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小学语文人教部编版三年级上册山行第一课时学案
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这是一份小学语文人教部编版三年级上册山行第一课时学案，共34页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第二单元 第一课时古诗三首《 山行 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文三级上册第二单元 第一课时古诗三首《 山行 》。《山行》这首诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。 在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝练的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
孩子们已经有四年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了背默古诗的能力，并理解古诗的意思。能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。
【知识与能力目标】：1.学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。了解诗句的含义。2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌意境的美。【过程与方法目标】：《山行》应重视教会学生如何学习，即培养能力。所以本课打算在教师的引导下，通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。【情感与价值目标】：1.通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。2.通过学习课文，唤起学生了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
【教学重点】：通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。
【教学难点】： 抓住古诗中的景物想象画面，感受诗歌意境，体会诗歌情感。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法、谈话激趣，营造气氛、把握方法，主动学习、品味想象，欣赏意境等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
（一）、谈话激趣，导入新课。同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，睁开你明亮的眼睛看看，秋天给我们带来了什么？（播放课件）生交流。师小结：秋天，天蓝得像蓝宝石一样透亮，让人神往。菊花怒放，千姿百态。树叶呢，有的黄了，像缀满了金子，有的红了，红得像火一样，有的仍旧青翠，显得很顽强……多么迷人的秋色啊！在古代，诗人们为秋天写下了许多美妙的诗篇，今天，我们学的《山行》就是其中精彩的一首。1.板书：山行，读题，猜猜山行的意思。释题：在山上行走。2.简介作者。
（二）、自读古诗，识记生字1.引导学生读古诗，把生字圈起来。2.交流识字。3.让学生再读古诗。4.自读古诗。注意读准“径、赠、残、橙”等字的音。5.理解字义：山行：在山上行走，这首诗写作者在山上行走看到的秋景。斜：当倾斜解释，在诗句中指曲折不直。红于：比……更红。石径：山里居民的通道。
（三）、指导学法。1.以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？（自由说）2.出示学习指导：①读一读：读准诗中的多音字或古今音义字。②动一动：运用工具书学习生字、词 。③想一想：诗人在山上行走看到了哪些景物？请在课文中画出这些景物。
（四）、自学古诗。（给予一定的时间）1.学生自学古诗，教师巡视了解。2.合作学习，完成自学的任务。3.）自学反馈，检测学生的自学效果：我会读__________我知道__________我不明白_____________________。
（五）感知诗意，体会诗境1.诗人杜牧仅用了28个字，就描绘出了寒山、石径、白云、人家、枫林这么的美景！你们还想读一读吗？让我们来细细地品读吧！随范读跟读古诗。（出示图片，出示诗句）“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”深秋，诗人杜牧坐的马车慢慢驶来……此时，展现在诗人眼前的是怎样的景色？（1）时值深秋，阵阵秋风向你吹来，想象一下你看到的山是什么样？站在山坡上的你会有何感受？诗人用哪个字准确地写出了这种感受？（深秋，天气寒冷，山上草木一片枯黄，给人一种凉意，所以称“寒山”。）（2）在你的面前是一条石头铺的小路。（理解“石径”：石头小路。）这是一条怎样的小路呢？（借助课件理解“斜”：曲折）
（3）此时仰望蓝天，是什么感觉？感觉白云怎么样？人家在什么地方？（和你想的一样吗？（4）读读这两句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画，你能用自己的话说说诗句的意思吗？（5）带着你的理解，读读这两句诗。谁愿意用朗读告诉大家你对诗句的感悟？ 2.出示“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（1）美丽的秋景让人陶醉，诗人也不得不停车驻足观看。诗人看到了怎样的美景？（2）二月花是什么季节的花？春天的花是什么样的？（欣赏春天的花的图片）（3）春花是五颜六色的，是多姿多彩的，可是，这么美的春花却远比不上那似火的霜叶。（欣赏秋天的红叶的图片）同学们，欣赏到这里，你有什么感受？（有感情地读后两句）
（4）理解重点字的含义爱：舍不得。坐：因为。（5）你能用自己的话说说后两句诗的意思吗？（6） “停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表达了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。同学们带着自己的理解和体会，读一读这千古佳句吧。
（六）、指导朗读古诗。1.多种方式朗读古诗。（1）个别读，小组读，分角色读，范读。（2）配乐朗读。（创设诗情画意）（3）再次欣赏美丽的图片——美美的读一读这首诗
（七）、小结延伸：1.试着唱一唱歌曲《山行》2.小结：这首诗用寒山、石径、白云、枫林向人们却勾勒出一幅迷人的秋景图，置身其间，让人流连忘返。作者写“秋景”，全诗却不露一个秋字，真实让人折服。我想，称这首诗是“千古之绝唱是一点都不为过的”。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 山行 》板书 寒 径 斜 霜 赠 刘 盖 菊 残 君 橙 送 挑
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
在本课的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。同时，我希望在学习古诗中，让学生知道学习研讨的方法、步骤。课堂上，我先出示学习古诗的步骤，再引导学生一步一步地学这首古诗。由于目的明确，教学进行得也较为顺利。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文三年级上册第一单元 第一课时古诗三首《 山行 》知识点汇总
知识点：一、诗歌主题：《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。二、精彩赏析:《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。前两句写出了诗人所看到的山中景致。”寒”字点明深秋季节；”远”字写出山路的绵长；”斜”字与”上”字呼应，写出了山势的高而缓。”有人家”会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意，又照应了上一句的”石径”，将两种景物有机地联系在一起。后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了”霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
