2024年山东省淄博市沂源县中考一模语文试题（原卷版+解析版）

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注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将学校、姓名、考试号、座号填写在答晒卡和试卷规定位置，并核对条形码。
2.选择题每小题选出答案后，用28铅笔涂黑答题卡对应目的答案标号：如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、修正带修改。
4.保证答照卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。
5.评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。
一、基础知识积累与运用（每小题3分，18分）
请阅读下列文段，完成小题。
春天逐渐走向深处，人在树下张望，会收获密密匝匝的叶子带来的清凉，亦有树叶筛下来的如一地碎银的阳光。人居浮世，往往（甲），在这样的春日，随便找一棵树，便可以有一场举头静观。
树冠是一个小社会。里面的①（双引号）“内容”很丰富。除了蠕动的毛毛虫，垂着一根丝打转几的尺蠖。伏在上面一动不动的斑衣蜡蝉，再有就是乡间常见的各色鸟儿。
一个勤于听鸟鸣的人一定是感性的人。
李白在紫藤树下仰望，收获了②（双引号）“密叶隐歌鸟，香风留美人”。李太白毕竟是“诗仙③逗号（，）”普通的写景句中也隐含着（乙），密密匝匝的树叶中跳动着能歌善鸣之鸟，极具动感。
春天的黄鹂鸟，天空之城不是它们的舞台，它们的舞台在林间，在枝头④破折号（——）在这棵树上唱一首古体诗，在那棵树上唱几首绝句。说起这世间的实景演出和行进式舞台，·鸟雀绝对是其开创者。戴胜鸟喜欢隐匿在树叶之间，它们头顶自带一把小扇子，有着（丙），前世或许是文气十足的士人。
有一种叫蜡嘴子的鸟，嘴奇大，叫起来喳喳有声——嘴大的唱歌似乎也好听。
燕子和麻雀在叶间待不久，它们比较恋家，一般在树叶之间也就是吃个食的功夫就飞走了，在树冠之间掀起一场小型的旋风。
鸟鸣是树上的另一类花朵，一种鸟叫就是一种鲜花，百鸟朝风就是百花向牡丹。如此，或许可以认为， ， 因吃了桑葚； ， 因饮了梨花蜜； ，因食了槐花； ，因尝了榕花。 ，像极了榆钱； ，像极了泡桐花； ，带着隐忍的禅意……
句1做药，要有药引子；做馒头，要有酵母；句2做酒，要有酒曲。鸟雀之于春天，是药引子，是酵母，也是酒曲。
春风浩荡，有些吵。树下，有友如酒，知心事，需附耳细说。树上，鸟鸣二三粒。
（摘自《文学报·鸟鸣二三粒·李丹崖》）
1. 文段中下列词语书写或加点字注音有误的一项是（ ）
A. 树冠（guān）B. 隐匿C. 功夫D. 酵（jià）母
2. 文段中 （甲）（乙）（丙）三处依次填入词语恰当的一项是（ ）
A. 慌慌张张 浩然正气 无限风光
B. 平心静气 浩然正气 无限风雅
C. 平心静气 浩荡之气 无限风光
D. 慌慌张张 浩荡之气 无限风雅
3. 文段中①②③④处标点符号使用有误的一项是（ ）
A. ①（双引号） “ ”； B. ②（双引号） “ ”；
C. ③逗号（， ） ；D. ④破折号 （——） ；
4. 文中下列划线句子使用修辞手法分析正确的一项是（ ）
句1：做药，要有药引子；做馒头，要有酵母；做酒，要有酒物。
句2：鸟雀之于春天，是药引子，是酵母，也是酒曲。
A. 句Ⅰ排比，句2比喻；B. 句1比喻，句2排比；
C. 句Ⅰ拟人，句2比喻；D. 句Ⅰ夸张，句2排比；
5. 下列各句表述有误的一项是（ ）
A. 李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大浪漫主义诗人，著有《李太白集》。后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。
B. 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，选取杨花、子规、明月、风等意象，以奇特想象编织一个朦胧梦境，但通过对景物描写，把对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意抒发得真挚感人。
C. 李白成功地在诗中塑造自我，强烈地表现自我，突出抒情主人公的独特个性，因而其诗歌具有鲜明浪漫主义特色。《行路难（其一）》抒写世道艰难，反映其内心强烈的苦闷和不平，表现其力图从苦闷中挣脱出来的倔强、自信和对理想的执着追求精神。
D. 善于想象是李白诗歌浪漫主义艺术手法重要特征。其诗常借助想象，超越时空，将现实与梦境、仙境联系，再现客观现实。现实事物、自然景观、历史典故等无不成为他想象的媒介，《行路难（其一）》中诗人就借助伊尹志在“乘长风破万里浪”典故，表达自己的苦闷、对理想的矢志追求。
6. 下列填入文中空缺处句子排列顺序恰当的一项是（ ）
鸟鸣是树上的另一类花朵，一种鸟叫就是一种鲜花。 百鸟朝风就是百花向社丹。如此。或许可以认为， ， 因吃了桑葚； ， 因饮了梨花蜜； ，因食了槐花； ，固尝了榕花。 ，像极了榆钱； ，像极了泡桐花； ，带着隐忍的蝉意……
①榕树上的鸟鸣是粉色的②榆树上的鸟鸣是一嘟噜一嘟噜的
③泡桐树上的鸟鸣是一朵又一朵的
④无花果树上的鸟鸣是透明的
⑤槐树上的鸟鸣是鹅黄色的
⑥桑树上的鸟鸣是紫色的
⑦梨树上的鸟鸣是白色的
A. ⑤⑦⑥③②①④B. ⑥⑦⑤①②③④C. ⑤①⑦⑥②③④D. ⑥⑤⑦①③②④
【答案】1. C 2. D 3. C 4. A 5. D 6. B
【解析】
【1题详解】
本题考查字音、字形。
C.功夫——工夫：指闲暇时间；
故选C。
【2题详解】
本题考查词义辨析。
慌慌张张：形容举止慌乱，不稳重；平心静气：意思是心情平和，态度冷静；结合语境，人在浮世往往是慌乱的，应填“慌慌张张”。
浩然正气：意思是正大刚直的气势；浩荡之气：指气势雄壮。结合语境，李太白毕竟是诗仙，要体现李白诗歌豪迈特点；“密叶隐歌鸟，香风留美人”这句诗虽然是写景，但通过对密密匝匝树叶中鸟儿跳动以及香风等景象的描绘，展现出一种宏大、蓬勃且充满生机的氛围，这种氛围蕴含着一种大气磅礴、广阔无垠的感觉。故用“浩荡之气”比较恰当；
无限风光：指极其美好的风景；无限风雅：指外貌或举止非常端庄、高雅。结合“前世或许是文气十足的士人”应选用“无限风雅”；
故选D。
【3题详解】
本题考查标点符号。
C.“诗仙，”中逗号位置错误，应放在引号外面；
故选C。
【4题详解】
本题考查修辞手法。
句1：“做药，要有药引子；做馒头，要有酵母；做酒，要有酒物”运用排比的修辞手法，即把三个或三个以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列在一起。
句2：“鸟雀之于春天，是药引子，是酵母，也是酒曲”把鸟雀比作春天的药引子、酵母和酒曲，使用了比喻的修辞手法。
B.句1没有运用比喻修辞，运用了排比的修辞，句2不是排比，运用了比喻；
C.句1中没有运用拟人的修辞，运用了排比的修辞；
D.句1没有运用夸张的修辞，运用了排比，句2不是排比的修辞，是比喻；
