168，河北省保定市高碑店市崇德实验中学2023-2024学年高三下学期3月考试英语试题

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听力（30分）1~5 BCBCB 6~10 ACBAC 11~15 CBBCA 16~20 ABCAA
阅读理解（50分）：
21 〜23 ADD 24 〜27 BCCD 28 〜31 BCBC 32 〜35 ADBA 36〜40 BAEDG
A篇:本文是一篇广告应用文。文章介绍了在Washingtn, D.C. 骑自行车旅行的四条路线的相关行程及注意事项。
【21】细节理解题。根据文章Cherry Blssm Bike Tur in Washingtn, D.C.中的Reserve yur spt befre availability可知，这个骑行项目需要提前预约。故选A。
【22】细节理解题。根据文章Capital City Bike Tur in Washingtn, D.C.中的Knwledgeable guides will entertain yu with the mst interesting stries abut Presidents, Cngress, memrials, and parks.可知，在这个活动中，你可以享受有趣的故事。故选D。
【23】细节理解题。根据文章Washingtn Capital Sites at Night Bicycle Tur中的All riders are equipped with reflective vests and safety lights.可知，所有骑行者都要装备反光背心和安全手电筒。故选D。
B篇:24.细节理解题。根据文章第一段中"Fr almst half that time, he has been n the Qinghai-Tibet Plateau, where he has devted his life t phtgraphing and prtecting wild animals.(近一半的时间，他都在青藏高原，在那里他奉献了自己的一生，拍摄和保护野生动物。)"可知，葛的照片主要是关于野生动物。故选B。
25.细节理解题。根据文章第三段中"Ge's enthusiasm fr phtgraphy grew after his pht f sldiers reading news written n a blackbard was published in Qinghai Daily in1979.( 1979年，他拍摄的士兵读黑板上的新闻的照片被刊登在《青海日报》上，此后，他对摄影的热情开始高涨。)"可知，1979年，他拍摄的战士读黑板报的照片在《青海日报》上发表后，他对摄影的热情与日俱增。故选C。
26.推理判断题。根据文章第一段中"Fr almst half that time, he has been n the Qinghai-Tibet Plateau, where he has devted his life t phtgraphing and prtecting wild animals.(近一半的时间，他都在青藏高原，在那里他奉献了自己的一生，拍摄和保护野生动物。)"以及第六段中的"His excitement,…as he decided t devte his effrts t saving the gazelle and ther endangered animals. He ften spent time…t learn what they knew abut the animal.(然而，当他得知这只动物濒临灭绝时，他的兴奋很快就被焦虑所取代。仅在青海湖附近发现，当时只有300只在野外存活。这一事件成为葛玉修摄影生涯的转折点，他决定致力于拯救瞪羚和其他濒危动物。他经常花时间在野外观察瞪羚，偶尔拜访当地牧民，了解他们对这种动物的了解。)"可知，葛对摄影和保护野生动物的坚持以及对高原生态环保有责任感。故选C。
27.主旨大意题。通读全文可知，文章介绍了摄影师葛玉修从爱好摄影到转变成通过摄影积极宣传、呼吁、践行高原濒危动物生态环保的故事。根据倒数第二段中的"The incident became a turning pint in Ge's phtgraphy career, as he decided t devte his effrts t saving the gazelle and ther endangered animals. He ften spent time in the wild bserving the gazelle and ccasinally visited lcal herdsmen t learn what they knew abut the animal.(这一事件成为葛玉修摄影生涯的转折点，他决定致力于拯救瞪羚和其他濒危动物。他经常花时间在野外观察瞪羚，偶尔拜访当地牧民，了解他们对这种动物的了解。)"可以看出，葛玉修是一位爱好摄影的高原野生动物环保卫士。故选D。
C篇:本文是一篇说明文。文章讲述了随着社会的发展人类语言越来越少及其原因。
