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初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事课后测评
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这是一份初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事课后测评，共9页。试卷主要包含了单选题，综合性学习，阅读理解与欣赏等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．下列句子中标点符号使用有误的一项是( )
A.叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。
B.他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
C.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
D.我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量”。他说：“好，就这样。”
2．下列句子中加粗的词语使用有误的一项是( )
A.李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。
B.张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
C.上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定会耐心解答。
D.教育别人最好的方式就是以身作则。
3．下列加粗字注音全部正确的一项是( )
A.别扭（bié）譬如（pì）鞠躬尽瘁（jū）
B.业绩（jì）妥帖（tiè）细致恳切（kěn）
C.恢复（huī）商酌（zhuó）颠沛流离（pèi）
D.累赘（zhui）拖沓（tā）以身作则（zé）
4．下列词语书写有误的一项是( )
A.谦虚伏案朦胧感慨系之
B.零碎幽久出版南腔北调
C.儒家公寓丁卯付之一笑
D.微末天坛悲哀监督执行
5．下列各句中，加粗成语使用不正确的一项是( )
A.小明常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
B.小明暑假旅行，经过四个多小时的颠沛流离，才到达凤凰古城。
C.著名作家张中行笔下的叶圣陶先生具有不耻下问的精神。
D. 2023年亚运会期间，杭州青少年以身作则，展现出有“礼”的形象，为来宾们留下独属于“人间天堂”的文明记忆。
6．下列句子中加粗成语使用不正确的一项是( )
王老师在工作中处处以身作则，凡是要求学生做到的，自己必须首先做到；她在教学上也是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，跟学生请教；她始终坚持“学而不厌，诲人不倦”的教学原则，因而深得师生们的敬重。我还记得她曾跟我们说过：“一双球鞋、一个篮球、一套校服( )这些在你们城里孩子看来微不足道的东西，却是那些颠沛流离的山区留守学生深埋心底的梦想……”
A.以身作则B.不耻下问C.诲人不倦D.颠沛流离
7．下列对课文的理解分析，有误的一项是( )
A.本文是写人记事散文，主要运用记叙和议论两种表达方式，作者在叙事的同时适当地发表意见，这种手法叫“叙议结合”。
B.本文对人物采用了“以小见大”的刻画方法，通过对具体事例的详细描述再现叶圣陶先生的全貌。
C.从第6段可以看出叶圣陶的“写话”主张，他强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴，本文也具有这种“写话”风格，娓娓道来，如话家常。
D.本文所忆内容多且杂，既有作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价，虽使人物形象丰满，但略显散乱。
8．阅读下面文段，在文中四处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是( )
____________。很多事急不得，更速成不得。____________。丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类制作技艺精湛的手工艺品，饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、对工序的苛求。____________。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两不减，如此千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。______________。
①慢工出细活，文火煲靓汤
②一丝不苟的工序、精湛的技艺、专注的追求、精益求精的精神，是我们今天所倡导的“工匠精神”
③无数巨匠一生默默无闻，远离名利场，只为了完成一件作品，办好一件事情
