小学信息技术华中师大版（三起）四年级下册第三单元第14课 网上114优秀教学设计

这是一份小学信息技术华中师大版（三起）四年级下册第三单元第14课 网上114优秀教学设计，共2页。

(一)认识几种常用的搜索引擎，激发学生利用互联网关心社会生活，关切国内外大事的兴趣。
（二）握搜索引擎的基本使用方法，发展学生应用信息技术的能力，提高信息技术素养。
（三）培养同学们使用计算机解决解决问题的能力。
教学重难点：
教学重点：
掌握搜索引擎的基本使用方法，学会利用互联网查找信息。
教学难点：
掌握成功搜索的关键——选好关键词。
教学策略：
教法：任务驱动法
本课是这组网络综合实践课的第一课时，要求学生学会利用搜索引擎在网上查找资料，即培养学生运用信息技术搜索信息的能力。
在导入部分，可提出总任务：担任旅游节小记者，制作汇报材料《焦点时刻》以激发学生学习兴趣，再导入本课的内容——了解搜索引擎，以便在网上快速而准确地查找信息，以达到水到渠成的功效。
在学习内容的安排上，可环环相扣，层层推进。首先了解搜索引擎的作用，并认识几个常用的搜索引擎，使学生对搜索引擎有了初步的印象。然后再通过课件演示，学生自学了搜索引擎的基本使用方法，并深入学习了表达式、逻辑运算符、关键字这样一些概念，从而使其通过独立自主的学习，掌握了搜索引擎的使用方法。紧接着，通过学生自己上机实践发现关键词表达式对于搜索结果的影响，并进一步地意识到搜索成功的关键就是选好关键词表达式。通过这种方式学习，能促进学生学会由浅入深、循序渐进的自学方法。
学法：
首先，大致介绍了搜索引擎的作用，并提供了几个学生熟悉的搜索引擎站点，使学生对搜索引擎有了初步的认识。
其次，介绍基本的搜索步骤，并讲解了关键字及逻辑运算符等相关概念。从而将计算机专业术语通俗化了，以免学生在进行搜索时感到困惑。
最后，在学生掌握了搜索引擎的基本使用方法的基础上，要求他们比较：利用两种不同的搜索引擎进行信息搜索的结果，使其在实践中自己发现：成功搜索的关键是选好关键词。这是对学生自学能力的培养，而“小发现”的填写，则是对学生自学成果的肯定和展示。
教学环境：
网络教室、视频片段、课件
教学过程：
（一）创设情景，诱发情感
1.调动视觉，激发情感
师：同学们，武汉市正在举办国际旅游节。
播放旅游节开幕式部分节目录像
师：看了这段录像，你有什么想法，有什么感受？
2.揭示课题，分类讨论
师：现在世界各地的朋友都汇集到了这座历史悠久的城市。旅游节组委会急需一批志愿者，担任记者，向五湖四海的客人展示美丽的江城，并随时报导旅游节情况。这批汇报材料就叫《焦点新闻》。
师：想成为志愿者吗？首先要完成第一项报导任务：全面介绍这座城市的风景名胜、风土人情。你打算介绍武汉的哪一方面？
（二）独立探讨，共同研究。
1.自学方法
师：怎样才能在最短时间内获取这么多的信息呢？在被称为信息时代的今天，网络可以给我们提供最为广阔的信息资源，我们需要任何信息都可以在网上找到，就看你会不会找。打开IE浏览器
师：网上的信息种类繁多，怎样才能最快地找到自己想要的内容呢？我们就要请网上114来帮忙了!
出示课题《网上114》
师：在每位同学的电脑上都安装了“小博士信息港”，请大家戴上耳麦，打开“怎样搜索”自学方法，边学边做，不懂的问题提出来。
利用多媒体课件自学：搜索引擎使用方法。
2.展示问题,共同解决。
学生将遇到的问题展示到大屏幕上，其他同学帮助解决。
电子白板展示：学生提出的学不懂的问题。
3.互动交流
怎样才能最快地找到自己需要的信息？
你使用的是哪个网站的搜索引擎？
你还知道哪些搜索引擎站点？
（学生交流信息，共同填写课本上“搜索引擎站点一览表”
4.分类搜索，深入学习
师：同学们真棒，找到了这么多搜索引擎站点。下面请你打开“小博士信息港”中的“网上搜索”，像刚才那样自学。并根据你打算报导的内容，即先确定搜索意图，利用两种搜索引擎，在网上查找有关武汉市信息，填写课本上“搜索记载表”。
5．生生互动，广泛交流
你的搜索意图是什么？
你选择的是哪两个网站的搜索引擎?
你选定的关键词表达式分别是什么？
你找到了哪些信息，这些信息都是你需要的吗？
师：通过刚才的实践，有的同学找到了自己需要的信息，而有的同学还没找到。那么，请你想一想，成功搜索的关键在哪里？填在课本上的“小发现”里。
师：你认为成功搜索的关键是什么？
（三）再创情景，拓展延伸
师：今天，小记者们的任务完成得很出色，找到了这么多的信息。请你们根据自己完成任务的情况填写课本上“小评价表”，看看这节课的收获大不大。请同学们下课后继续收集并时刻关注旅游节的情况，完成《搜索信息一览表》，下次课有更重要的任务等着我们去完成。