【28】推理判断题。根据文章第一段中的When the wrld was still ppulated by hunter-gatherers, small, tightly knit (联系) grups develped their wn patterns f speech independent f each ther... when the wrld had just five t ten millin peple, they spke perhaps 12,000 languages between them.可知，当世界以依靠狩猎为生的人组成的时候，小而联系紧密的群落形成了他们彼此之间独立的讲话模式……当世界上的人口数量不到一千万时，语言种类达到了12,000种。由此推知，当时的语言种类很多。故选B。
【29】猜测词义题。根据文章第二段中的dminant languages such as English, Spanish and Chinese are increasingly taking ver.可知，英语、西班牙语和汉语正在快速替代其他语言。由此推知dminant languages意为“强有力的语言”。故选C。
【30】细节理解题。根据文章第三段中的At present, the wrld has abut 6,800 languages.和The median number (中位数) f speakers is a mere 6,000, which means that half the wrld’s languages are spken by fewer peple than that. 可知，目前世界上大约有6800种语言，但是讲的人数少于6000人的占一半即3400。故选B。
【31】主旨要义题。根据文章第一段中的主题句Languages have been cming and ging fr thusands f years, but in recent times there has been less cming and a lt mre ging.可知，语言的产生和消失进行了几千年，但最近语言产生的少，消失的太多。故选C。
D篇:
本文是一篇科普说明文。文章指出纽约罗彻斯特理工学院的Callie Babbitt和她的同事研究证实：旧电子设备要比新设备耗能高，所以作者主张使用新电子设备，既经济又环保。
【32】推理判断题。根据文章第一段中的That’s bad news fr the envirnment – and ur wallets – as these utdated devices cnsume much mre energy than the newer nes that d the same things.可知，使用旧的电子设备对环境和我们的钱包都是坏消息。这些过时的设备做相同的事情要消耗比新设备更多的能量。由此推知作者认为新电子设备环保、节能。故选A。
【33】细节理解题。根据文章第二段中的T figure ut hw much pwer these devices are using, Callie Babbitt and her clleagues at the Rchester Institute f Technlgy in New Yrk tracked the envirnmental csts fr each prduct thrughut its life可知，Babbitt’s team研究的目的是弄清楚这些设备用了多少电。故选D。
【34】细节理解题。根据文章最后一段中的They fund that mre n-demand entertainment viewing n tablets instead f TVs and desktp cmputers culd cut energy cnsumptin by 44%.可知，平板电脑是耗能最少的电子设备，可以降低44%的耗能。故选B。
【35】推理判断题。根据文章的整体内容可知，因为旧的电子设备耗能高，不环保。所以作者建议停止使用旧的电子设备。故选A。
七选五:【语篇导读]本文就工作中如何防止被打扰给出了行之有效的解决方案。
36.B 【解析]根据文章首句Interruptins are ne f the wrst things... get wrk dne.及设空处后的there are several ways t handle things可知,此处应指当你想在工作中避免干扰时,有一些方式可以应对这些干扰。故选B项。
37.A【解析]根据设空处后的Tell the persn yu're srry 可知,本段的主题应是学会拒绝别人,A项中的saying n与设空处后的 yu're srry相照应。故选A项。
38.E 【解析]根据设空处前的let them knw t cme back during that time r that yu'll find them then可知,你应该让别人知道在那段时间回来或者那时你会去找他们,所以让他们知道你什么时间有空是非常重要的,这样可以帮助消除未来的干扰。故选E项。
D【解析]根据设空处前的 dn't d it in yur wn ffice 可知,本段的主题是不要在你自己的办公室和某人谈话,设空处后讲述不在自己办公室和某人谈话的好处,那么此处应指如果你在别人的办公室或公共场所和某人谈话,你将更容易脱身。故选D项。
40.G【解析]设空处前的If yu have a dr t yur ffice 中的关键词 dr与G项中的pen和clse相照应。故选G项。
完形填空 （15分）41-45 BCDDB 46-50 CBCAB 51-55 ADBAD
