最新高考语文易错题精编易错点31 诗歌鉴赏之手法辨识不清

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易错点31 诗歌鉴赏之手法辨识不清
【典例分析】
一、阅读下面这首宋诗，完成1-2题。
明妃曲（节选）①
陆游
汉家和亲成故事，万里风尘妾何罪？
掖庭终有一人行，敢道君王弃蕉萃②？
双驼驾车夷乐悲，公卿谁悟和戎非！
太古以来无寸草，借问春从何处归？
（注）①此诗作于南宋绍熙五年（1194年），当时诗人70岁，居于故乡山阴。当时南宋政府对金人多采和亲的政策。②蕉萃：同“憔悴”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．开篇两句中，陆游认为汉与匈奴和亲是外交惯例，昭君是和亲制度的牺牲品。
B．第三、四句借昭君的心理活动描写，塑造了留恋君恩、怨而不怒的昭君形象。
C．第六句，诗人委婉表达了对南宋和亲政策的立场，暗示了群臣与其政见不合。
D．“双驼”点明塞漠之地，“无寸草”写出塞漠的荒僻，暗示昭君异域生活不易。
2．请从艺术手法的角度分析最后两句对全诗情感表达的作用。
二、阅读下面这首唐诗，完成3-4题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A．这首诗把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来摅志言情，气韵高古，格调高远。
B．诗的首联连用三个“凤”字，却不显重复，音节流转明快，显示出了李白高超的文字驾驭能力。
C．颔联承接“凤去台空”之意写六朝古都的历史遗迹，寄寓作者世事无常、繁华难再的历史感慨。
D．颈联运用比喻、夸张的手法，写出了三山若隐若现，白鹭洲中分秦淮河的壮丽景象，气势磅礴。
4．诗的尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么样的思想情感？
三、阅读下面这首唐诗，完成5-6题。
野望
王绩
东皋①薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊②返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇③。
［注］①东皋（gā），诗人隐居的地方。②犊（dú），小牛，这里指牛群。③采薇，薇是一种植物，相传周武王灭商后伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死；采薇代指隐居生活。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正魂的一项是（）
A．首联写诗人独自登上东皋极目远望，“薄暮”交代时间，渲染气氛，“东皋”点明地点。
B．颔联勾勒了一幅秋天的晚景图。如此安静美好的秋色秋光，带给诗人一时的快乐。
C．颈联描绘了乡野的一个动态场景。牧童唱着山歌放牧而归，猎人带着猎物满意而归。
D．诗歌综合运用了记叙、描写和抒情等表达方式，首联尾联叙事抒情，颔联颈联写景。
6．本诗尾联抒发了怎样的情感？诗人是如何抒发这种情感的？请简要分析。
四、阅读下面这首明诗，完成7-8题。
和萃芳馆主人鲁印山韵
袁宏道
爱看幽鸟曝新阳，每遇嘉阴即倒觞。
尽日竹烟消酒去，有时莺语入帘长。
春塘雨过波纹乱，花坞风回蝶翅香
行到碧桥深柳处，一帆凉月满吴航①。
（注）①吴航：吴地的船。
7．下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）
A．首句以“幽”饰“鸟”，突出了鸟的安静闲适；以“新”饰“阳”，写出了太阳的鲜洁明亮。
B．次句的“每”字，写出了诗人遇到让人愉悦的阴凉就饮酒的习惯，这是以行为表明对自然的喜爱。
C．“竹烟消酒去”是说美景能够把酒意驱走，“莺语入帘长”是说长长的帘子外面莺声悦耳。
D．本诗塑造了一个喜爱自然、闲适快乐的诗人形象。这一鲜明的个性体现在日常举止中，也融入了景物描写中。
8．这首诗运用多种感官写景，试举例并作简要赏析。
【易错点警示】
【易错点快攻】
【易错点通关】
一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。
中夜起望西园值月上①
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
（注）①本诗为柳宗元被贬永州第六年所作。西园：位于作者永州愚溪住宅以西。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A．夜深梦醒，诗人辗转反侧，再也无法入眠，百无聊赖中，开门出来到了西园，听着露水滴落的细微声音，感受着周围的寂静。
B．一轮寒月正从东岭升起，流水冲刷着稀疏的竹根，发出泠泠水声。颔联由上而下，既有视觉描写，也有听觉描写。
C．颈联以动衬静，以有声写无声，用“响”“喧”二字将四野的空旷和寂静更加凸显出来，为尾联的“寂寞”做了铺垫。
D．倚楹至旦，发人深思。诗人在这样清绝的景色中沉思，直至天边破晓。不难读出诗人内心的复杂，一个沉思苦闷的形象跃然纸上。
2．简要分析这首诗的抒情方式和所抒发的感情。
二、阅读下面这两首唐诗，完成3-4题。
春日咏梅花二首
王初
其一
靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。
若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。
其二
青帝（注）来时值远芳，残花残雪尚交光。
隔年拟待春消息，得见春风已断肠。
（注）青帝：是位于东方的司春之神。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。
