初中约客精品课件ppt

这是一份初中约客精品课件ppt，文件包含第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》《约客》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册pptx、第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》《约客》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。

1.有感情地朗读并背诵《过松源晨炊漆公店》（其五）和《约客》。
2.结合相关背景，把握诗歌内容，理解诗歌意境，提高分析鉴赏诗词的能力。
3.体会诗歌中诗人表达的情感。
杨万里(1127一1206),字廷秀,吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游齐名，四人并称“南宋四大家”。其诗语言浅近明白,清新自然。代表作有《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。
《过松源晨炊漆公店》中松源、漆公店，在今江西弋阳与余江之间。晨炊,早餐。诗人一生力主抗金,反对屈膝投降,一直不得重用，此诗是绍熙三年(1192)诗人在建康江东转运副使，任上外出纪行之作。当时诗人途经松源,见群山环绕,感慨万千,于是写下了这首诗。
第一学程： 朗读感知诗歌内容学习任务主问题1.读顺字音节奏。 2.读懂诗歌大意。 学法指导第一步：自学要求自主诵读，关注课下关于字词的注音，对于读音存在问题的自此查阅字典。结合课本旁边的注释和工具书，以及这首诗下面的解读，尝试理解这首诗的大意。 第二步：展学要求自主展示，声音洪亮，咬字清晰，感情充沛。对于诵读中存在的问题以学生互相纠正和教师纠正为主。
过松源晨炊漆公店（其五）莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
【诗意】不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人空欢喜一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻拦。
第二学程 品读《过松源晨炊漆公店》，揣摩诗歌情志1.探究诗歌内容。从“赚”“错”“放”“拦”等词语可以看出，这首七言绝句写得通俗易懂而又生动形象，请分析这些词语的表现力。2.阅读下面这些诗句，联系《过松源晨炊漆公店》，探讨这些诗在写法上的相同之处。（1）陆游《游山西村》:山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（2）王之涣《登鹳雀楼》:欲穷千里目，更上一层楼。（3）苏轼《题西林壁》:不识庐山真面目，只缘身在此山中。（4）杜甫《望岳》:会当凌绝顶，一览众山小。（5）王安石《登飞来峰》:不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（6）白居易《赋得古原草送别》:野火烧不尽，春风吹又生。
1.探究诗歌内容。从“赚”“错”“放”“拦”等词语可以看出，这首七言绝句写得通俗易懂而又生动形象，请分析这些词语的表现力。
一个“错”字突出表现了行人被“赚”后的失落神。
“放”“拦”两字用了拟人的修辞手法，赋予“万山”以人的行为和性格，使万山活了起来，形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。
2.阅读下面这些诗句，联系《过松源晨炊漆公店》，探讨这些诗在写法上的相同之处。（1）陆游《游山西村》:山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（2）王之涣《登鹳雀楼》:欲穷千里目，更上一层楼。（3）苏轼《题西林壁》:不识庐山真面目，只缘身在此山中。（4）杜甫《望岳》:会当凌绝顶，一览众山小。（5）王安石《登飞来峰》:不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（6）白居易《赋得古原草送别》:野火烧不尽，春风吹又生。
都是富有哲理的名句，有表层意思也有深层意思。
2.阅读下面这些诗句，联系《过松源晨炊漆公店》，探讨这些诗在写法上的相同之处。 莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。
《过松源晨炊漆公店》（其五）是一首哲理诗，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理，即在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
赵师秀(1170-1219),字紫芝、灵芝,号灵秀、天乐,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人。绍熙元年(1190)进士,曾任筠州(今江西高安)推官。诗学唐代贾岛、姚合一派。与徐照(字灵晖)、徐玑(号灵渊)、翁卷(字灵舒)并称“永嘉四灵”。著有《清苑斋集》。
《约客》选自《清苑斋集》(《永嘉四灵诗集》浙江古籍出版社1985年版)。江南的夏夜梅雨纷飞,蛙声齐鸣,诗人约了友人来下棋,然而时过夜半,约客未至,诗人闲敲棋子,静静等候……这是一幅既热闹又冷清、既凝重又飘逸的画面。诗人似乎已经忘了他是在等友人,而完全沉浸在内心复杂的情感中,于是把这种情致倾注到笔端,写得深邃含蓄,余味无穷。
第三学程： 朗读感知诗歌内容学习任务主问题1.读顺字音节奏。 2.读懂诗歌大意。 学法指导第一步：自学要求自主诵读，关注课下关于字词的注音，对于读音存在问题的自此查阅字典。结合课本旁边的注释和工具书，以及这首诗下面的解读，尝试理解这首诗的大意。 第二步：展学要求自主展示，声音洪亮，咬字清晰，感情充沛。对于诵读中存在的问题以学生互相纠正和教师纠正为主。
约 客黄梅/时节/家家雨，青草/池塘/处处蛙。有约/不来/过夜半，闲敲/棋子/落灯花。
【诗意】梅雨时节，家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘里，传来阵阵蛙声。已经过了午夜，约好的客人还没有来，（我）无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。
第四学程： 品读《约客》，揣摩诗歌情志学习任务1.探究诗歌内容（1）这首诗描绘了几幅画面？用自己的语言描绘出来。2.品读诗歌，揣摩情感诗的三、四两句捕捉到了诗人怎样的心理活动和动作细节，结合诗句分析表达效果。
1.探究诗歌内容（1）这首诗描绘了几幅画面？用自己的语言描绘出来。
（1）梅子黄熟的江南雨季，烟雨蒙蒙，家家户户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。
（2）笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘里，传来阵阵蛙鸣，江南的夏夜寂静而美好。
（3）主人约客，耐心而又带有几分焦急地等着，本来期待的是客人的叩门声，听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声。
（4）主人约客久候不到，灯芯渐渐快要燃尽，主人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而敲棋的动作又将灯花都震落了。
2.品读诗歌，揣摩情感诗的三、四两句捕捉到了诗人怎样的心理活动和动作细节，结合诗句分析表达效果。
通过对诗人身处的环境及“闲敲棋子”这一动作细节的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情。“落灯花”固然是敲棋所致，但也委婉地表现了灯芯燃久、期客时长的情形，诗人怅惘失意的形象也就跃然纸上了。敲棋这一细节中，包含了多层意蕴，有语近情遥、含吐不露的韵味。
《约客》这首诗采用寄情于景的写法，描绘了诗人在一个梅雨绵绵的夏夜独自期客的情景，表达了诗人闲逸、散淡、恬然自适的心境。全诗可谓形神兼备，生活气息浓郁，又毫无雕琢之气。