初中化学人教版九年级上册实验活动1 氧气的实验室制取与性质第2课时教案

这是一份初中化学人教版九年级上册实验活动1 氧气的实验室制取与性质第2课时教案，共3页。教案主要包含了实验室制取氧气的过程，氧气的工业制法等内容，欢迎下载使用。
三维目标要求
知识与技能
1．初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作，初步掌握通过化学实验制取新物质的方法。
2．了解工业制氧气的方法原理。
过程与方法
1．初步学会运用实验自主探究、观察等方法获得信息。
2．通过让学生设计实验方案去制取氧气，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。
情感、态度与价值观
通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。
教学重点和难点
教学重点
氧气的制法和收集气体的实验操作，实验装置的组装。
教学难点
实验装置的选择和组装。

情境导入
分组竞赛 通过上一节课的学习，同学们是否还记得实验室是用什么物质来制取氧气的？请你写出实验室制取氧气反应的文字表达式，看谁写得又快又准。
实验室制取氧气的过程中，有哪些需要注意的地方呢？怎么选择药品和仪器呢？
合作探究
探究点一 实验室制取氧气的过程
提出问题 实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？
讨论交流 实验室制备气体发生装置和收集装置的选择需考虑的因素。
归纳总结
1．发生装置：根据反应物的状态和反应条件确定。
2．收集装置：根据气体的溶解性和密度确定。
氧气的收集方法：(1)排水法：氧气不易溶于水。(2)向上排空气法：氧气的密度比空气大。
提出问题 实验室加热高锰酸钾制取氧气如何操作？如何确认收集到的气体是氧气？如何检验氧气是否收集满？
设计实验 学生分组设计实验，动手操作，观察记录并讨论总结。
归纳总结
1．实验步骤(加热高锰酸钾制氧气)：
(1)“查”：连接装置，检查装置气密性。
(2)“装”：装药品。
(3)“定”：固定装置。
(4)“点”：点燃酒精灯加热。
(5)“收”：收集气体。
(6)“离”：把导管移离出水面。
(7)“熄”：熄灭酒精灯。
2．氧气的检验：将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若木条复燃，则证明是氧气。
3．氧气的验满。
(1)用排水法收集：当集气瓶的瓶口有气泡冒出时，证明已收集满。
(2)用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满。
讨论交流
1．若先熄灭酒精灯后移出导管，可能会造成什么后果？
2．某同学用高锰酸钾制取氧气后，发现水槽中的水呈紫红色，这是为什么？
3．某同学用高锰酸钾制取氧气，只收集了少量的氧气，这是为什么？
4．某同学制取氧气后，发现试管破裂，可能的原因有哪些？
探究点二 氧气的工业制法
提出问题 氧气有非常重要的用途，工业上又是如何制取氧气的呢？
知识拓展 工业制氧气原理：利用液氧(沸点高)和液氮(沸点低)的沸点不同进行分离。分离液态空气的过程，没有生成新的物质，是物理变化。
板书设计
第2课时 实验室制取氧气 氧气的工业制法
一、实验室制取氧气的过程
1．发生装置。
2．收集装置。
3．实验步骤：“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”。
4．氧气的检验。
5．氧气的验满。
二、氧气的工业制法
成功之处
本节课通过讨论交流及设计实验让学生掌握了实验室制取氧气的发生装置和收集装置的选择、实验步骤注意事项、检验和验满方法，学生参与度非常高，讨论交流热烈，课堂气氛活跃，体现了教师主导，学生主体地位
不足之处
在实验操作过程中，学生普遍实验操作不规范。另外有部分学生在实验中成了“观众”，在今后的实验操作中，要不断强化实验基本操作