故选A。
【5题详解】
本题考查文化常识
D.选项有误。“《行路难（其一）》中诗人就借助伊尹志在‘乘长风破万里浪’典故”说法错误，“乘长风破万里浪”说的是宗悫。故选项错误；
故选D。
【6题详解】
本题考查排序。
根据“因吃了桑葚”，桑葚是紫色的，前面横线应填⑥句“桑树上的鸟鸣是紫色的”；根据“因饮了梨花蜜”，梨花是白色的，前面横线应填⑦句“梨树上的鸟鸣是白色的”；根据“因食了槐花”，槐花是鹅黄色的，前面横线应填⑤句“槐树上的鸟鸣是鹅黄色的”；根据“因尝了榕花”，前面横线应填①句“榕树上的鸟鸣是粉色的”；根据“像极了榆钱”，前面横线应填②句“榆树上的鸟鸣是一嘟噜一嘟噜的”；根据“像极了泡桐花”，前面横线应填③泡桐树上的鸟鸣是一朵又一朵的；最后一句根据“带着隐忍的蝉意”，应填④句“无花果树上的鸟鸣是透明的”。故排列顺序为：⑥⑦⑤①②③④；
故选B。
二、古诗文积累与阅读（共31分）
7. 默写填空。
（1）韩愈在《晚春》一诗中用“_______，________。”（诗句）写乏色少香的杨花、榆荚不甘寂寞，因风起舞、化作雪飞。加入了留春行列，表达出诗人惜春情感。
（2）朱熹在《春日》中用“_______、__________。”（诗句）将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，不着痕迹地透露了诗人膜求圣道的诗意。
（3）曹操在《观沧海》中用“____，______；_______，__________。”（诗句）表达自己要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
（4）夏完淳在《别云间》中用“_______，_______。”（诗句）写诗人生前未能完成大业、死后也要亲自看到后继者率部起义、恢复大明江山的誓死不屈、坚决复明决心。
（5）韩翃在《寒食》中用“_______，________。”（诗句）描写寒食节禁火，但皇帝却赏赐侯门贵族以蜡烛，特许照明，以示恩宠。讽谏唐代宗以来宦官专擅朝政，政治日趋腐败之意。
【答案】 ①. 杨花榆荚无才思 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 等闲识得东风面 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 日月之行 ⑥. 若出其中 ⑦. 星汉灿烂 ⑧. 若出其里 ⑨. 毅魄归来日 ⑩. 灵旗空际看 ⑪. 日暮汉宫传蜡烛 ⑫. 轻烟散入五侯家
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“榆荚、惟、灿烂、毅魄、暮、侯”等字词容易写错。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外， 来从楚国游。山随平野尽， 江入大荒流。
月下飞天镜， 云生结海楼。仍怜故乡水， 万里送行舟。
A. “渡远荆门外，来从楚国游”，写李白出蜀壮游，由水路乘船远行，坐船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄峻岭，船过荆门，景色变化为平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。
B. “山随平野尽，江入大荒流”，著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来；后句著一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。
C. “月下飞天镜，云生结海楼。”一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
D. “仍怜故乡水，万里送行舟。”诗人说自己思念故乡，对故乡之水恋恋不舍，一路深情目送，尽显自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查对诗歌内容的理解。
D.选项有误。“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是还是怜爱这故乡的水啊，它不远万里送我的行舟。诗人在这里不说自己对故乡的思念，而说故乡之水恋恋不舍地一路送自己远行，通过拟人的手法和对写法生动地表达了诗人对故乡的深深眷恋和不舍之情。选项中“诗人说自己思念故乡，对故乡之水恋恋不舍，一路深情目送”说法不正确；
故选D。
9. 阅读下面文段，完成后面的问题。
记游定惠院
苏轼
黄州定惠院东①小山上②，有海裳一株，特繁茂。每岁盛开，必携客③置酒④，已五醉⑤其下矣。今年复与参寥⑥禅师及二三子⑦访焉，则园已易主。主虽市井人⑧，然以予故，稍加培治➁。山上多老积木⑨，性⑩瘦韧⑪，筋脉⑫呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累⑬，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍⑭伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩⑮于尚氏⑯之第⑰。尚氏亦市井人也，而居处修洁⑱，如吴越⑲间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老⑳弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，紫㉑大木盆，意者谓可以注清泉，瀹㉒瓜李，遂夤缘㉓小沟，入何氏、韩氏㉔竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年㉕主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥㉖，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藜橘㉗，移种雪堂之西㉘。坐客徐君得之㉙将适回中㉚，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌㉛。时参寥独不饮，以枣汤代之。
【注释】①定惠院：苏轼到黄州是最初寓居定惠院。②小山：即柯山。③携（xié）客：与客聚会。④置（zhì）酒：陈设酒宴。⑤五醉：苏轼此游在元丰七年（1084）三月初三日，在黄州已经五次见此海棠花开，醉饮其下。⑥参（cān）寥（liá）禅师：僧人道潜，钱塘人，苏轼通判杭州时与之交游。⑦二三子：同游者有崔成老、徐得之等人。⑧市井人：商贾。⑨枳（zhǐ）木：也称枸橘，果实可入药。⑩性：质地。⑪瘦韧（rèn）：指不茁壮，但柔软坚实。⑫筋脉：原指静脉管，这里指树的韧皮纤维皮层。⑬累累（lěi）：连接成串。⑭稍稍：全都。⑮憩（qì）：休息。⑯尚氏：商人，湖北黄冈人。⑰第：大住宅。⑱修洁：高洁。修，指空间距离大。洁，整洁。⑲吴越：此指江浙一带。⑳崔成老：崔闲，苏轼挚交琴友。㉑鬻（yù）：买。㉒瀹（yuè） ：浸渍。㉓夤（yín） 缘：循沿。㉔何氏、韩氏：指友人何圣可、韩毅甫。㉕刘唐年：时任黄州主簿。㉖为甚酥（sū）：油煎饼，甚酥美，苏轼起名为“甚酥”。㉗藜（cóng）橘：一丛橘树，藜同“丛”。㉙雪堂之西：指雪堂西面的东坡之地。㉙徐君得之：徐大正，字得之，苏轼友人。㉚闽（mǐn）中：古郡名，通指福建一带。㉛拊（fǔ）掌：拍掌，意谓开怀大笑。