④古人对事物的创造，往往匠心独运，不尚速成
A.①③②④
B.①④③②
C.②①④③
D.②④③①
二、综合性学习
9．班级开展了一次以“我爱文学”为主题的综合性学习活动。现在你所在的小组要出一份“小小文学手抄报”，请你完成下面的任务。
（1）请为“小小文学手抄报”的文学专栏命名。
（2）请仿照示例，用简练的语言介绍鲁迅。
【示例】冰心：诗人、翻译家、儿童文学作家，代表作有《寄小读者》等。我们学过她的文章《荷叶·母亲》。
（3）你心目中的文学是什么？请仿照下面的句子再续写一句。
文学，是一座充满智慧的知识宝库：孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让你有了精神的伙伴。文学，_______________：_______________的时候，_______________，_______________。
三、阅读理解与欣赏
忆与二月河先生二三事
高贤信
①初识先生是在20世纪90年代中期。
②那时，我正奋战在省内外交通公路建设第一线。当时的高速公路建设指挥长曾在方城县做下乡知青多年，对南阳有着深厚的感情。我从项目一线回宛之际，他特意嘱托我去看望二月河先生，并讨要新作签名。因此我与先生约定到家面叙。那是一个傍晚时分，刚一走进大门，就看到一个表面锈迹斑斑的煤炉上，架着一个没有盖锅盖的铝锅，锅内几节羊骨头随着沸腾的汤水起起伏伏，蒸腾的热气在这凹凸不平的沧桑老锅中逸散开来。先生迎我进屋后，我匆匆浏览了这位已是著名作家的斗室。方寸之地，陈设甚是简单，一张不大的书桌上随意摆放着一些作品手稿。我与先生就在书房内促膝而谈。当我提起“南唐北凌”之说时，先生很是高兴，却谦虚地说自己是没法与唐浩明先生相比的。还有一个印象较深的话题是先生参评“茅盾文学奖”未果一事，在他的脸上我看不到一丝芥蒂。
③与二月河先生结识后，我不时受朋友之托，找先生讨取签名。但由于工作繁忙，深谈不多。适逢2004年初夏，田永清将军回宛，卧龙区档案馆的吕琦女士热心地邀请我参加了田将军与二月河先生的餐叙。当时我们谈到美丽的白河，先生朗声道：“我们的白河水面是好几个西湖！”他为母亲河的烟波浩渺、格局之大而自豪。出于对西湖千百年来文化积淀的浅显认知，我就不恭地与先生争论了起来。先生听后思忖良久，对我的说法未置可否。而后，先生在散文《初记白河》中就提到要把白河的“学历”弄清楚，刘秀“粜米渡口”应该就在白河这片土地上，刘秀的妻子阴皇后也应随丈夫来了南阳，在白河边“浣衣梳洗”；张衡、张仲景等南阳名人，也应在白河边读过书，在白河边游玩过。同时，先生多次在一些场合谈到白河，提出“没有文化的白河是苍白的”，主张把南阳的历史文化从“线装书”、从博物馆走向群众。
④先生一生淡泊名利。当500多万字的“落霞三部曲”问世后，炙手可热，好评如潮，凡是有华人的地方都知道二月河，而面对鲜花和掌声，他称这是人生的“佐料”。随着作品被改编为电视剧，先生越发声名鹊起，但他依旧朴素如初。先生热心公益事业，无私奉献社会，把书稿收入捐赠工会用来帮助下岗职工，捐给希望工程用来培养青少年，捐给农村用来助推美丽乡村建设，他是一位鲜为人知的慈善家。他积极参政议政，提出“以‘文’化天下，释放道德的‘治理能量’”，积极宣传推动反腐倡廉工作，他的拳拳报国之心，令人敬佩。
⑤先生晚年曾回到山西昔阳老家，重温故土，游览了“三晋”的河山，特地去了晋城的皇城相府。关注到先生行踪，我忽然想到皇城相府内康熙写给老师陈廷敬的一副楹联，可以用来归结先生暮年的追求和情怀，那就是“春归乔木浓荫茂，秋到黄花晚节香”。
⑥在先生离开我们周年之际，聊记二三事，以慰先生。
（有删改）
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )
A.第②段中的“南唐北凌”，“唐”是唐浩明，“凌”则是二月河。
B.从文章内容来看，二月河先生是一位专职作家。
C.二月河先生声名鹊起，主要因为他是一位慈善家。
D.“我”是怀着崇敬的心情写这篇文章的，当时，正值二月河先生去世一周年。
11．文中写了与二月河先生有关的哪些事？请根据提示概括。
在家中：先生接待初次见面的“我”，愉快交谈。
餐叙时：__________________________
成名后：__________________________
晚年：__________________________
12．文中写道：“随着作品被改编为电视剧，先生越发声名鹊起，但他依旧朴素如初。”请结合全文说说先生“朴素”的具体表现。（用原文句子回答）
13．联系[链接材料]，说说课文《叶圣陶先生二三事》与本篇文章在结尾段的写法上有何异同，试进行分析。
[链接材料]叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么祥好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照祥来商量，好像应该做主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
14．请根据以下阅读步骤略读选文内容，将阅读笔记补充完整。