B．其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。
C．其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。
D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。
4．两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。
三、阅读下面这首唐诗，完成5-6题。
寄杜位①
杜甫
近闻宽法离新州②，想见怀归尚百忧。
逐客虽皆万里去，悲君已是十年流。
干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。
玉垒③题书心绪乱，何时更得曲江④游。
（注）①杜位，杜甫族弟，曾被贬新州。②新州，属唐代岭南道。③玉垒，山名，位于成都附近。④曲江，唐代长安名胜。杜位京中有宅，近曲江。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首句叙事，在杜位调离之时写下此诗。次句抒情，归期难料，难以相见。
B．颔联以“已是十年流”强调杜位被贬时间长，族弟的遭际令人悲伤。
C．尾联中“心绪乱”与首联中“尚百忧”相照应，突出了诗人内心的愁绪繁多。
D．尾句想象两人过去同游曲江的快乐，表现了诗人对杜位即将归家的喜悦。
6．颈联用了哪些修辞手法？有何作用？请简要分析。
四、阅读下面这首唐诗，完成7-8题。
晚秋夜
白居易
碧空溶溶①月华静，月里愁人吊孤影。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。
塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。
（注）①溶溶：宽广的样子。
7．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）
A．首联之中诗人勾勒出了寂寞孤独的心境，这种心境与静谧的月夜在基调上是非常吻和的。
B．颈联转写动物，描写塞外鸿雁急飞、邻家鸡啼，以反衬晚秋之夜的寒冷而漫长。
C．此诗所写月夜的氛围是气势恢宏，色彩皎洁幽丽，用这种恢宏衬托个人的渺小。
D．此诗语言浅淡：浅，就是浅显通俗，不饰典故，不用深奥之语；淡，就是轻轻入之，淡淡出之，不着浓彩，不用艳词。
8．请结合颔联所写到的意象，赏析这一联写景的艺术效果。
五、阅读下面这首唐诗，完成9-10题。
西塞山泊渔家
皮日休
白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。
中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。
雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。
西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。
9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）
A．诗歌一、二句摹写渔家头戴纶巾，银发丝丝，静静倚坐在树下垂钓，这是渔人日常。
B．诗歌三、四句介绍渔家生活，男女各有其事，“挑叶去”和“买蓑归”对仗工整。
C．诗歌五、六句写西塞山风物，这里莼菜可采，鱼儿肥美，渔家生活幸福滋润。
D．诗歌最后两句写诗人看到很多游人来西塞山作客，对渔人的生活充满羡慕。
10．这首诗融描写、叙事和抒情于一炉，请结合全诗简要分析。
六、阅读下面这首唐诗，完成11-12题。
歙州卢中丞见惠名酝①
杜牧
谁怜贱子启穷途，太守封来酒一壶。
攻破是非浑似梦，削平身世有如无。
醺醺若借嵇康②懒，兀兀③仍添宁武④愚。
犹念悲秋更分赐，夹溪红蓼映风蒲。
（注）①卢中丞：字子强，歙州刺史。酝：指酒。②嵇康：嗜酒，工诗文，谓已“性复疏懒”。③兀兀：昏沉貌。④宁武：春秋时期卫国大夫，谥号为“武”。《论语·公冶长》：“宁武子，邦有道，则知；邦无道，则愚。其知可及也，其愚不可及也。”
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．本诗描写了诗人在前途黯淡的情况下收到歙州刺史寄来美酒的心理过程。
B．诗人所蒙受的不平随着一壶酒的到来而似乎全然消散，诗人感到做梦般愉悦。
C．“醺醺”“兀兀”用词准确，既是对相关古人的描写，又是诗人自我感受的生动写照。
D．“风蒲”是一种入秋则凋的树木，诗人将其与“悲秋”呼应，增添无限人生况味。
12．这首诗在抒情上有哪些特点？请结合诗句简要分析。
七、阅读下面这首唐诗，完成13-14题。
江梅
杜甫
梅蕊腊前破，梅花年后多。
绝知春意好，最奈客愁何。
雪树元同色，江风亦自波。
故园不可见，巫岫①郁嵯峨②。
（注）①巫岫：巫山。岫，山。②嵯峨：形容山势高峻。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．诗歌首联交代梅花初绽和盛放的时间，表明了诗人观察的细致与对梅的关切之情。
B．诗人虽然在梅花盛放的时节感受到了春意盎然的美好，但“客愁”萦怀，无法排遣。
C．颈联一般抒情，但本诗却另辟蹊径继续写梅，继而照应题目，以“江风”引出江梅。
D．全诗抒发了诗人对家乡的思念之情，语言表达含蓄蕴藉，委婉深沉，读之回味无穷。
14．诗的颔联与颈联的描写颇具匠心，诗人在这两联中分别运用了哪些艺术手法？请结合诗歌内容简要分析。
八、阅读下面这首宋词，完成15-16题。
秋波媚
七月十六晚登高兴亭（注）望长安南山
秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！
多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