（1）下列句中加点词语意义相同的一项是（ ）
A. 且焉置土石 （《愚公移山》）；复与参寥禅师及二三子访焉
B. 虽与之俱学 （《学奕》）；主虽市井人
C. 一狼径去（《狼》）；稍稍伐去
D. 意与日去 （《诫子书》）；意非人间也
（2）根据提示，完成下列选文相关内容填空。
（3）作者已“五醉”于“海棠”之下，今年再次以“东小山”“海棠”之游为此次记游的开端，其中饱含了作者怎样的思想情感？请结合助读材料加以赏析。
【助读材料一】
注释⑤五醉：苏轼此游在元丰七年（1084）三月初三日，在黄州已经五次见此海棠花开，醉饮其下。
【助读材料二】
江城地瘴苔草木①，只有名花苦幽独②。嫣然一笑竹篱间③，桃李漫山总粗俗。也知造物有深意，故遣佳人在空谷④。《寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也（苏轼）》
注释：①地瘴：指南方山林间湿热蒸郁之气。蕃（fán）草木：使草木繁茂。②苦：甚。③嫣（yān）然：形容笑容美好。④佳人：喻指海棠。佳人在空谷，用杜甫《佳人》诗“绝代有佳人，幽居在空谷”意。
（4）景中寄寓深情，是作者文章特点之一。请结合对文中划线句子的理解，谈谈你对这一特点的认识。
山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。
【答案】（1）B （2）A憩,醉卧,听琴；B置酒、食“甚酥”；C送友人徐君,与参寥饮；D叙写与志趣相投者寻访郊游、饮酒聚乐的情境，流露出作者安然自若的情怀和浓厚的生活情趣。
（3）苏轼初至黄州，所作《寓居定惠院之东，杂花满山，有海棠一株，土人不知贵也》诗，极力赞美这“佳人在空谷”的海棠幽独高雅和美丽清淑的品格，并悬想其乃移自西蜀，而自己以蜀人谪居此间，引为患难之交。作者借写对这株海棠喜爱之深和置酒花下之“醉”，来排遣心中块垒，进而抒发自己随遇而安、对生活抱有浓厚兴趣的思想情怀
（4）划线句刻画了枳木质地坚韧、筋脉连缀的形状，写枳木“以予故，亦得不伐”；写景、叙事也是对人情述说、作者情感的表达；作者写景、对这些朴素情感表达的叙写中自己心中郁结得以释放，也表达出了随遇而安、对生活抱有浓厚兴趣的思想情怀，写景、叙事和抒情达到有机统一
【解析】
【分析】
小问1详解】
本题考查理解文言重点词语意思的能力。
A.代词，哪里/代词，指海棠；
B.连词，虽然/连词，虽然；
C.动词，离开/动词，除掉；
D.名词，意志/意境、意味；
故选B。
【小问2详解】
本题考查分析概括能力。
A处：依据“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。”句意可知，在尚氏之第的活动过程主要是小憩，醉卧和听琴。
B处：依据“时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美”句意可知，在城东何、韩氏竹园的活动是置酒、食“甚酥”；
C处：依据“坐客徐君得之将适回中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之”可概括为：送友人徐君，与参寥饮；
D处：依据作者拜访的人物可知，都是与志趣相投者；依据共同的活动可知，作者和友人都寻访郊游、饮酒聚乐。据此可知，这流露出作者恬淡自适的情怀和热爱美好生活的情趣。
【小问3详解】
本题考查分析作者思想感情的能力。
依据“嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗”句意可知，这是写苏轼初至黄州所见一株海棠，并对其进行细致描绘，表现出这海棠美丽、高雅的品性。诗人借助这里美丽景物和环境的描写，抒发自己对此地的喜爱，进而表达了自己随遇而安、热爱隐居生活抱的情怀。
【小问4详解】
本题考查理解借景抒情写法及其运用的能力。
依据“山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡”中的“性瘦韧”“筋脉呈露”可知，这里写对枳木外表形态的刻画，表现出枳木质地坚韧、筋脉连缀的特点；依据“主虽市井人，然以予故，稍加培治’“此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐”句意可知，写出作者对此地和景物的钟爱之情，表现了作者随遇而安、对隐居生活抱有浓厚兴趣的思想感情。
【点睛】参考译文：
记游定惠院
黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，枝叶特别繁荣茂盛。每年花开的时候，我都会带着客人前去喝酒，已经五次醉在这海棠树之下了。今年又和参寥禅师以及其他两三个人去访赏，然而那个园子已经换了主人。主人虽然是个市井之人，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。园子里有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈。花为白色且很圆，好像很多颗大粒的珍珠，香气和颜色都很不平凡。这种树不讨人喜欢，主人本来想过一阵砍去，也是因为我的缘故，没有被砍掉。喝过酒之后，我们去姓尚的人家休息。尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干整洁，好像吴越之地的人，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风和微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。到了晚上徒步来到城东，买了一个大木盆，心想可以注入清水，浸泡瓜和李子，于是沿着小沟，走进了姓何与姓韩人家的竹园。那时何氏在竹林之间修筑大堂，已经把地方都腾出来了，于是把酒放在竹荫下。有一个叫刘唐年的主簿，送给我们一种油炸的小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人还要喝酒，而我忽然没了兴致，于是直接回家了。路上拜访了姓何人家的小园子，跟他要了一丛橘子，移植到了雪堂的西边。客人徐得之马上就要启程到闽中去，以后不知道什么时候才能再见面，于是恳请我记下今天之事，作为以后的谈资。那个时候参寥是唯一一个不喝酒的人，于是用枣汤代替了酒。
【助读材料二】
江南山林多瘴气，草木繁茂，只有海棠这种名贵的花很是少见。那株竹篱间的海棠宛如女子美好的笑容，桃花李花虽满山遍野，与之相比便粗俗得很了。
三、现代文阅读（共31分）
（一）（13分）
请阅读下列文段，完成小题
【甲】
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病， 皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中， 可令读数学，盖演算须全神贯注， 稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