15．叶圣陶先生主张文风要简洁，有同学认为语段画线句中的“还”字不简洁，应该删减成“他举手打拱”，你认为是否需要修改？请说说理由。
16．你怎么看待文中叶圣陶在“细枝末节”上的待人态度？这对你有何启发？请结合实际谈一谈。
参考答案
1．答案：D
解析：“千万不要再跟我商量”后面的引号应放在句号后。
2．答案：C
解析：“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。此处是向老师请教，使用有误。
3．答案：C
解析：A.“别”在此处应读biè。B.“帖”在此处应读tiē。D.“沓”在此处应读tà。
4．答案：B
解析：“幽”应写为“悠”。
5．答案：B
解析：本题考查正确使用成语的能力。A项，使用正确，“诲人不倦”指教育人极有耐心，从不厌倦。B项，望文生义，“颠沛流离”指生活艰难，四处流浪。C项，使用正确，“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。D项，使用正确，“以身作则”指用自己的行动做出榜样。
6．答案：D
解析：A项，以身作则：用自己的行动做出榜样。使用正确。B项，不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。使用正确。C项，诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。使用正确。D项，颠沛流离：生活艰难，四处流浪。不合语境。故选D。
7．答案：D
解析：本题考查对课文内容的理解和分析。D项，课文虽然所写内容不少，但条理清晰，结构严谨，一点儿也不散乱，所以“略显散乱”的理解有误。
8．答案：B
解析：本题考查语言表达应用之句子衔接的能力。先整体把握，确定①句为全段的中心句，根据前后文的衔接关系可知，应先写“古人”，填④，再到“魏晋时期”，最后写“今天”所倡导的“工匠精神”，填②。所以选B。
9．答案：（1）青春絮语
（2）鲁迅：著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，代表作有《呐喊》《彷徨》等。我们学过他的文章《社戏》。
（3）是一杯香浓甘甜的咖啡 疲倦 文学是你的咖啡因 让你有了追梦的精力
解析：（1）本题考查语言表达应用之设计专栏名的能力。文学专栏的命名需要结合初中学生的实际情况，设计有青春气息的专栏。比如“青春絮语”，在这一栏目中让同学们倾吐心声。
（2）本题考查识记文学常识及仿写的能力。首先需要了解关于“鲁迅”的知识，然后仿照句式作答。先介绍鲁迅的身份，然后介绍其代表作和我们学习过的作品，比如本课《社戏》。
（3）本题考查仿写句子的能力。例句是个比喻句，模仿例句格式，我们可以把文学比作“咖啡”“明灯”等，然后按照格式作答。
10．答案：C
解析：根据第④段中的“当500多万字的‘落霞三部曲’问世后，炙手可热，好评如潮”“随着作品被改编为电视剧，先生越发声名鹊起”可知，他声名鹊起的原因是“落霞三部曲”的问世和作品被改编为电视剧。
11．答案：（餐叙时）“我”与先生围绕白河争论。（成名后）先生不忘初心，为国为民，贡献良多。（晚年）先生回到山西老家，游览“三晋”河山。
解析：
12．答案：①刚一走进大门，就看到一个表面锈迹斑斑的煤炉上，架着一个没有盖锅盖的铝锅。②方寸之地，陈设甚是简单，一张不大的书桌上随意摆放着一些作品手稿。③面对鲜花和掌声，他称这是人生的“佐料”。
解析：
13．答案：相同点：总结全文，表达怀念之情。不同点：本文篇末点题，交代写作目的；[链接材料]结尾深化文章主旨，流露出追思景仰之情。
解析：
14．答案：①日常交往方面；②典型事件；③恭送客人；④细致体贴
解析：本题考查理解概括文章内容的能力。第①空，结合第②段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事”概括可得：日常交往方面。第②空，结合第①段“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始”，第③段“第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花”等内容可知，作者抓住与叶圣陶先生交往的典型事件，刻画人物形象。第③空；结合第②段“例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他……不断地说谢谢”概括可得：恭送客人。第④空，结合第①段“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”可知，写叶圣陶先生为吕叔湘描标点，体现的是他细致体贴的特点。
15．答案：不需要修改。因为叶圣陶先生主张的简洁，不是简单的字少，而是“可简就绝不该繁”，要求删去那些词语后意思不变。画线句中的“还”强调叶先生不论在什么情况下，有客来访告别时总是举手打拱，注重保持礼节，体现了他在日常交往上的待人宽厚。
解析：本题考查理解词句的能力。“还”字在此意为仍旧，意在说明叶圣陶晚年不能起床，仍然在客人告辞时举手打拱，表现出叶圣陶先生注重礼节、待人宽厚的美好品质。叶老先生主张文字简洁，并非字数越少越好，而是要求删去那些词语后表达的意思不变。因此该句中的“还”字不能删除。
