四年级上册第十一课 学做管理员一等奖教案

这是一份四年级上册第十一课 学做管理员一等奖教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（一）知识与技能目标
1.学会新建文件夹和给文件夹重新命名的方法，能完成文件移动的操作。
2.掌握选定多个文件的方法。
3.训练学生在文件管理时操作文件的能力，培养学生对信息分类、整理的能力。
（二）过程与方法目标
1.使学生经历信息分类、整理的过程，能按一定标准进行分类。
2.运用比喻教学法，借用实际生活中事物分类整理的方法映射出文件分类整理的方法。
（三）情感与态度目标
1.激发学生的创造性，使之能从多角度思考解决问题。
2.培养学生信息分类的思想，让学生体验文件管理的方便。
3.培养学生探究性学习的能力。
【教学重点】
掌握文件进行分类整理的方法。
【教学难点】
选定多个文件的操作。
【教学准备】
1.多媒体网络教室设备的调试，保证教学活动的正常进行。
2.建立学习资源：将存储有动物图片资料文件的“动物资料”文件夹在课前存放到学生电脑的
桌面上，同时，在桌面上新建一个“动物管理员”的文件夹，确保每位学生有相同的文件和文件夹进行操作。
3.教具准备：4种颜色的玻璃球若干、4个小纸盒
【教学过程】
一、激趣导入，目标转化
1.课堂活动
师：老师遇到了一个麻烦，不小心将这些下跳棋用的玻璃球混到一块了，谁愿意帮帮老师将这些玻璃球整理整理？（出示一个装了各种颜色玻璃球的盒子）
点学生上讲台来整理遇到一个问题：在分开玻璃球时，发现没有东西来装。（操作失败）
教师提供几个小盒子并写有名字让学生重试。（操作成功）
师：你能说一说你刚才是怎样做的吗？（说明操作步骤）
2.谈话导入
师：生活中，我们会经常遇到这样的麻烦事，比如，要将放在一堆的各式各样衣服分抽屉放好；将混在一起的书籍分类别摆放在书架上等等。我们时时刻刻都在对生活中的事物进行着分类整理。在老师这里有这样一份“动物乐园”的动物图片资料，非常多，都存放在一个文件夹。（打开桌面上的“动物乐园”文件查看动物图片资料）
师：今天，就让我们学做管理员，给这些动物图片资料分分类，好吗！（教师板书课题——《学做管理员》）
（设计意图：从生活中的实践过渡到电脑操作，自然而贴切，易于学生理解后面的操作步骤。）
二、自主学习，探究新知
1.察看资料
学生打开各自桌面上的“动物乐园”文件，欣赏、比较动物图片资料。
师：请问你们刚才看到了哪些动物？（检查学生察看资料的情况）
2.探究分类标准
师：想一想，我们应该怎样来给这些动物图片资料文件分类呢？分几类？哪几类？
让学生在小组内说一说自己的想法。
学生发言反馈，教师加以指导。（引导学生打开思路，使得分类标准多样化）
3.新建文件夹
师：刚才，我们分玻璃球时是用盒子来装玻璃球的。那么，我们要用什么来装这些动物图片资料文件呢？（文件夹）
出示课本p70中图片提示（学生进行尝试性操作）
师：你能说一说你是怎样操作的吗？
总结操作步骤：（1）在文件夹的空白处单击鼠标右键；
（2）在弹出的菜单中选择“新建”；
（3）在弹出的菜“新建”单中单击“文件夹”。
4.给文件夹重新命名
师：文件夹建好了，大家也都有自己的分类标准，请同学们根据各自的分类标准给每个文件夹取上名字。
出示课本p71中图片提示（学生进行尝试性操作）
师：谁愿意到老师这儿边操作边说一说操作步骤？
总结操作步骤：（1）鼠标指向文件夹单击鼠标右键；
（2）在弹出的菜单中单击“重命名”；
（3）用键盘输入文件夹的名字。
板书：新建文件夹和给文件夹重新命名
教师小结，反馈学生完成的情况。（强调一定要按一定的分类标准建文件夹及命名）
5.移动文件
师：下面我们就要将动物图片资料文件放进不同的文件夹中了，想一想我们移动玻璃球时是怎样做的。（说明操作步骤）
教师和学生一起回忆玻璃球玻璃球移动的操作过程：
（1）选择移动哪个玻璃球；
（2）用我们的手抓住它；
（3）选择要准备放的地方；
（4）将玻璃球放在那里。
师：刚才我讲的这些都是实际生活中的操作步骤，在电脑中实现文件的移动我们也可以按照以上步骤用鼠标操作完成。
教师演示操作，利用“剪切”、“粘贴”命令的功能完成对单个文件的移动。
（1）用鼠标单击要移动的文件，选中它；
（2）用鼠标单击剪切命令，抓住它；
（3）用鼠标双击打开要放文件的文件夹，找到目的地；
（4）用鼠标单击粘贴命令，放开它；
师：同学们，除了像老师这样用菜单命令操作以外，还可以怎样操作呢？（探究文件移动的不同操作方法）
教师总结归纳文件移动的操作过程。（板书：选定——“剪切”——“复制”——目的地——“粘贴”。）
学生依照此步骤尝试操作，完成某一类动物图片资料文件的移动。
（设计意图：通过生活中操作的步骤与电脑操作步骤的对比，使学生理解操作的过程，防止他们机械式记忆。）
6.文件的多选
师：同学们，刚才我们都是将文件一个一个的选定进行归类整理的，那能不能一次同时选定同一类的多个文件进行移动，使得我们的整理更加方便、快捷呢？
让学生观察文件图标的排列和变化，教师演示讲解连续选定（shift+鼠标单击）和不连续选定（ctrl+鼠标单击）文件的操作方法。
板书：选定文件：连续选定 Shift
不连续选定Ctrl
学生尝试操作，教师巡视辅导。
三、学生操作练习，巩固提高
学生在掌握文件进行分类整理的方法的基础上，完成所有动物图片资料文件的分类整理。
四、评价反馈，深化拓展
反馈学生的完成情况，对能够准确完成动物图片资料文件分类整理的同学给与肯定。
师：今天，我们学做了管理员，对这些动物图片资料进行了分类整理，通过这节课你在哪些方面有了收获？