三、我会认：犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲à（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）四、多音字：行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎ（挑灯）tiā（挑选）
五、我会写：寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎ（挑逗、挑动、挑拨）
六、理解诗意： 山 行 【唐】杜 牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。七、作者介绍：杜牧 :（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第二单元 第一课时古诗三首《 山行 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文三级上册第二单元 第一课时古诗三首《 山行 》。《山行》这首诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。 在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝练的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
孩子们已经有四年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了背默古诗的能力，并理解古诗的意思。能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。
【知识与能力目标】：1.学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。了解诗句的含义。2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌意境的美。【过程与方法目标】：《山行》应重视教会学生如何学习，即培养能力。所以本课打算在教师的引导下，通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。【情感与价值目标】：1.通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。2.通过学习课文，唤起学生了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
【教学重点】：通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。
【教学难点】： 抓住古诗中的景物想象画面，感受诗歌意境，体会诗歌情感。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法、谈话激趣，营造气氛、把握方法，主动学习、品味想象，欣赏意境等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
（一）、谈话激趣，导入新课。同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，睁开你明亮的眼睛看看，秋天给我们带来了什么？（播放课件）生交流。师小结：秋天，天蓝得像蓝宝石一样透亮，让人神往。菊花怒放，千姿百态。树叶呢，有的黄了，像缀满了金子，有的红了，红得像火一样，有的仍旧青翠，显得很顽强……多么迷人的秋色啊！在古代，诗人们为秋天写下了许多美妙的诗篇，今天，我们学的《山行》就是其中精彩的一首。1.板书：山行，读题，猜猜山行的意思。释题：在山上行走。2.简介作者。
（二）、自读古诗，识记生字1.引导学生读古诗，把生字圈起来。2.交流识字。3.让学生再读古诗。4.自读古诗。注意读准“径、赠、残、橙”等字的音。5.理解字义：山行：在山上行走，这首诗写作者在山上行走看到的秋景。斜：当倾斜解释，在诗句中指曲折不直。红于：比……更红。石径：山里居民的通道。
（三）、指导学法。1.以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？（自由说）2.出示学习指导：①读一读：读准诗中的多音字或古今音义字。②动一动：运用工具书学习生字、词 。③想一想：诗人在山上行走看到了哪些景物？请在课文中画出这些景物。
（四）、自学古诗。（给予一定的时间）1.学生自学古诗，教师巡视了解。2.合作学习，完成自学的任务。3.）自学反馈，检测学生的自学效果：我会读__________我知道__________我不明白_____________________。
（五）感知诗意，体会诗境1.诗人杜牧仅用了28个字，就描绘出了寒山、石径、白云、人家、枫林这么的美景！你们还想读一读吗？让我们来细细地品读吧！随范读跟读古诗。（出示图片，出示诗句）“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”深秋，诗人杜牧坐的马车慢慢驶来……此时，展现在诗人眼前的是怎样的景色？（1）时值深秋，阵阵秋风向你吹来，想象一下你看到的山是什么样？站在山坡上的你会有何感受？诗人用哪个字准确地写出了这种感受？（深秋，天气寒冷，山上草木一片枯黄，给人一种凉意，所以称“寒山”。）（2）在你的面前是一条石头铺的小路。（理解“石径”：石头小路。）这是一条怎样的小路呢？（借助课件理解“斜”：曲折）
（3）此时仰望蓝天，是什么感觉？感觉白云怎么样？人家在什么地方？（和你想的一样吗？（4）读读这两句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画，你能用自己的话说说诗句的意思吗？（5）带着你的理解，读读这两句诗。谁愿意用朗读告诉大家你对诗句的感悟？ 2.出示“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（1）美丽的秋景让人陶醉，诗人也不得不停车驻足观看。诗人看到了怎样的美景？（2）二月花是什么季节的花？春天的花是什么样的？（欣赏春天的花的图片）（3）春花是五颜六色的，是多姿多彩的，可是，这么美的春花却远比不上那似火的霜叶。（欣赏秋天的红叶的图片）同学们，欣赏到这里，你有什么感受？（有感情地读后两句）
（4）理解重点字的含义爱：舍不得。坐：因为。（5）你能用自己的话说说后两句诗的意思吗？（6） “停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表达了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。同学们带着自己的理解和体会，读一读这千古佳句吧。
（六）、指导朗读古诗。1.多种方式朗读古诗。（1）个别读，小组读，分角色读，范读。（2）配乐朗读。（创设诗情画意）（3）再次欣赏美丽的图片——美美的读一读这首诗
（七）、小结延伸：1.试着唱一唱歌曲《山行》2.小结：这首诗用寒山、石径、白云、枫林向人们却勾勒出一幅迷人的秋景图，置身其间，让人流连忘返。作者写“秋景”，全诗却不露一个秋字，真实让人折服。我想，称这首诗是“千古之绝唱是一点都不为过的”。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 山行 》板书 寒 径 斜 霜 赠 刘 盖 菊 残 君 橙 送 挑
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
在本课的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。同时，我希望在学习古诗中，让学生知道学习研讨的方法、步骤。课堂上，我先出示学习古诗的步骤，再引导学生一步一步地学这首古诗。由于目的明确，教学进行得也较为顺利。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
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三、我会认：犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲à（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）四、多音字：行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎ（挑灯）tiā（挑选）
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