主题班会初中心理健康人际关系《友谊进化论》教学设计

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这是一份主题班会初中心理健康人际关系《友谊进化论》教学设计，共2页。教案主要包含了活动背景和理念，活动目标，活动对象，活动准备，活动过程等内容，欢迎下载使用。

从小到大，良好的同伴关系对学生的成长都起着至关重要的作用，进入青春期后，由于生理心理的进一步发育和发展，学生对友谊的感受和理解也愈发深刻，也有很多孩子在同伴交往中出现或这或那的困惑，心理室也经常接到类似的个案。
因此，本课通过一个触发思考的短片入手，跟孩子们一起探索我们是如何成为朋友的，从而，让孩子们对友谊有一个更清晰和更正确的认识，进而更有效面对和处理自己在友谊中的困惑。
【活动目标】
认知目标：认识到友谊有不同的发展阶段，以及友谊是有边界的。
情感目标：通过具体化，让学生在课堂中品味友谊带来的幸福感；通过倾听、表达和一般化，让学生感受到被看见、理解和接纳。
行为目标：学会面对和处理友谊中的困惑。
【活动对象】
七年级学生
【活动准备】
“友谊档案”学案、PPT课件
【活动过程】
导入阶段
播放动画视频《I wanna be yur friend》
提问：看完视频，请学生用一个词语或一句话来描述自己的感受
引入课题。
展开阶段：友谊的发展阶段
制作友谊档案
让学生在心里选择一位自己的朋友，完成友谊档案：
①TA本来是我的_______（同学、邻居、亲戚、
陌生人……）
②我跟TA第一次见面的时间是_____？场景是_____?
③我跟TA是因为_______成为朋友的。
④我跟TA是因为_______成为好朋友的。
学生分享
教师小结，友谊的发展阶段
深入阶段：友谊的边界
小A的困惑：好朋友请我帮忙，这件事情我很不喜欢，但是又怕拒绝她会让她伤心，我要不要帮呢？
辩论赛：正方（真的朋友，做点不喜欢的事也值得）VS反方（真的朋友不会让我做不喜欢的事）
教师小结：答案可能不是唯一，但可以问自己自己问题：
①朋友是不是经常让我做自己不喜欢的事？
②朋友让我做的事情是否会伤害自己或他人？
③完成后朋友是理所当然还是特别感激和珍惜？
4.友谊的边界
①学生完成句子“在友谊中，我讨厌_______，我需要_______”
②学生分享
③教师小结：大家刚刚表达的就是每个人内心对于友谊的边界。
结束阶段
尊重彼此的边界和需要可能就是我们从好友成为挚友的重要途径。
表达祝福，结束课程。