16．答案：叶圣陶先生在“细枝末节”上的待人态度，更能体现出他的高贵品质，见微知著，细节更能反映本质。启发：我们在成长中，要努力做好每一件看上去微不足道的小事，通过做好每件小事来磨砺自我，打造自我。
一、单选题
1．下列句子中标点符号使用有误的一项是( )
A.叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。
B.他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
C.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
D.我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量”。他说：“好，就这样。”
2．下列句子中加粗的词语使用有误的一项是( )
A.李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。
B.张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
C.上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定会耐心解答。
D.教育别人最好的方式就是以身作则。
3．下列加粗字注音全部正确的一项是( )
A.别扭（bié）譬如（pì）鞠躬尽瘁（jū）
B.业绩（jì）妥帖（tiè）细致恳切（kěn）
C.恢复（huī）商酌（zhuó）颠沛流离（pèi）
D.累赘（zhui）拖沓（tā）以身作则（zé）
4．下列词语书写有误的一项是( )
A.谦虚伏案朦胧感慨系之
B.零碎幽久出版南腔北调
C.儒家公寓丁卯付之一笑
D.微末天坛悲哀监督执行
5．下列各句中，加粗成语使用不正确的一项是( )
A.小明常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
B.小明暑假旅行，经过四个多小时的颠沛流离，才到达凤凰古城。
C.著名作家张中行笔下的叶圣陶先生具有不耻下问的精神。
D. 2023年亚运会期间，杭州青少年以身作则，展现出有“礼”的形象，为来宾们留下独属于“人间天堂”的文明记忆。
6．下列句子中加粗成语使用不正确的一项是( )
王老师在工作中处处以身作则，凡是要求学生做到的，自己必须首先做到；她在教学上也是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，跟学生请教；她始终坚持“学而不厌，诲人不倦”的教学原则，因而深得师生们的敬重。我还记得她曾跟我们说过：“一双球鞋、一个篮球、一套校服( )这些在你们城里孩子看来微不足道的东西，却是那些颠沛流离的山区留守学生深埋心底的梦想……”
A.以身作则B.不耻下问C.诲人不倦D.颠沛流离
7．下列对课文的理解分析，有误的一项是( )
A.本文是写人记事散文，主要运用记叙和议论两种表达方式，作者在叙事的同时适当地发表意见，这种手法叫“叙议结合”。
B.本文对人物采用了“以小见大”的刻画方法，通过对具体事例的详细描述再现叶圣陶先生的全貌。
C.从第6段可以看出叶圣陶的“写话”主张，他强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴，本文也具有这种“写话”风格，娓娓道来，如话家常。
D.本文所忆内容多且杂，既有作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价，虽使人物形象丰满，但略显散乱。
8．阅读下面文段，在文中四处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是( )
____________。很多事急不得，更速成不得。____________。丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类制作技艺精湛的手工艺品，饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、对工序的苛求。____________。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两不减，如此千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。______________。
①慢工出细活，文火煲靓汤
②一丝不苟的工序、精湛的技艺、专注的追求、精益求精的精神，是我们今天所倡导的“工匠精神”
③无数巨匠一生默默无闻，远离名利场，只为了完成一件作品，办好一件事情
④古人对事物的创造，往往匠心独运，不尚速成
A.①③②④
B.①④③②
C.②①④③
D.②④③①
二、综合性学习
9．班级开展了一次以“我爱文学”为主题的综合性学习活动。现在你所在的小组要出一份“小小文学手抄报”，请你完成下面的任务。
（1）请为“小小文学手抄报”的文学专栏命名。
（2）请仿照示例，用简练的语言介绍鲁迅。