（《谈读书·弗朗西斯·培根》）
【乙】
①许多在文学史上占有重要地位的著作，如今除了给专门研究的学者之外，并不需要每个人都去读。生活在繁忙的现代，很少人有时间博览群书，除非与他们直接有关的书籍。
②不论学者们对一本书的评价如何，纵然他们众口一致地加以称赞，如果它不能真正引起你的兴趣，对你而言，仍然毫无作用。你正在阅读的书，对于你的意义，只有你自己才是最好的裁判。每个人的看法都不会与别人完全相同，最多只有某种程度的相似而已。如果认为这些对我具有重大意义的书，也该丝毫不差地对你具有同样的意义，那真毫无道理。虽然，阅读这些书使我更觉富足，没有读过这些书，我一定不会成为今天的我，但我们请求你：如果你读了之后，觉得它们不合胃口，那么，请就此搁下，除非你真正能享受它们，否则毫无用处。他只能为乐趣而读，试问谁能要求那使某人快乐的事物一定也要使别人觉得快乐呢？
（选自《毛姆谈读书·毛姆》）
【丙】
①一个主动的阅读者（这里说的“阅读”，是去阅读那些“高于自己的书”，比如名著、学术著作、专业书籍等），会在阅读前问自己几个问题，主动和这本书建立联系：这是谈论什么主题的书？书中的观点有道理吗？全部有道理还是部分有道理？作者是通过什么架构来论述观点的？这本书跟我有什么关系？
②在买下一本书前，你首先要做的是“系统略读”。这是很重要却被很多人忽略的一步。先不要急着逐字逐句地读。略读的重点，是看书的四个方面：书名、序言和副标题， 目录和索引，作者简介，和主题相关的篇章。
③通过略读，你能快速掌握一本书的基本轮廓，并了解书的主题是否有价值，据此判断这本书到底该不该买。
④如果一本书值得阅读，那购买后的第一件事，是做“快速通读”。这个过程，主要是把握这本书的核心框架，因此要做到快。把书从头到尾快速翻一遍，遇到不懂的地方，不要过多停留。过多纠缠细节，反而可能会错过一些大原则。
⑤快速通读之后，如果这本书确实有价值，那就要做“分析阅读”。这一步，·重点是“分析”。按照由低到高的顺序， 可以分为三个步骤。
⑥先弄清书的结构，找出重点章节，明确作者要讨论的核心问题。
⑦然后顺着书中的逻辑，找到作者要表达的核心思想。阅读中，建议做笔记或者画思维导图，迅速厘清内容的前因后果。
⑧最后做出评价。阅读的高手，通常都是评论的高手——在评论中提供信息增量。即便不同意作者的观点，如果能整理出反对的原因，这次阅读也是有益的。
⑨如果以上步骤你都做到了，就可以进入阅读的最高层次——主题阅读。不是为了看书而看书， 而是为了研究而读书。
⑩比如，要研究中国在世界的定位，你可能阅读过施展老师的《枢纽》。如果收获很大，就可以以施展为线索，看他在写作的过程中引用了谁的观点、感谢了谁的帮助……不妨把这些人的著作也进行一次系统阅读。这也是看书时要特别重视索引、鸣谢和附录的原因。
⑪如果想进入一个新的知识门类，最有效的办法是读史——先去看看这个学科的发展历史。比如，想了解西方哲学，就先去读《西方哲学史》。通过读史，能快速建立起关于这个学科的坐标。之后，你可以根据自己的兴趣，有选择性地深入学习。`
（选自《如何“真的”阅读一本书》）
10. 【甲】【乙】【丙】三段选文就“阅读”这个主题分别谈了哪些内容？
11. 【乙】文段在“如果认为这些对我具有重大意义的书，也该丝毫不差地对你具有同样的意义，那真毫无道理。”一句中提到了读书对于个人成长的意义。关于这一点【甲】文段作者是怎样进行阐述的？
12. 【甲】文段中作者提到“读史使人明智”。关于这一点，在【丙】文中作者进行了怎样的阐述？
13. 同学晓智家弟苦于阅读无方的苦恼中。你准备就此与他进行一次深入谈话交流。请你结合对【甲】【乙】【丙】选段的阅读，拟定一个谈话提纲（字数80字以内）。
【答案】10. 甲段选文培根认为阅读对个人成长具有重要意义(阅读可以塑造性格、医治缺陷)；乙段选文毛姆认为阅读应为乐趣而阅读；丙段选文作者认为主动阅读应建立与书本联系，学会系统阅读、快速通读、分析阅读和主题阅读
11. 凡有所学，皆成性格；读书可医治头脑中的缺陷
12. 丙文段中作者认为要想进入一新的知识门类，最有效的办法是读其历史；通过读其历史，建立关于这个学科的坐标，借此可根据自己的兴趣，开始“真正”的阅读，让自己逐步走向深入学习，走向“明智”。
13. 提纲包括：重新认识读书的意义；找准自己阅读的兴趣点(阅读方向)；学会建立与书本的联系、学会系统略读、快速通读、分析阅读、主题阅读的思路和方法；勉励其坚持阅读并成为真正阅读者，并读有收获。
【解析】
【10题详解】
本题考查文章主旨的概括。
从甲文中“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”可知，甲文主要讨论了阅读不同类型的书籍对个人性格和才智的影响；乙文第②段中“如果它不能真正引起你的兴趣，对你而言，仍然毫无作用”可知，乙段主要谈的读书的个人性和选择性强调，认为只有真正引起读者兴趣的书籍才有价值；丙文中第①段“会在阅读前问自己几个问题，主动和这本书建立联系”和丙文文章内容可知，文段详细介绍了主动阅读的方法，包括阅读前的准备、略读、通读、分析阅读和主题阅读等步骤。
【11题详解】
本题考查对文章内容的理解和掌握。
在甲文段中，作者对于读书对于个人成长的意义的阐述主要体现在“凡有所学，皆成性格”这一句。这意味着通过广泛阅读各类书籍，人们可以吸收不同领域的知识和见解，从而塑造自己独特的性格和世界观。这种阅读的过程不仅能帮助人们增长知识，更能促进个人的精神成长和心智发展。同时，从甲文“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”可知，读书可以医治头脑中的缺陷。
【12题详解】
本题考查对文章内容的理解。
在丙文中，作者在⑪中说到“如果想进入一个新的知识门类，最有效的办法是读史——先去看看这个学科的发展历史”，作者对于“读史使人明智”这一观点进行了如下的阐述：通过阅读历史书籍，读者可以了解过去的事件和人物，从中学习到前人的经验和教训。这些历史经验可以指导我们如何面对现实生活中的问题和挑战，使我们更加明智地做出决策。同时，历史书籍也可以帮助我们建立起关于世界的宏观视角，更好地理解社会现象和人类行为，走向“明智”。
【13题详解】
本题考查提纲的拟定。
结合文章内容，提纲可以这么拟：首先，重新认识读书的意义。引用甲文段观点，强调读书对于个人性格和才智的塑造作用，阐述读书如何帮助个人增长知识、拓宽视野、提高思维能力。其次，找准自己阅读的兴趣点（阅读方向）。鼓励晓智根据个人兴趣选择书籍，激发阅读的内在动力，讨论不同领域的书籍特点，引导晓智发现自己的阅读偏好。此外，学会建立与书本的联系、掌握阅读方法。介绍丙文段中的阅读方法，如系统略读、快速通读、分析阅读、主题阅读等，讲解如何与书本建立联系，主动思考并提问，提高阅读效果。再来，勉励坚持阅读，成为真正阅读者，强调持续阅读的重要性，鼓励晓智将阅读作为生活的一部分，分享个人阅读经验和体会，激励晓智坚持阅读并享受阅读的乐趣。最后，读有收获，将阅读成果转化为个人成长。讨论如何将阅读中的收获应用到实际生活和工作中，鼓励晓智进行阅读笔记和心得分享，促进知识的内化和吸收。