本文是一篇夹叙夹议的文章。文章讲述了作者在大二学的免费课程——下象棋及这门课程对作者生活的深远指导作用。
【41】考查动词短语辨析。句意：我在大二时，学校教育处提供一种名叫思维象棋的免费课程，这个课程3个学分。我急于接受这个课程，是因为我想节省点钱。A. put frward提出；B. jumped at急于接受；C. tried ut尝试；D. turned dwn拒绝。故选B。
【42】考查动词辨析。句意：我在大二时，学校教育处提供一种名叫思维象棋的免费课程，这个课程3个学分。我急于接受这个课程，是因为我想节省点钱。故选C。
【43】考查名词辨析。句意：我总是想学象棋，即便是我对免费的学分不激动，但是我们导师的信息就足以吸引我。故选D。
【44】考查动词辨析。句意：这意味着我将师从这个游戏最好的大师之一。A. urged督促；B. demanded要求；C. held握住；D. meant意味着。故选D。
【45】考查动词词义辨析。句意：我迫不及待地想见到他。故选B。
【46】考查形容词辨析。句意：在他的介绍中，他明确指出这些学分不容易得到。A. real真实的；B. perfect完美的；C. clear清楚的；D. pssible可能的。故选C。
【47】考查动词词义辨析。句意：为了通过考试，我们必须写一篇关于把我们在课堂里学到的东西应用于未来的职业中。A. attend参加；B. pass通过；C. skip跳跃；D. bserve遵守。故选B。
【48】考查动词词义辨析。句意：我们必须写一篇关于把我们在课堂里学到的知识应用于未来的职业中。apply……把……运用于……故选C。
【49】考查副词词义辨析。句意：最终，把我们在课堂里学的知识应用到我们的生活中。A. eventually最终；B. naturally自然地；C. directly直接地；D. nrmally正常地。故选A。
【50】考查名词辨析。句意：我还学习了课堂之外对我有用生活课程。A. criterin标准；B. classrm教室；C. department部门D. situatin情况。beynd the classrm课堂之外，故选B。
【51】考查动词词义辨析。句意：和Ashley学了象棋课程之后10年里，我仍在应用他教我的东西。A. taught教；B. wrte写；C. questined提问；D. prmised承诺。故选A。
【52】考查名词词义辨析。句意：你在学下棋的时候，学到的绝对重要的技能是如何做出好的决定。A. fact事实；B. step步；C. manner方式；D. skill技能。故选D。
【53】考查名词词义辨析。句意：你在学下棋的时候，学到的绝对重要的技能是如何做出好的决定。A. grades等级；B. decisins决定；C. impressins印象；D. cmments评论。故选B。
【54】考查动词词义辨析。句意：每一步你都必须分析形势，审视对手要做什么。A. analyze分析；B. describe描述；C. rebuild重建；D. cntrl控制。故选A。
【55】考查动词词义辨析。句意：从你所有的选择中，评估出最好的一步。A. annunce宣布；B. signal发信号；C. blck阻塞；D. evaluate评估。故选D。
语法填空（15分）【答案】56. lnger 57. t see 58. dying 59. is 60. than 61. that \which 62. causes 63. strengthen 64. energetic 65. it \running
本文是一篇说明文。文章讲述了跑步的好处，它可以帮助人们减少疾病发生，延年益寿。
56题】考查副词的比较级。医学报告显示：经常跑步的人比不跑步的人多活3年。根据than可知用比较级，故填lnger。
【57题】考查不定式作目的状语。你不必跑的太快或时间太长就能看到它的好处。此处不定式作目的状语，故填t see。
【58题】考查动名词。你也许喝酒、吸烟或超重，但仍然通过跑步会减少早亡的风险。此处f是介词，其后用动名词。故填dying。
【59题】考查动词的时态。医学报告显示：跑步比散步、骑车和游泳更能有效地延长寿命。这里叙述的是一个事实，故用一般现在时。故填is。
【60题】考查比较句型。跑步比散步、骑车和游泳更能有效地延长寿命。根据文章中的mre effective可知，此处填than。
【61题】考查定语从句的关系词。此处a study是先行词，其在定语从句中作主语，故填that或which。
【62题】考查名词复数。一项研究表明，仅仅每天5到10分钟的跑步，就能减少各种原因的心脏病和早亡。空格处做frm的宾语，前面有all可知，要用名词复数形式。故填causes。
【63题】考查词形变化。锻炼以增强你腿上的肌肉。此处t是不定式符号，其后用动词原形。故填strengthen。
【64题】考查词形变化。跑步总是让人充满活力的。根据it’s可知，系动词后用形容词作表语。故填energetic。
【65题】考查代词或名词的用法。我们都应该试试跑步。此处give it a try意为：试试。此处it可以指running。故填it或running。
应用文写作（满分15分）
Dear Sir / Madame,
I'm Li Hua, a Chinese student taking summer curses in yur university. I'm writing t ask fr help.
