初中化学人教版九年级上册课题1 空气第2课时教学设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题1 空气第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，使学生认识到空气是一种宝贵的自然资。
2．通过探讨空气污染形成原因、危害及保护空气的措施，增强环境保护意识。
二、教学重难点
重点：氧气的用途；氮气、稀有气体的性质和用途。
难点：培养环保意识，保护空气。
三、教学过程
【引入】观看视频：CCTV公益广告《雾霾篇》
【过渡】近几年雾霾一直影响着我们的生活，对空气保护的呼声也越来越高。
【提问】1.我们为什么要保护空气？
2.空气是由多种成分组成的混合物，那除了氧气能够支持呼吸外，它还有别的用途吗？其他气体又有哪些作用呢？
【学生活动】阅读课本内容，讨论归纳氧气的用途。
【课件展示】氧气的用途：
1．供给呼吸。
2．支持燃烧。
【过渡】还记得用红磷测定空气中氧气含量的实验吧？实验完毕后，瓶内剩余的气体主要就是氮气。
【讨论】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？
【结论】(1)氮气不能支持燃烧也不支持燃烧。
(2)氮气不易溶于水。
【提问】通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，并结合物理性质的概念，你能描述氮气的物理性质吗?
【过渡】性质决定用途，氮气又有哪些用途呢？
【课件展示】
（1）重要的化工原料：制造硝酸和氮肥。
（2）作保护气：焊接金属时的保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品袋中充氮气以防腐。
（3）提供低温环境：医疗上可在液氮冷冻条件下做手术；超导材料在液氮低温环境下能显示超导性能（播放视频：液氮在超导方面的应用）。
【过渡】在空气的成分中，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙和氡）所占的比例虽然很小，但它们却是一类很重要的气体。那它们有哪些性质和用途呢？
【学生活动】阅读课本内容，然后讨论总结稀有气体的性质和用途。
【播放视频】《稀有气体的用途》，强化学生对稀有气体的性质和用途的了解。
【总结】
稀有气体的物理性质：稀有气体都没有颜色，没有气味，其中，氦气是一种密度仅次于氢气的密度很小的一种气体。
稀有气体的化学性质：稀有气体化学性质很不活泼，一般情况下，和其他物质都不反应，过去，曾被称为“惰性气体”。
稀有气体的用途：
（1）保护气；
（2）电光；
（3）激光技术；
（4）冷却剂；
（5）麻醉剂.
【过渡】通常情况下，空气中各成分的含量保持相对稳定。但随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输产生的废气不断地排放，使空气中有害气体和烟尘的含量不断升高，导致空气质量下降。
【学生活动】阅读教材内容并结合实际讨论完成以下内容：
1.在你身边发生过哪些污染空气的现象？
工厂废气的任意排放，大量使用煤炭资、汽车排放的尾气等
2. 这些污染现象产生了哪些大气污染物？
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、和臭氧等
3.大气污染会造成哪些危害？
影响人体健康、影响农作物生长、破坏生态平衡、腐蚀建筑物、形成温室效应、臭氧层遭到破坏等等
4.为了保护人类赖以生存的空气，我们能做些什么？
使用清洁能、污染物处理后再排放、低碳生活、植树造林、加强大气检测等）
【学生活动】阅读资料卡片—空气质量日报
1.空气质量日报的内容包括哪些内容？
包括：“空气污染指数”、“首要污染物”、“空气质量级别”等
2.目前计入空气污染指数的项目暂定有哪些？
目前计入空气污染指数的项目暂定有：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化合物、可吸入颗粒物和臭氧等
3.空气质量的分级标准是怎样划分的？
4．课下搜集我们生活的城市空气质量日报的资料。
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们知道了：
1.氧气的用途
①供给呼吸 ；②支持燃烧
2.氮气的用途
①重要的化工原料；②保护气；③提供低温环境
3.稀有气体
①保护气；②电光；③激光技术 ；④冷却剂 ；⑤麻醉剂
4.要保护空气，防止污染空气。
【课堂练习】略
【板书设计】
课题1 空气
课时2
二、空气是一种宝贵的资
1．氧气的用途
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2．氮气
氮气的性质
氮气的用途：
（1）重要的化工原料
（2）保护气
（3）提供低温环境
3．稀有气体
稀有气体的用途：保护气、电光、激光技术、冷却剂等
三、空气的污染与防治
物质
颜色
状态
气味
标准状况下的密度
熔点
沸点
是否易溶于水
氮气
无色
气体
无味
1.251g•L-1
-209.9℃
-195.8℃
不易溶于水
污染指数
空气质量级别
空气质量状况
0－50
Ⅰ
优
51－100
Ⅱ
良
101－200
Ⅲ
轻度污染
201－300
Ⅳ
中度污染
〉 300
Ⅴ
重度污染