（二）（16分）
请阅读下面的文章，完成小题
牧羊七哥 （童亮）
1
①有一个牧羊人名叫七哥，他喜欢一边牧羊一边唱歌。歌声欢快又好听。
②许多姑娘慕名而来，跟随他的羊群，只为听到他的歌声。七哥的母亲希望他选择其中一个姑娘，可是他不愿意。
③七哥的母亲问他为什么。七哥说：“我在等一个人出现。”
④以前，他在河边让羊饮水的时候，曾遇到一位老人。那位老人说自己能预测未来。七哥很好奇。那位老人说：“知道自己的未来未必是好事。”七哥不信，他请求老人预测他的未来。那位老人说，在这个世界上有一个头戴紫色发夹的姑娘，她的名字叫伞喜。这个姑娘是最适合他的伴侣，他也是这个姑娘最适合的情郎。他俩若能走到一起，就会有一个无比幸福的未来。老人说完，天上出现了一道彩虹。老人在他眼前变成一只白鹤。
⑤他看见那只白鹤穿过彩虹飞走了。他愣愣地站在河边，一阵风吹来，河面波光粼粼。
2
①从那以后，他偷偷地观察跟随着羊群的姑娘，可是没有看到头戴紫色发夹的姑娘。
②他留心听姑娘们的名字，始终没有听到伞喜这个名字。这一等，便等了几十年。七哥在等待中渐渐老去。他的歌声还是非常好听，可是前来听他唱歌的姑娘越来越少。他的歌声渐渐变得惆怅。
③七哥的母亲劝他说：“那个人恐怕不会来了，趁还有姑娘来听歌，选择其中一个吧。”
④七哥说：“她不会不来。我能感觉到，她也在茫茫人海中等待我、寻找我，就像我在茫茫人海中等待她、寻找她一样。只是我们还没有遇到。”
⑤日出日落，羊群清晨出去，晚上回栏。七哥渐渐变成一位老人。曾经跟着羊群听歌的姑娘也渐渐离开、老去。每当他唱歌的时候，只有鸟雀来听。
⑥有时候，他感觉到那位姑娘已经走到山的那边，他急忙爬上山头眺望，可是从来没有看到过头戴紫色发夹的姑娘。有时候，他感觉到那位姑娘已经走到路的前方，他急忙加快脚步奔跑一程，可是从来没有碰到过名叫伞喜的姑娘。
⑦他忧愁无比，忍不住唱出了心中所想。他唱道：
⑧怎么办？知道你的名字叫伞喜，不知道你在什么地方。怎么办？知道你的发夹是紫色，不知道你长什么模样。唱出心里的话后，他舒畅了许多。
⑨第二天清晨，他来到羊圈旁边，将羊群放了出来。一个姑娘悄悄地跟在羊群后面。他看到姑娘的头上戴着紫色的发夹。七哥心里发慌。
⑩他问姑娘：“请问你叫什么名字？”姑娘说：“伞喜。”
⑪他问姑娘：“你怎么才来？”姑娘说：“昨天我听到你唱的歌才来的。”
⑫七哥欣喜不已，带着这个姑娘去牧羊，唱歌给她听。
⑬太阳下了山，七哥将羊群赶进羊圈。
⑭姑娘突然忧愁地对七哥说：“对不起，其实我的名字不叫伞喜，发夹也是借来的。我是听到你唱的歌，才戴上紫色发夹，自称伞喜的。”七哥的快乐忽然消失了。
⑮姑娘说：“看到你越快乐，我就越内疚。我以为你受够了等待，等来的到底是不是伞喜已经不重要。”七哥说：“我何尝没有想过放弃？但是每到要放弃的那一刻又不甘心，怕荒废了一生， 辜负了自己。”
3
①七哥照常牧羊，照常唱歌。他的歌声不再好听，鸟雀都不来了。
②有一次，七哥又赶着羊群来到河边。他想起那位老人，恰好此时天边出现了彩虹。苍老的七哥对着彩虹大喊：“伞喜到底在哪里？”彩虹没有回答他。
③他悲伤不已，正要离开河边，一阵风吹来。一张泛黄的纸随风飘过，落在七哥脚下。
④那是一张经历了四季和风霜雨露的纸，脆得像一片枯萎的落叶。纸上有娟秀的字。
⑤七哥小心翼翼地捡起来，仿佛稍稍用力，纸就会破碎。纸上写的是：
⑥怎么办？知道你在牧羊，不知道你在哪座山上。怎么办？知道你在世上，不知道你在哪条路上。
⑦纸的最下面留有一个名字。那个名字是：伞喜。
（摘自四川文艺出版社《大人也需要童话》一书）
14. 根据提示，完成文章相关内容填空。
15. 《皇帝的新装》（安徒生）中设置“小孩子”戳穿“新衣”不存在的谎言，这种设计是符合童言无忌逻辑的。请结合童话阅读，谈谈《牧羊七哥》在设计主人公“牧羊七哥”人物身份方面的巧妙之处。
16. 《皇帝的新装》（安徒生）作者设计一个在生活中看似是不可能发生的、愚蠢皇帝穿根本不存在新衣、赤裸举行游行大典的故事，这种稀奇、荒诞和难以置信的幻想和夸张，却更能激发读者的阅读热情和思考。请结合具体内容就《牧羊七哥》中作者的类似荒诞艺术设计进行赏析。
17. 安徒生在《海的女儿》中叙写了“小人鱼”为爱付出了沉重代价、为成全他人幸福甘愿化为泡沫的悲剧故事。但“小人鱼”悲剧命运已被尽量弱化，同时却突出了她对爱的执着追求、为爱献身的纯洁、高尚品德。根据这种分析，结合具体内容，谈谈你对《牧羊七哥》在主人公悲剧结局设计方面的认识和思考。
【答案】14. A唱出心中所想(对美好生活的想往)；B等到戴着紫色发卡、自称叫“伞喜”的姑娘；C等到伞喜写满等待七哥情感的枯落字纸；D美好未来依靠等待是等不来的。
15. 《牧羊七哥》设置主人公为牧羊七哥，将实现美好未来靠等待、进而最终落空的故事，设计发生在一位只知牧羊和幻想而不知求索或改变的“牧羊”七哥身上，也是符合生活逻辑的：牧羊人单调、封闭的生活圈子和习惯， 自动或被动地拒绝了外界干扰和变化，也造就了主人公这种等待性格和美好未来落空的命运。
16. 《牧羊七哥》通过幻想、想象、夸张设置了一个稀奇、难以置信的荒诞故事：牧羊七哥等待自己的美好生活等待了一辈子，最终却发现也有一个类似自己的人儿在一直等待自己(或：主人公牧羊七哥等待自己的美好生活，竟然不知改变、主动去找寻；等待，竟然等待了一生，最终希望落空；等待自己的幸福生活，到头来却发现竟然也有一个同样在等待自己(等待幸福)的“伞喜”在等待中度过了一生)。这种想象、夸张和幻想出的离奇、稀奇、难以置信的荒诞更能激发读者的阅读热情，引发人们的思考。
17. 《牧羊七哥》中作者用“七哥”对美好生活想往、坚持(一等就是几十年)，用唱出自己的想往，用对自称“伞喜”姑娘的快乐感情消失，用对“伞喜”姑娘呼喊不得后的悲伤，突出了“七哥”对美好未来生活的想往、坚定和坚持，弱化了其因“等”而希望落空悲剧结局，表现出美学理想的崇高境界。
【解析】
【14题详解】
本题考查对文章内容的分析与理解。
A.结合第2部分第⑧段“怎么办？知道你的名字叫伞喜，不知道你在什么地方。怎么办？知道你的发夹是紫色，不知道你长什么模样。唱出心里的话后，他舒畅了许多”可知，七哥唱出心中所想(对美好生活的想往)；
B.结合第2部分第⑨段“一个姑娘悄悄地跟在羊群后面。他看到姑娘的头上戴着紫色的发夹”第2部分第⑩段“他问姑娘：‘请问你叫什么名字？’姑娘说：‘伞喜’ ”可知，七哥等到戴着紫色发卡、自称叫“伞喜”的姑娘；
C.结合第3部分第⑥段“怎么办？知道你在牧羊，不知道你在哪座山上。怎么办？知道你在世上，不知道你在哪条路上”第⑦段“纸的最下面留有一个名字。那个名字是：伞喜”可知，等到伞喜写满等待七哥情感的枯落字纸；
D.在《牧羊七哥》这个通话故事中，牧羊人七哥相信有一位头戴紫色发夹的姑娘伞喜，是她最适合的伴侣。然而，他并没有主动去寻找，而是选择在等待中度过几十年。尽管七哥的母亲和周围的人劝他选择其他的姑娘，但他坚信伞喜会出现。然而，随着时间的推移，七哥渐渐老去，他的歌声依旧动听，但前来听歌的姑娘们却越来越少。 这个故事告诉我们，美好未来不是靠等待而来的。七哥的等待虽然体现了他对爱情的执着和信念，但最终却没有得到圆满的结果。现实生活中也是如此，我们需要勇敢地去追求自己的梦想，珍惜眼前的机会，积极地去创造美好的未来。而不是抱着幻想，期待命运的垂青。