【示例】冰心：诗人、翻译家、儿童文学作家，代表作有《寄小读者》等。我们学过她的文章《荷叶·母亲》。
（3）你心目中的文学是什么？请仿照下面的句子再续写一句。
文学，是一座充满智慧的知识宝库：孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让你有了精神的伙伴。文学，_______________：_______________的时候，_______________，_______________。
三、阅读理解与欣赏
忆与二月河先生二三事
高贤信
①初识先生是在20世纪90年代中期。
②那时，我正奋战在省内外交通公路建设第一线。当时的高速公路建设指挥长曾在方城县做下乡知青多年，对南阳有着深厚的感情。我从项目一线回宛之际，他特意嘱托我去看望二月河先生，并讨要新作签名。因此我与先生约定到家面叙。那是一个傍晚时分，刚一走进大门，就看到一个表面锈迹斑斑的煤炉上，架着一个没有盖锅盖的铝锅，锅内几节羊骨头随着沸腾的汤水起起伏伏，蒸腾的热气在这凹凸不平的沧桑老锅中逸散开来。先生迎我进屋后，我匆匆浏览了这位已是著名作家的斗室。方寸之地，陈设甚是简单，一张不大的书桌上随意摆放着一些作品手稿。我与先生就在书房内促膝而谈。当我提起“南唐北凌”之说时，先生很是高兴，却谦虚地说自己是没法与唐浩明先生相比的。还有一个印象较深的话题是先生参评“茅盾文学奖”未果一事，在他的脸上我看不到一丝芥蒂。
③与二月河先生结识后，我不时受朋友之托，找先生讨取签名。但由于工作繁忙，深谈不多。适逢2004年初夏，田永清将军回宛，卧龙区档案馆的吕琦女士热心地邀请我参加了田将军与二月河先生的餐叙。当时我们谈到美丽的白河，先生朗声道：“我们的白河水面是好几个西湖！”他为母亲河的烟波浩渺、格局之大而自豪。出于对西湖千百年来文化积淀的浅显认知，我就不恭地与先生争论了起来。先生听后思忖良久，对我的说法未置可否。而后，先生在散文《初记白河》中就提到要把白河的“学历”弄清楚，刘秀“粜米渡口”应该就在白河这片土地上，刘秀的妻子阴皇后也应随丈夫来了南阳，在白河边“浣衣梳洗”；张衡、张仲景等南阳名人，也应在白河边读过书，在白河边游玩过。同时，先生多次在一些场合谈到白河，提出“没有文化的白河是苍白的”，主张把南阳的历史文化从“线装书”、从博物馆走向群众。
④先生一生淡泊名利。当500多万字的“落霞三部曲”问世后，炙手可热，好评如潮，凡是有华人的地方都知道二月河，而面对鲜花和掌声，他称这是人生的“佐料”。随着作品被改编为电视剧，先生越发声名鹊起，但他依旧朴素如初。先生热心公益事业，无私奉献社会，把书稿收入捐赠工会用来帮助下岗职工，捐给希望工程用来培养青少年，捐给农村用来助推美丽乡村建设，他是一位鲜为人知的慈善家。他积极参政议政，提出“以‘文’化天下，释放道德的‘治理能量’”，积极宣传推动反腐倡廉工作，他的拳拳报国之心，令人敬佩。
⑤先生晚年曾回到山西昔阳老家，重温故土，游览了“三晋”的河山，特地去了晋城的皇城相府。关注到先生行踪，我忽然想到皇城相府内康熙写给老师陈廷敬的一副楹联，可以用来归结先生暮年的追求和情怀，那就是“春归乔木浓荫茂，秋到黄花晚节香”。
⑥在先生离开我们周年之际，聊记二三事，以慰先生。
（有删改）
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )
A.第②段中的“南唐北凌”，“唐”是唐浩明，“凌”则是二月河。
B.从文章内容来看，二月河先生是一位专职作家。
C.二月河先生声名鹊起，主要因为他是一位慈善家。
D.“我”是怀着崇敬的心情写这篇文章的，当时，正值二月河先生去世一周年。
11．文中写了与二月河先生有关的哪些事？请根据提示概括。
在家中：先生接待初次见面的“我”，愉快交谈。
餐叙时：__________________________
成名后：__________________________
晚年：__________________________
12．文中写道：“随着作品被改编为电视剧，先生越发声名鹊起，但他依旧朴素如初。”请结合全文说说先生“朴素”的具体表现。（用原文句子回答）
13．联系[链接材料]，说说课文《叶圣陶先生二三事》与本篇文章在结尾段的写法上有何异同，试进行分析。
[链接材料]叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么祥好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照祥来商量，好像应该做主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
14．请根据以下阅读步骤略读选文内容，将阅读笔记补充完整。
15．叶圣陶先生主张文风要简洁，有同学认为语段画线句中的“还”字不简洁，应该删减成“他举手打拱”，你认为是否需要修改？请说说理由。
16．你怎么看待文中叶圣陶在“细枝末节”上的待人态度？这对你有何启发？请结合实际谈一谈。
参考答案
1．答案：D
解析：“千万不要再跟我商量”后面的引号应放在句号后。
2．答案：C
解析：“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。此处是向老师请教，使用有误。