I came here last mnth and fund my curses interesting. But I have sme difficulties with nte- taking and I have n idea f hw t use the library. I was tld the Learning Centre
prvides help fr students and I am anxius t get help frm yu. I have n classes n Tuesday mrnings and Friday afternns. Please let me knw which day is OK with yu. Yu may email r phne me. Here are my email address and phne number: lihua@1236. cm; 12345678. Thanks fr yur kindness in advance.
Lking frward t yur reply.
Yurs,
Li Hua
一、分析审题过程，确定写作结构
1. 交代背景/询问对方，点明目的；
2. 叙述现状，描述困难，请求帮助；
3. 寻求帮助，表示感谢，期盼回复。
二、定时态，过渡词
1. 通常使用的时态：一般现在时
2. 阐述要清晰，用词要恰当，注意语气委婉、真诚；情态动词多使用wuld/ culd
3. 注意使用过渡性词汇，如：first, besides, als, what’s mre, at the same time, meanwhile, in additin, unfrtunately, luckily, thus, hwever, s that 等等
三、列出具体步骤：
A. 点明目的B. 描述困难C. 恳求帮助D. 表示感谢E. 期盼回复
A. 点明目的
我写信是为了向你寻求帮助。
1. I’m writing t yu t get/ ask fr sme help.
2. I am writing this letter t ask yu t d me a favr/give me a hand.
3. I am srry t bther （打扰）yu, but I really need yur help (with …)
4. I’m writing t ask whether yu can help me.
B.描述困难
我在英语学习方面遇到了一些困难。
1. I have sme difficulty/ truble in ding…...
2. I find it difficult fr me t d
3. I am nw faced with the difficulty/with…/ the fllwing difficulties：
4. The reasn why I write this letter is that I have sme truble when I d
C.寻求帮助/建议
你可以帮助我吗？
1. Culd yu please give me a hand?
2. I wnder if yu can help me with the difficulty.
3. Faced with/Facing s much difficulty, I have t turn t yu fr sme help.
4. It wuld be very helpful if yu culd d me a favr.
5. I really dn’t knw what t d and expect yu t give me yur advice/ suggestins.
6. I have n idea what I shuld d and lng fr（期待） yur advice.
D.表示感谢
如果你能帮助我/给予我建议，我将不胜感激。
1. I wuld be grateful if yu culd give me sme suggestins (n hw t slve the prblem).
2. I wuld appreciate it if yu culd ffer me help.
3. I wuld like t express my thanks/ gratitude in advance (fr yur kindness).
4. Thank yu fr …
E.期盼回复
希望尽快收到你的来信。
1. Lking frward t yur early reply
2. Hping fr yur early reply (and I’ll be grateful fr yur help).
3. Expecting yur writing back sn.
4. I sincerely hpe t get yur timely reply.
5. Yur kind early reply will be highly appreciated.
读后续写（25分）Paragraph 1:
The wman tld him there were tw mre. Mary grasped his arm and screamed, "Jhn! Dn't g back in! It's dangerus. The huse culd fall dwn at a secnd!" He didn't listen t her and went back int the burning huse. He went back t the basement by feeling his way dwn the smke and int the rm. It seemed like a century befre he fund the tw children. They were all cughing. S he tried t walk clser t the grund t get the cleaner air there.
Paragraph 2:
As he tk them ut, he felt smething strangely familiar abut the little bdies. As he climbed up the endless steps, the feeling became much strnger. Cnsidering the emergency, he set aside his thughts. Frtunately, they finally came ut int the fresh air. T his great surprise, the children he had just rescued were his wn kids. Knwing what had happened, Mary ran t them in tears and the whle family hugged tgether. It turned ut later that the baby-sitter had left them at this huse while she was shpping. Frtunately, when Jhn saved thers, he als saved his wn children .