【15题详解】
本题考查人物设计。
结合第2部分第④段“她不会不来。我能感觉到，她也在茫茫人海中等待我、寻找我，就像我在茫茫人海中等待她、寻找她一样。只是我们还没有遇到”第⑤段“日出日落，羊群清晨出去，晚上回栏”第⑥段“有时候，他感觉到那位姑娘已经走到山的那边……他急忙加快脚步奔跑一程，可是从来没有碰到过名叫伞喜的姑娘”第3部分第①段“七哥照常牧羊，照常唱歌”第⑥段“怎么办？知道你在牧羊，不知道你在哪座山上。怎么办？知道你在世上，不知道你在哪条路上”可知，牧羊人单调、封闭的生活圈子和习惯， 自动或被动地拒绝了外界干扰和变化，也造就了主人公这种等待性格和美好未来落空的命运。故这种设计符合生活逻辑。
【16题详解】
本题考查艺术技巧。
结合第1部分第④段“以前，他在河边让羊饮水的时候，曾遇到一位老人……老人说完，天上出现了一道彩虹。老人在他眼前变成一只白鹤”可知，《牧羊七哥》通过幻想、想象、夸张设置了一个稀奇、难以置信的荒诞故事；
结合第2部分第⑤段“日出日落，羊群清晨出去，晚上回栏。七哥渐渐变成一位老人。曾经跟着羊群听歌的姑娘也渐渐离开、老去。每当他唱歌的时候，只有鸟雀来听”第⑥段“怎么办？知道你在牧羊，不知道你在哪座山上。怎么办？知道你在世上，不知道你在哪条路上”第⑦段“纸的最下面留有一个名字。那个名字是：伞喜”可知，牧羊七哥等待自己的美好生活等待了一辈子，最终却发现也有一个类似自己的人儿在一直等待自己；
这种想象、夸张和幻想出的离奇、稀奇、难以置信的荒诞更能激发读者的阅读热情，打破了读者对于常规情节、逻辑和道德准则的预期，让人们对于现实世界的思考产生新的角度和启发。
【17题详解】
本题考查结局设计。
结合第2部分第②段“他留心听姑娘们的名字，始终没有听到伞喜这个名字。这一等，便等了几十年。七哥在等待中渐渐老去。他的歌声还是非常好听，可是前来听他唱歌的姑娘越来越少。他的歌声渐渐变得惆怅”第⑮段“我何尝没有想过放弃？但是每到要放弃的那一刻又不甘心，怕荒废了一生，辜负了自己”可知，牧羊七哥坚信伞喜会出现，一等就是几十年，用唱歌唱出自己对美好生活的想往、坚持；
结合第3部分第①段“七哥照常牧羊，照常唱歌。他的歌声不再好听，鸟雀都不来了”第③段“他悲伤不已，正要离开河边，一阵风吹来”可知，牧羊七哥最终没有得到圆满的结果，希望落空，内心感到悲伤。但他对美好未来生活的想往、坚定和坚持，弱化了其因“等”而希望落空悲剧结局，表现出美学理想的崇高境界。
四、名著阅读（共10分）
18. 班级开展了“名著伴我成长”名著阅读活动。请你按照要求完成下面任务。
【理情节，知长成】
（1）请依托选文内容分析悟空在“三打白骨精”过程中其心理的“变”与“不变”及这种叙写设计意图。
【甲】
三藏正在此羞惭，行者又发起性来，掣铁棒，望妖精劈脸一下。那怪物有些手段，使个解尸法，见行者棍子来时，他却抖擞精神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。……
行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道： “老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山，幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身，若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子， 万古千秋作骂名。 ”
【乙】
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。……
唐僧大惊道：“悟空，我当时只是菩萨暗受一卷《紧箍儿咒》，却没有甚么松箍儿咒。”行者道：“若无《松箍儿咒》，你还带我去走走罢。”长老又没奈何道：“你且起来，我再饶你这一次，却不可再行凶了。”行者道：“再不敢了，再不敢了。”又伏侍师父上马，剖路前进。
【丙】
行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。……
行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒沙僧救不得你，那时节，想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的；假如再来见你，不如不作此意。”
【鉴写法，悟成长】
（2）文学作品中作者往往将同一动作或事件连续进行三次重复，以推动故事发展并强调某个主题或观点，以增强故事艺术效果和观众观看体验。请结合对《骆驼祥子》（老舍）的阅读，就这种艺术手法运用谈谈你的理解和认识。
【赏方法，学成长】
（3）有人建议将《骆驼祥子》小说“三起三落”故事情节设计及结尾进行修改。有两种不同建议。你同意吗？谈谈你的理由。
A：改为：祥子三起两落，删除第三次因葬妻卖车及以后的内容。
B：改为：祥子三落四起，把祥子堕落部分改成通过努力又买上新车，并过上幸福的生活
【答案】（1）悟空在“三打白骨精”过程中经历了从“发起性来”到“更不理论”“照头便打”到“自忖”“怕师父念那话儿咒语”的变化过程，在这过程中不变的是悟空找借口（“还未报答师父恩遇、师父无法解除紧箍咒、师父会忍不住念紧箍咒”）不愿离开师父的“坚持”；这种叙写设计，表明悟空从由着性子行事到知道惧怕师父咒语、惧怕规矩的变化过程，显示悟空内心对规矩的认识和敬畏，叙写悟空的成长。
（2）《骆驼祥子》中作者用祥子的“三次努力买车、想凭借拉车过上幸福生活，而又三次丢车、被抢、卖车、理想破灭”的重复情节设计，写出了祥子人物形象最终走向堕落结局，揭示了那个时代个人奋斗无法摆脱悲惨命运的社会现实
（3）示例一：同意A或B种修改方案，写出理由、表述通畅；
示例二：不同意A或B中修改方案，写出小说悲剧结尾（悲剧性人物塑造）意义之一（社会悲剧，祥子的命运反映了当时社会对劳动者的残酷剥削和压迫，以及病态社会秩序对个人命运的掌控。或个人悲剧，祥子的性格和理想在黑暗的社会环境中遭遇了重重挫折，最终导致他的精神崩溃和人格堕落。或文化悲剧，作品揭示了传统文化在小生产者思想意识中的影响，以及这种思想意识如何阻碍个体在现代社会中寻求更好的生活。或婚姻悲剧，祥子的婚姻生活反映了当时社会对女性地位的压迫，以及畸形婚姻对个人心灵的摧残。），表述通畅；通过祥子悲剧人生，作品深刻批判了旧中国社会制度和文化观念，展现了一个时代下普通人悲惨命运
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著人物分析。在“三打白骨精”的故事中，孙悟空的心理经历了变化和不变。
①变化的方面体现在他的行为和态度上。由甲“行者又发起性来，掣铁棒，望妖精劈脸一下”，乙文“行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打”可知一开始，悟空对白骨精的行动是直接、果断的，然而，由丙文“行者掣出棒来， 自忖思道”“又怕师父念那话儿咒语”可知，在第三次遇到白骨精时，他变得更加谨慎，自忖，怕师父念那紧箍咒语。
