任之所，描绘了“三秦”与“五津”的地势和风貌，创造出雄浑壮阔的气象，为全诗奠定了豪壮的感情基调。