小学人教版3 图形的运动（一）一等奖第4课时教案

这是一份小学人教版3 图形的运动（一）一等奖第4课时教案，共2页。教案主要包含了意义导入，新课学习，拓展迁移，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

图形的运动
解决问题
课时
第 4 课时
主备人
备课组
二年级数学组
日期
教学目标
1.让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移，培养学生动手操作的能力。
2.通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养学生初步的空间观念和抽象逻辑思维的能力。
3.在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习习惯。
教
材
分
析
学情分析
同学们对动手剪纸兴趣浓厚，大部分同学能剪出只对折一次的对称图形，剪出连续图案有困难。
重点
能剪出连续的对称图案。
难点
发现连续对称图案与折纸之间的联系。
教具
准备
课件、剪刀、纸
教学过程
二次备课
一、意义导入
一、欣赏剪纸图片，激趣导入
课件出示剪纸图片。
介绍中国传统文化——剪纸。
我们不可能第一次就剪出这么复杂的图案。从简单的开始，利用我们所学的知识，一起来试试吧！(板书课题：解决问题)

二、新课学习
二、动手操作，解决问题
1.课件出示剪一个小人的图。
引导学生观察思考怎样剪出一个小人，然后动手操作。
收集典型案例，教师拿出错误案例与正确案例进行对比，引导学生观察并发现问题，对比自己的剪法，生生互动，思考并解决问题。
师：一起来总结剪1个小人的方法吧！
结合学生表达的先、然后、最后的顺序，引导学生发现1个小人的剪法：一折，二画，三剪。
课件出示教科书P32例4
师：按照刚才的步骤，剪两个小人要对折几次？怎么画？怎么剪才能剪出两个手拉手的小人呢?（同学之间交流）
根据交流结果学生独立操作，教师巡视指导，收集正确案例和错误案例，提醒使用剪刀要注意安全。
3.收集有代表性的作品展示
4.教师重新拿出一张纸，展示折、画、剪的过程。
师小结：要成功得到两个手拉手的小人，我们先连续对折了两次，然后把半个小人的身体画在纸的连接处，还要注意“手”画到边，剪的时候也要剪到边。
三、拓展迁移
三、巩固应用，强化提高
1.师：你能剪出一排3个手拉手的小人吗？6个呢？
2.完成教科书“练习七”第8题。
四、课堂小结
四、课堂小结
师：好了同学们，一节课就要接近尾声了，这节课你们收获了什么?
作业
板书设计
解决问题
对折，从闭口处画起，手要画到边。连接处不能剪断。
对折1次，画半边，剪1个。
对折2次，画半边，剪2个。
对折3次，画半边，剪4个。
对折4次，画半边，剪8个。
有些情况更适合用翻折。由易到难
课后反思