②不变的方面在于他的内心坚持。由甲文“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩”，乙文“无《松箍儿咒》，你还带我去走走罢”，丙文“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒沙僧救不得你，那时节，想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的；假如再来见你，不如不作此意”可知，无论他的行为如何变化，他始终坚守着保护师父、报答师父恩遇的决心。他以各种借口来表达他不愿离开师父的坚持。
③这种叙写设计意图是展现孙悟空的成长过程。他从一开始的由着性子行事，到后来知道惧怕师父咒语、惧怕规矩，显示了他内心对规矩的认识和敬畏。这是孙悟空从一个任性妄为的猴子，逐渐成长为一个有责任感、尊重规则的弟子的过程，也是他人格成熟的体现。
【小问2详解】
本题考查写作手法及名著内容理解。作答时，应熟知祥子的“三起三落”，然后结合祥子悲剧命运谈理解。
在《骆驼祥子》中，老舍先生巧妙地运用了“三次重复”的艺术手法，一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
通过祥子的三次努力买车、三次丢车的经历，小说生动地展现了一个普通人在旧社会挣扎求生的艰辛历程。这种重复的情节设计不仅增强了故事的艺术效果，也揭示了旧社会个人奋斗无法摆脱悲惨命运的社会现实，同时也增强了故事的艺术效果和观众观看体验。这种艺术手法的运用为我们提供了一个很好的启示，即在创作文学作品时，可以通过重复的情节设计来增强故事的吸引力和表现力，从而更好地传达作品的主题和观点。
【小问3详解】
本题考查名著情节的理解与观点态度。开放性试题，可同意，如B方案将祥子的结局改为他通过不懈努力最终买上新车并过上幸福生活，这样的修改可能会传递出更加积极向上的社会价值观。在现实生活中，人们往往更愿意看到正义和努力得到回报的故事，这样的结局可能会给予读者更多的希望和鼓励。可不同意，如《骆驼祥子》小说的“三起三落”情节及结尾。这样的设计使得作品具有了深刻的社会意义、强烈的震撼力和完整的艺术效果，也使得我们能够更好地理解和反思那个时代下普通人悲惨命运的原因。
示例：不同意A或B中修改方案，《骆驼祥子》是老舍先生对旧中国社会制度和文化观念的深刻批判。通过祥子的悲剧人生，作品揭示了当时社会对劳动者的残酷剥削和压迫，以及病态社会秩序对个人命运的掌控。这种社会背景下，普通人的命运往往受到各种不可控因素的制约，即使他们付出了巨大的努力，也很难改变自己的命运。如果将结局改为祥子通过努力过上幸福生活，那么这种社会现实就会被掩盖，作品的深刻内涵也将丧失。同时，祥子的性格和理想在黑暗的社会环境中遭遇了重重挫折，最终导致他的精神崩溃和人格堕落。这种悲剧性的人物塑造使得读者对祥子的遭遇产生了更深刻的共鸣，也使得作品具有了更强烈的震撼力。如果删除第三次因葬妻卖车及以后的内容，或者将堕落部分改成通过努力又买上新车，那么祥子的悲剧性格塑造就会失去完整性，作品的艺术效果也会受到影响。
五、写作（共60分）
请任选下列一个题目完成写作答题。
19. 题目：请联系自己的生活经验，以“离别，也是一种成长”为题，写一篇叙事文章，要求内容积极健康向上，文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭和套作，字数600字左右。
【答案】例文
离别，也是一种成长
石榴花绽放季节，是离别的序曲，也是我们成长的见证。今天，我们六年同窗的时光将画上句点，而石榴树的花儿们则在风中低语，诉说着成长的故事。
我家门前的石榴树，六年的等待，终于换来了满树的繁花。每一朵花瓣都晶莹剔透，姿态各异，如同一群豆蔻年华的少女，在晨风中轻舞飞扬。而那一颗滚落的露珠，如同我们心中的泪滴，悄无声息地融入大地，也融入了我们的心田。
阶梯教室的大屏幕上，播放着我们六年共度的每一个瞬间，那些记忆仿佛就在昨天。从六年前石榴树的嫩叶转为深绿，我步入小学的那一刻起，到杨老师和宁老师那熟悉的身影，再到我们二年级时那无邪的笑脸，我们都如同石榴花一般，无声地成长着。
“感恩的心”这首歌此刻在阶梯教室里回荡，朴素的歌词在空气中凝聚成一份深深的感伤。我们曾许诺要坚强，但泪水却抑制不住地滑落，无声的哭泣伴随着歌声。我们默默地填写着同学录，那些湿润的字迹在苍白的纸面上绽放，就如被泪水滋养的石榴花，记录着我们的成长。
离别的钟声响起，我们笑了，因为哭过，笑过，我们都更加成熟。离别并不只是悲伤，它是新阶段的起点，是人生旅程的必然经过。我抚摸着石榴花，笑容中带着一丝苦涩。我明白，这泪水或许是苦涩的，也或许是喜悦的，我期待着新的开始，为了更丰富的初中生活，我将学会坚强，面对离别，拥抱成长。
“嘿嘿……”我微笑着，让泪水和微笑交织成成长的印记。离别的时刻，是结束，也是开始，它教会我们如何在人生的道路上，一步步勇敢而坚定地前行。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题。题目“离别，也是一种成长”明确给出了叙事的主题，其中包含两个关键词：“离别”和“成长”。在文章中，需要围绕这两个主题展开，讲述一个与离别相关的经历，并从中体现出这种经历如何促进了个人的成长。
2.立意。该作文的立意在于表达离别并非全然是消极的情感体验，而是一种能够促使人成长的重要经历。通过讲述个人的离别经历，展现出离别所带来的心灵触动和个人成长的转变。这样的立意旨在传递一种积极面对生活变化，从经历中汲取力量，勇于成长的态度。
3.构思选材。在构思时，可以选择一个具体的离别场景，如小学毕业、搬家、与朋友分别等，通过细腻的情感描绘，展现出离别时的复杂心情。在选材上，可以结合自身的生活经验，选择那些真实而富有情感的细节，如与朋友的最后一次聚会、老师的临别赠言、搬家时的依依不舍等，来增强文章的感染力。同时，为了体现“成长”这一主题，可以描述在离别后，自己如何逐渐适应新环境，如何从中学会了独立、坚强或珍惜等品质。这样的构思和选材，既符合题目的要求，又能让文章内容丰富、情感真挚。
20. 请联系自己的生活经验，以“这，就是我的理由”为题，写一篇叙事文章，要求内容积极健康向上，文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭和套作，字数600字左右。
【答案】例文：
这，就是我的理由
那天，天际的云层厚重，仿佛承载着即将爆发的不安。我手里紧握着成绩单，心头涌上一股难以名状的沉重。班主任的眼神里，我读到了失望，它无声地触动了我内心深处的自责。独自走在回家的路上，父亲的教诲在耳边回响：“你的理由是什么？”此刻，我急需寻找一个答案。
推开家门，我坐在书桌前，面对眼前堆积如山的试卷，我试图在这些纸页间寻找失败的原因。桌角的茶杯里，热气缓缓升腾，仿佛在提醒我，每当我迷茫时，父亲总会以他特有的方式给我慰藉。他静静地走进来，没有一句责备，只是坐在我身旁，用充满期待和理解的眼神看着我：“孩子，失败并不可怕，关键是要找到问题的根源。”