（注）高兴亭：亭名，在南郑（今属陕西）内城西北，正对当时在金占领区的长安南山。南郑地处南宋抗金前线，当时陆游在南郑任上。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．上片所写的角声之哀歌声之悲，奠定了全诗忧郁哀愁的感情基调。
B．上片三四句借用战国高渐离和荆轲的典故，“凭高酹酒”给人以豪迈开阔之感。
C．“此兴悠哉”中的“兴”指的是收复关中成功在望的高兴之情，兼切享名。
D．下片一二句用拟人手法，移情于景，这南山的明月被赋予了人的感情。
16．从艺术手法的角度、赏析“灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来”。
【全情境训练】
一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
1．下列对这首诗相关内容和艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（）
A．本诗由“望”字统领全篇，诗人站在江楼之上，将诸多景物纳入眼底。
B．天上繁星映入江水，万家灯火在黑夜中闪烁，自然美交织着生活美。
C．本诗由夏天写到秋天，通过视觉和听觉的结合，描绘了月夜风起的美景。
D．尾联呼应诗题，诗人登上江楼，受到无限清凉，便邀请朋友共赏风光。
2．请从修辞角度赏析本诗颈联中的景与情。
二、阅读下面这首清诗，完成3-4题。
安顺道中
陈荣昌①
征车连日入山行，颇觉山中不世情。
深树有禽学人语，穷檐将马代牛耕。
石升屋上都为瓦，垱②立峰尖便近城。
最好郊原新雨后，沿途不断是蛙声。
（注）①陈荣昌，字筱圃，号虚斋，云南昆明人。光绪九年（1883）进士，授编修，督学贵州，迁山东提学使。②垱（dàng）：小土堤。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联“颇觉”一词有厌倦世俗之意，体现诗人对山间景物的喜爱之情。
B．颔联“禽学人语”“马代牛耕”描绘山林景象，尽显作者归隐之志。
C．颈联“以石为瓦”“垱立峰尖”是作者一路之所见，体现了地方特色。
D．尾联与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达出同样的喜悦之情。
4．本诗写景抒情有独到之处，请分析本诗是如何写景抒情的。
三、阅读下面这首词，完成5-6题。
意难忘·山家
（清）吴伟业
村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
[注]①癭尊，即癭樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．本诗前三句，移步换形，用白描之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物。
B．文木制作的几案，饰着窗纱的窗户，诗人认为，山翁是个富于生活情趣、热情好客的雅士。
C．诗人以“瘿樽”突出了山家风味，以“高话”传达了山翁健谈的神采。
D．山翁以经霜后的甜橘、谷雨前采的新茶款待，诗人觉得风味极佳。
6．请赏析上片的写景艺术。
四、阅读下面这首唐诗，完成下7-8题。
留别王侍御维[注]
孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假，知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
（注）孟浩然到京城考试，失意后决定归隐山林，但不忍与朋友离别，故写下此诗。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．本诗是孟浩然在长安科举失意后创作的赠别王维之诗作，全诗语调低沉，表达直率，有怀才不遇的嗟叹，有不忍远别知心朋友的留恋。
B．颔联上句中的“芳草”象征作者归隐的理想，表明他想要归隐。一个“欲”字和一个“惜”字，显示出作者思想上的矛盾与斗争。
C．颈联说明了归去的原因，语气沉痛，充满辛酸之泪、怨怼之情。一个“谁”字，反诘颇为有力，表明他体会到了人情如水的滋味。
D．尾联写作者想归隐田园、隐居不仕，表明了要彻底远离世态炎凉、是非颠倒的社会的决心。失意后的牢骚之情贯穿全诗，线索分明。
8．请简要赏析首联的艺术手法。
手法辨识不清
古代诗歌的表达技巧多种多样,这是高考的必考题,也是最易出错的题目。考生容易犯用错术语、理解不当、分析有误等错误。
构建知识网络，对照辨认
1.构建清晰完整的知识网络图。高考考查的表达技巧多种多样,考生要构建清晰完整的知识网络图,并牢牢识记。在高考题中,常考的古代诗歌表达技巧主要分为以下四类。
(1)修辞手法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、互文、反复等。
(2)表达方式:记叙、描写[感官（视觉/听觉/嗅觉/触觉）、角度（俯视/仰视/远景/近景）]、议论、抒情[直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志、借古喻今等)]等。
(3)表现手法:赋、比、兴、抑扬变化、象征、衬托（正衬、反衬）、渲染、联想、动静关系(动静结合、以动衬静、以静衬动)、情景关系(借景抒情、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬乐情）虚实相生、以小见大、点面结合等。
(4）篇章构思:开门见山、曲笔入题、卒章显志、总分结构、过渡照应、伏笔铺垫、首尾照应等。
2.直接辨认和逐条对照相结合。考生在答题时,有的诗歌语句运用的表达技巧特征明显,能够直接辨认,如“鸟鸣山更幽”显然是衬托(以动衬静)。有的诗歌语句运用的表达技巧表面特征不明显或者在平时复习时很少涉及,这就需要考生回顾表达技巧知识网络图,逐条对照辨认,选择最恰当的表达技巧。