【分析】本文以火中救人为线索展开，讲述了男主人翁约翰从火中救出了四个孩子的经过。当约翰和妻子玛丽旅游回来的路上发现邻居乔丹家的房子失火，约翰要去救火，妻子玛丽害怕危险不让约翰去救，约翰没有听她的话。约翰幸亏这样做了，因为最后救上来的两个孩子竟是约翰和玛丽自己的孩子。
【详解】1.段落续写：
①由第一段首句内容“那位女士告诉他还有两个。”可知，第一段可描写玛丽坚决不让约翰再去冒险救人，而约翰义无反顾的去救了以及救人的艰难过程。
②由第二段首句内容“当他把他们带出来的时候，他对这些小身体有一种奇怪的熟感。”可知，第二段可描写约翰救出孩子后竟然发现救出的竟然是他们自己的孩子以及了解了孩子在这所房子里的原因。
2.续写线索：阻止救人——回到地下室——找到孩子——带出地下室——发现是自己的孩子——了解原因——感悟
3.词汇激活
行为类
①.走进：g back in / g back int
②.救：rescue/save
③.感觉：seem like/feel
情绪类
①.幸运地：frtunately/ luckily
【点睛】[高分句型1]. It seemed like a century befre he fund the tw children. （由连接词befre引导的时间状语从句）
[高分句型2]. As he climbed up the endless steps, the feeling became much strnger. （由连接词as引导的时间状语从句）
[高分句型3]. Cnsidering the emergency, he set aside his thughts.（现在分词短语在句中作状语）
[高分句型4]. It turned ut later that the baby-sitter had left them at this huse while she was shppin g. (运用了连接词while引导的时间状语从句）
听力原文：
Text 1
W: Hw much d yu think I shuld give Mary as a graduatin gift?
M: I think yu shuld give her $100. That’s hw much everyne else is giving.
Text 2
M: Jenny, Merry Christmas. Here is a little gift fr yu.
W: Oh, thank yu. Ww, yu are s thughtful! I like pink, and I like silk, s this scarf is perfect fr me.
Text 3
M: These cakes are delicius, Mrs. Smith. I wish my mther culd ck like this.
W: I’m glad yu like it. I’ll be happy t give yu the recipe if yu want.
M: Oh, that wuld be great!
Text 4
W: Yu’re nt finished with yur paper yet? What are yu ging t d?
M: I’ll g t see the prfessr and ask if I can get permissin t hand it in later. That’s the nly thing I can d right nw.
Text 5
M: I dn’t think I did well n that test.
W: Me neither. It was s hard!
M: Well, at least we aren’t the nly nes. I saw peple turning it in early because they didn’t knw what t answer.
Text 6
M: ⑥Please hurry up and d sme cleaning arund here.
W: Why me? I clean as much as yu d.
M: N, yu dn’t!
W: Kevin, calm dwn please. Let’s talk abut this.
M: N, I wn’t calm dwn.
W: Cme n. I’ll help yu clean.
M:⑦Fine. I’m srry I gt angry. Yu knw my mum is cming sn and I dn’t want this place t lk like a mess.
Text 7（第九题为推断题）
M: ⑧Nw, Lily. Yu’ve had a few minutes t rest. Can yu tell us smething abut yurself? Hw ld are yu and what d yu d?
W: I’m 23 and I’m a bank clerk.
M: A bank clerk! S yu’re used t cllecting mney. Wh taught yu t cycle?
W: Nbdy. I taught myself. I’ve been cycling since I was 5.
M: And wh bught yu that beautiful racing cycle fr yu?
W: I bught it myself. I wrked vertime.
M: Gd fr yu! And what are yu ging t d nw?
W: Nw? If yu mean this minute, I’m ging t have a lng ht bath.
M: ⑧Yu must need sme relaxing. Again, cngratulatins. That was Lily James, winner f this year’s Lndn t Brightn cycle race.
Text 8
M: Hell, Adams speaking. Wh is calling?