我开始审视过去的日子，那些因为懒散而虚度的早晨，那些沉溺于消遣的夜晚，以及那些书页间游走的心神，都如电影般在我眼前重现。我渐渐明白，是那些无意识地浪费时间，导致了我的失败。每一次的懈怠和放纵，都是对我自身努力的背离，是我失去动力的原因。
于是，我下定决心要改变。清晨的鸟鸣成为我新一天的序曲，我用朗朗的读书声与之共鸣；夜晚的宁静成为我思考的伴侣，我以笔尖在纸上划过的声音作为回应。我开始珍惜每一分每一秒，不让时间从指间悄然溜走。我告诉自己，这就是我奋发向前的理由，是我对自己、对家人以及对未来所做出的坚定承诺。
时间悄然流逝，期末考试如约而至。我带着信念和决心踏入考场，挥别过去的阴霾，迎接未来的挑战。当成绩揭晓的那一刻，我看着那些数字的变化，内心激动不已。我深知，这不仅仅是分数上的提升，更是我内心深处的一次成长和蜕变。
我站在窗前，眺望着远方初升的太阳，心中充满了感激和期待。这就是我奋发向前的理由，是我在挫折中不断成长、最终走向成功的动力。无论未来会面临怎样的风雨和挑战，我都会带着这份坚定和勇气继续前行。因为每一个理由都是我们生活的注脚，是我们成长的见证。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题。这道作文题的主题非常明确——“这，就是我的理由”。学生需要围绕这个主题，联系自己的生活经验，写一篇叙事文章。审题的关键在于理解“理由”二字，它指的是做某事的原因或动机。因此，文章需要明确阐述自己的某个行为或决定的“理由”是什么。
2.立意。在立意时，学生需要选择自己生活中的一个具体事件或经历，通过这个事件或经历来展示自己的“理由”。这个“理由”应该是积极、健康、向上的，能够体现出学生的价值观、人生态度或成长经历。例如，可以选择一次克服困难、迎接挑战的经历，来表达自己勇往直前、不畏困难的理由；也可以选择一次帮助他人、奉献爱心的经历，来表达自己善良、乐于助人的理由。
3.构思选材。在构思选材时，学生可以从自己的生活经验中挖掘素材。首先，要选定一个具体的事件或经历，这个事件或经历应该是自己亲身经历过的，并且对自己有着深远的影响。然后，要围绕这个事件或经历来组织文章内容，包括事件的起因、经过、结果以及自己的感受和思考。在叙述过程中，要注重细节描写和情感表达，让读者能够身临其境地感受自己的经历和情感。最后，要明确点出自己的“理由”，即这个事件或经历为什么对自己有着重要的意义，以及它如何影响了自己的人生观和价值观。
21. 题目：
大爱都是朴素和拙厚的，它琐碎而细小，藏在生活中某一个不起眼的细节里，像一滴水渗进了土壤。
（摘自《你不必背负全世界·拙厚的爱·马德》）
请联系自己的生活经验，以“那些朴素和拙厚的爱”为题，写一篇叙事文章，要求内容积极健康向上，文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭和套作，字数600字左右。
【答案】例文：
那些朴素和拙厚的爱
在生活的喧嚣与繁忙中，我们常常被各种琐事和欲望所包围，却往往忽略了那些朴素而拙厚的爱。它们如同水滴般，悄然无声地渗透进我们生命的土壤，让我们的生活变得更加丰盈和美好。
记得小时候，每到冬天，外婆总会为我织一条厚厚的围巾。那条围巾是外婆亲手挑选毛线，一针一线织成的。每当我围上那条围巾，就仿佛被外婆的温暖紧紧包围。那条围巾虽然朴素，却蕴含了外婆对我深深的爱。
上中学后，我开始住宿。每次周末回家，妈妈总会为我准备一桌丰盛的饭菜。那些饭菜虽然不是什么山珍海味，但每一道菜都是妈妈用心制作的。她会在厨房里忙碌几个小时，只为让我吃上一口热乎乎的饭菜。那些饭菜的味道，我至今都难以忘怀。
有一次，我生病了，需要住院治疗。那段时间，爸爸每天都在医院里陪伴我。他会为我削水果、喂药、讲故事，还会在深夜为我盖被子。那段时间，我感受到了爸爸那笨拙而又深沉的爱。他或许不擅长表达，但他的行动却让我感受到了无尽的温暖和关怀。
这些朴素而拙厚的爱，或许没有华丽的言辞和壮观的场面，但它们却像阳光一样温暖着我们的心灵。它们让我们在生活的道路上不再孤单，让我们在困难面前更加坚强。
如今，我已经长大成人，开始为自己的梦想和生活而努力。但那些朴素而拙厚的爱，却永远镌刻在我的心中，成为我前进的动力和支撑。
让我们珍惜身边的每一份爱，无论是亲情、友情还是爱情。让我们用心去感受那些朴素而拙厚的爱，让它们成为我们生命中永恒的温暖之光。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目“那些朴素和拙厚的爱”要求我们从生活中寻找和挖掘那些看似平凡、不起眼，但实则充满深情和厚意的爱。这种爱不需要华丽的言辞和张扬的表现，它往往隐藏在生活的琐碎细节之中，像水滴一样悄无声息地渗透进我们的生命土壤，滋养我们的心灵。文章的立意在于展现这些朴素和拙厚的爱如何成为我们生活中不可或缺的力量，它们如何让我们感受到温暖、力量和希望。通过描述和反思这些爱的表现，我们希望能够传达出对生活中这些不起眼但珍贵的爱的珍视和感恩之情，同时激发读者去发现和珍惜自己生活中的这些爱。
第二，选材构思。文章要求写记叙文。开头部分，首先，可以通过引用题目中的原文作为开篇，点明文章的主题——那些朴素和拙厚的爱。然后，用一两句话概括这种爱的特点，即它们虽然不张扬，但却深邃而有力。主体部分可以写家庭中的朴素和拙厚的爱，描述父母在日常生活中对自己的关爱，如每天清晨的早餐、晚上临睡前的叮嘱、生病时的悉心照顾等。这些看似平凡的事情，实则蕴含了父母深深的爱。可以通过具体的事件或场景来展现这种爱，让读者感受到其真实性和普遍性。也可以写友情中的朴素和拙厚的爱，回忆与朋友们共同度过的美好时光，如一起学习、玩耍、分享心事等。这些经历虽然简单，但却充满了真挚的友情。描述在困难时期朋友们给予自己的帮助和支持，展现友情的深厚和力量。还可以写师生情中的朴素和拙厚的爱，回忆老师在课堂上对自己的教导和关心，如耐心解答问题、鼓励自己追求梦想等。这些经历让我们感受到了师恩的伟大和温暖。或讲述在课外时间老师对自己的关心和帮助，如谈心、辅导功课等，进一步体现师生之间的深厚情感。也可以社会中的朴素和拙厚的爱，描述在公共场所或社区中感受到的来自陌生人的关爱和帮助，如公交车上的让座、社区里的志愿服务等。这些行为虽然微小，但却充满了人性的光辉。强调这种朴素和拙厚的爱在社会中的重要性，它能够促进人与人之间的和谐与理解，让社会变得更加美好。最后总结全文，强调那些朴素和拙厚的爱在我们生活中的重要性和价值。它们虽然不张扬，但却深邃而有力，能够给予我们无尽的温暖和力量。最后，呼吁读者去发现和珍惜自己生活中的这些爱，让它们成为我们生命中永恒的温暖之光。
地点
景色
过程
表达
院东小山
海棠
访，饮酒
D
院东小山
枳木
饮酒
尚氏之第
小板阁
A
城东何、韩氏竹园
竹园
B
何氏小圃
橘树
乞橘
雪堂

c
人物
时间
地点
故事
主题表达
牧羊七哥
故事情节
故事结局
那时
河边
七哥得知自己有个美好的未来
牧羊七哥没有等到自己美好的未来；
D
从那以后的几十年
几十年间
河边
七哥等待自己的美好未来；（日出日落的牧羊生活，羊群清晨出去， 晚上回栏）
有时候
山头，路的前方；
A
第二天清晨
羊圈
B
有一次

河边
C