3．答案：C
解析：A.“别”在此处应读biè。B.“帖”在此处应读tiē。D.“沓”在此处应读tà。
4．答案：B
解析：“幽”应写为“悠”。
5．答案：B
解析：本题考查正确使用成语的能力。A项，使用正确，“诲人不倦”指教育人极有耐心，从不厌倦。B项，望文生义，“颠沛流离”指生活艰难，四处流浪。C项，使用正确，“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。D项，使用正确，“以身作则”指用自己的行动做出榜样。
6．答案：D
解析：A项，以身作则：用自己的行动做出榜样。使用正确。B项，不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。使用正确。C项，诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。使用正确。D项，颠沛流离：生活艰难，四处流浪。不合语境。故选D。
7．答案：D
解析：本题考查对课文内容的理解和分析。D项，课文虽然所写内容不少，但条理清晰，结构严谨，一点儿也不散乱，所以“略显散乱”的理解有误。
8．答案：B
解析：本题考查语言表达应用之句子衔接的能力。先整体把握，确定①句为全段的中心句，根据前后文的衔接关系可知，应先写“古人”，填④，再到“魏晋时期”，最后写“今天”所倡导的“工匠精神”，填②。所以选B。
9．答案：（1）青春絮语
（2）鲁迅：著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，代表作有《呐喊》《彷徨》等。我们学过他的文章《社戏》。
（3）是一杯香浓甘甜的咖啡 疲倦 文学是你的咖啡因 让你有了追梦的精力
解析：（1）本题考查语言表达应用之设计专栏名的能力。文学专栏的命名需要结合初中学生的实际情况，设计有青春气息的专栏。比如“青春絮语”，在这一栏目中让同学们倾吐心声。
（2）本题考查识记文学常识及仿写的能力。首先需要了解关于“鲁迅”的知识，然后仿照句式作答。先介绍鲁迅的身份，然后介绍其代表作和我们学习过的作品，比如本课《社戏》。
（3）本题考查仿写句子的能力。例句是个比喻句，模仿例句格式，我们可以把文学比作“咖啡”“明灯”等，然后按照格式作答。
10．答案：C
解析：根据第④段中的“当500多万字的‘落霞三部曲’问世后，炙手可热，好评如潮”“随着作品被改编为电视剧，先生越发声名鹊起”可知，他声名鹊起的原因是“落霞三部曲”的问世和作品被改编为电视剧。
11．答案：（餐叙时）“我”与先生围绕白河争论。（成名后）先生不忘初心，为国为民，贡献良多。（晚年）先生回到山西老家，游览“三晋”河山。
解析：
12．答案：①刚一走进大门，就看到一个表面锈迹斑斑的煤炉上，架着一个没有盖锅盖的铝锅。②方寸之地，陈设甚是简单，一张不大的书桌上随意摆放着一些作品手稿。③面对鲜花和掌声，他称这是人生的“佐料”。
解析：
13．答案：相同点：总结全文，表达怀念之情。不同点：本文篇末点题，交代写作目的；[链接材料]结尾深化文章主旨，流露出追思景仰之情。
解析：
14．答案：①日常交往方面；②典型事件；③恭送客人；④细致体贴
解析：本题考查理解概括文章内容的能力。第①空，结合第②段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事”概括可得：日常交往方面。第②空，结合第①段“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始”，第③段“第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花”等内容可知，作者抓住与叶圣陶先生交往的典型事件，刻画人物形象。第③空；结合第②段“例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他……不断地说谢谢”概括可得：恭送客人。第④空，结合第①段“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”可知，写叶圣陶先生为吕叔湘描标点，体现的是他细致体贴的特点。
15．答案：不需要修改。因为叶圣陶先生主张的简洁，不是简单的字少，而是“可简就绝不该繁”，要求删去那些词语后意思不变。画线句中的“还”强调叶先生不论在什么情况下，有客来访告别时总是举手打拱，注重保持礼节，体现了他在日常交往上的待人宽厚。
解析：本题考查理解词句的能力。“还”字在此意为仍旧，意在说明叶圣陶晚年不能起床，仍然在客人告辞时举手打拱，表现出叶圣陶先生注重礼节、待人宽厚的美好品质。叶老先生主张文字简洁，并非字数越少越好，而是要求删去那些词语后表达的意思不变。因此该句中的“还”字不能删除。
16．答案：叶圣陶先生在“细枝末节”上的待人态度，更能体现出他的高贵品质，见微知著，细节更能反映本质。启发：我们在成长中，要努力做好每一件看上去微不足道的小事，通过做好每件小事来磨砺自我，打造自我。
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