W: Gd mrning, Mr, Adams. This is Alice.
M: Alice?
W: Yes.⑩We met at Mr. Green’s ffice tw mnths ag. D yu remember?
M: Oh, yes. I remember nw. What can I d fr yu?
W: Well, Mr. Adams, I’d like t d sme business with yur cmpany. S I was wndering if I culd cme and meet yu at 10: 00 a. m. tmrrw.
M: I’m afraid I have anther appintment at ten.
W: Well then, hw abut 3: 00 p. m. tmrrw?
M: I dn’t think s.⑪Why dn’t I call yu back?
W: Oh, that’s very kind f yu.⑪When can I expect yur call?
M: ⑪Maybe in a week r s.⑫I have a meeting right nw. Thank yu fr calling. Gdbye.
Text 9
M: Hw did yu enjy the mvie?
W: I thught it was interesting. Smetimes a bit vilent. Hw abut yu?
M: I fell asleep!
W: Oh. S yu didn’t like it?
M: ⑬I dn’t really understand why films have t be s lng these days. It was just a film abut prisns, and it was tw and a half hurs lng!
W: Yes, I see yur pint.
M: I lst interest abut halfway thrugh.
W: Well, next time we’ll have t g and see a shrter mvie!
M: Next time? Great. I lve ging t the mvies. When?
W: Let’s see what’s n. On,⑭there’s a rmantic cmedy n.
M: That’s a gd mvie fr a date!
W: ⑯Alright, why dn’t we see it n Friday night?
M: ⑮Where d yu want t sit?
W: ⑮Near the back. Nt in the center.
M: ⑯OK, dne. I’ll pick yu up at 6:00 p. m. The mvie starts at 8:00 p. m. We shuld have plenty f time t have dinner.
Text 10
W: ⑰⑱My husband and I spent a few weeks in Lndn last year.⑱We went there in autumn.⑰We thught it was the best seasn t visit England. The weather was usually quite gd and there were nt t many turists in Octber.
We stayed in a small htel in the West End. We did mst f ur sightseeing n ft. We went shpping and spent a lt f mney.⑲What we liked mst was ging t the theater. We dn’t have a lt f chances t see such wnderful plays at hme. A lt f peple said English fd was very bad, but we didn’t think s. It was true that mst f the restaurants were French, Italian r Chinese, but we had sme very gd meals.
In fact, we enjyed ur hliday s much that we have already decided t g there again next year.⑳We are ging t take ur umbrellas, thugh. I’m sure we will need them sner r later.
英语试题书面表达评分参考细则
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节：应用文写作（满分15分）
一、评分原则
1. 本题总分为15分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于60的和多于100的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求
第二节：读后续写（满分25分）
一、评分原则
1. 本题总分为25分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于130的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应主要从以下四个方面考虑：
(1) 与所给短文及段落开头语的衔接程度；
(2) 内容的丰富性和对所给短文及段落开头语关键信息的应用情况；
(3) 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
(4) 上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6. 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求
档次
描述
第五档
(13 — 15)
完全完成了试题规定的任务。
— 覆盖所有内容要点。
— 应用了较多的语法结构和词汇。
— 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
— 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档
(10 — 12)
完全完成了试题规定的任务。
— 虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
— 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
— 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
— 应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档
(7 — 9)
基本完成了试题规定的任务。
— 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
— 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
— 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
— 应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档
(4 — 6)
未适当完成试题规定的任务。
— 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
— 语法结构单调，词汇项目有限。
— 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
— 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档
(1— 3)
未完成试题规定的任务。
— 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
— 语法结构单调，词汇项目有限。
— 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
— 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
档次
描述
第五档
(21 —25)
— 与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。
— 所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。
— 内容丰富。
— 有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档
(16—20)
— 与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。
— 内容比较丰富。
— 所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。
— 比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第三档
(11—15)
— 与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
— 写出了若干有关内容。
— 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。
— 应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档
(6—10)
— 与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
— 写出了一些有关内容。
— 语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。
— 较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档
(1—5)
— 与所提供短文和开头语的衔接较差。
— 产出内容较少。
— 语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。
— 缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
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